資源簡介

課題 第一章生物圈中的 綠色植物 課型 復習課
時間 2023年9月 課時 2
教具 課件、模型和視頻
教 學 目 標 概述綠色植物各類群的主要特征 2、描述蒸騰作用概念、過程和意義，呼吸作用和光合作用概念、公式和原理。運用蒸騰作用、光合作用和呼吸作用等知識，解釋生產生活中的相關現象。 3、描述綠色植物在生物圈中的作用。
學 情 分 析 學生已學習了綠色植物各類群的特征，學習了植物的三大生理作用，具有一定的知識儲備和觀察識圖及動手能力。對蒸騰作用、呼吸作用和光合作用等知識綜合應用分析問題有一定難度。教師要對三大作用比較找規律，理解掌握知識，有針對性的典例訓練，培養科學思維和應用能力。
重點 和 難點 重點：綠色植物各類群的主要特征；運用蒸騰作用、光合作用和呼吸作用等知識，解釋生產生活中的相關現象。 難點：運用蒸騰作用、光合作用和呼吸作用等知識，解釋生產生活中的相關現象。
板 書 設 計 第二單元 第一章生物圈中的綠色植物 知識結構網絡圖（課件出示）
教 學 反 思
教學過程與設計 情景導入，播放圖片 教師點撥：“樹木叢生，百草豐茂”形象地描繪了生物圈中綠色植物的繁盛景象。為自然界和人類提供了豐富的資源，決定著生物圈的存在和發展。 二、復習過程（課件出示學習目標） 知識一、綠色植物的主要類群 閱讀課本P41-47,看圖課本插圖，自主學習，質疑探究。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1、 編號所屬類群主要特征A　 　植物 沒有　 的分化 B　 　 植物 有　 的分化,體內沒有　 　組織 C　 　植物 有　 的分化,體內出現了　 　組織 D　 植物 種子的外面 　 E　 　植物 種子的外面有　 包被，有真正的_____
2、能作為監測空氣污染程度的植物是______植物;古代的C被埋在地下形成了_____ 　 　 B和C都不能產生____,屬于_____植物。D和E都能產生____,屬于_____植物。 特別提醒： 1、孢子植物和種子植物的區分依據：是否用種子繁殖。孢子植物主要以孢子生殖。 2、裸子植物和被子植物的區分依據：種子外有無果皮包被。 3、裸子植物無花無果有種子，被子植物有花有果有種子。 跟蹤訓練，鞏固知識 比較如圖中的四種植物。下列對它們特點的敘述中，正確的是( ) A．①有根、莖、葉的分化　　　　　 B．②用孢子繁殖 C．③④種子的外面都有果皮包被 D．①②③④均具有輸導組織 2.蕨類植物和苔蘚植物只適于生活在陰暗潮濕的陸地環境中，其主要原因是（　?。?A. 不能開花結果 B. 生殖過程離不開水
C. 體內無輸導組織 D. 沒有根、莖、葉分化 3.某生物興趣小組觀察校園植物時做了以下記錄， 其中正確的是( ) A．月季，有根、莖、葉、花、果實、種子六種器官 B．銀杏，葉扇形，銀杏果成熟后，果皮黃色 C．葫蘆蘚，植株矮小，有根、莖、葉的分化 D．草莓，種子裸露，屬于裸子植物 4.某生物興趣小組觀察校園植物時做了以下記錄， 其中正確的是( ) A．月季，有根、莖、葉、花、果實、種子六種器官 B．銀杏，葉扇形，銀杏果成熟后，果皮黃色 C．葫蘆蘚，植株矮小，有根、莖、葉的分化 D．草莓，種子裸露，屬于裸子植物 答案：BBAD 知識點二、綠色植物的蒸騰作用 閱讀課本P48-51,看圖課本插圖，2.1-9, 2.1-10，2.1-11, 2.1-12 自主學習，探究思考。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1．蒸騰作用的概念 水分以___________的狀態從植物體內散失到體外的過程。_______是植物進 行蒸騰作用的主要器官。受___ ______ ______ _____因素影響。 2.蒸騰作用的主要器官——葉片。填寫1-7名稱 葉片的基本結包括表皮、____ ____三部分組成。 3.氣孔的組成及其作用 ①氣孔的組成：氣孔由一對半月形的_____________構成。 ②大小的控制：張開和閉合由_____________控制。 ③氣孔的分布：上、下表皮都有，下表皮氣孔數目比上表皮_______（浮水 植物除外）。 ④氣孔的作用：氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物與外界進行_______的“窗口”；能夠經過氣孔進出的氣體主要有____________。 4.蒸騰作用的意義 （1）促進_________和________從根部輸送到莖、葉等器官，保證各組 織器官對水和無機鹽的需要。 注意：蒸騰作用能促進植物對水分的吸收和運輸、無機鹽的運輸，但不能 促進無機鹽的吸收。 （2）使植物有效地_________，降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過 高而被灼傷。 （3）為提高移栽植物的成活率，應_________植物的蒸騰作用，常采用的措施 有_____________________。 跟蹤訓練，知識鞏固 1.如圖為菠菜葉片結構臨時切片。下列有關敘述 錯誤的是( ) A.①④是表皮，細胞排列緊密，呈綠色 B．②是葉肉，進行光合作用的主要部位 C．③是葉脈，具有支持和輸導作用 D．根據②的細胞排列特點可以判斷，①是上表皮 2.取同一植物相似的兩個枝條，按如圖所示進行處 理。放在陽光下3～4小時后，觀察到只有甲裝置的塑料袋內表面布滿水 珠。這一實驗說明( ) A．呼吸作用進行的主要部位是葉 B．呼吸作用進行的主要部位是莖 C．蒸騰作用進行的主要部位是莖 D．蒸騰作用進行的主要部位是葉 3.工人在移栽樹木時，常剪去部分枝葉，以提高成活率。其原因主要是( ) A．增強樹木的呼吸作用，有利于其成活 B．增強植物的光合作用 C．降低植物的蒸騰作用，且盡量在陰天或傍晚的時候移栽 D．有利于運輸和移栽樹木，提高工人工作效率 4.下列各項生理活動中，受氣孔開閉影響的有：（　?。?br/>①蒸騰作用②光合作用③呼吸作用④水分的吸收和運輸⑤無機鹽的吸收 A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 答案：ADCC 知識點三、綠色植物的光合作用 閱讀課本P54-59, 看課本插圖，自主學習，互助質疑，合作探究。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1．光合作用的概念 綠色植物利用光能，通過___________，把_____________和_______轉化成 儲存能量的___________（主要是_________），并且釋放_________的過程。 2.光合作用的場所 （1）光合作用的場所探究實驗 ①變量：___________。 ②實驗現象：脫色后滴加碘液，葉片A區非綠色部分遇碘液___________， 葉片B區綠色部分遇碘液_________。 ③實驗結論：________________________________________。 3．光合作用的反應式 _______________________________________________。 （1）原料：_____________和水。 （2）產物：有機物（儲存能量）和氧氣。 （3）條件：光。 （4）實質 ①物質轉化：將無機物轉化成有機物（主要是淀粉）。 ②能量轉化：將光能轉化成儲存在____中的化學能。 4.光合作用原理在農業生產上的應用 通過控制光合作用的條件，達到增產的目的。 （1）合理密植、間作套種——充分利用單位面積上的光照，提高光能利用率。 （2）大棚種植時，適當提高_____________濃度（氣肥）、延長光照時間或提高光照強度，可以提高蔬菜、瓜果的產量。 鞏固知識 1將一株幼苗栽種在適宜的環境中，一段時間后植株 增重6 kg，使其質量增加的物質主要來自( ) A．空氣中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的水 C．空氣中的二氧化碳和土壤中的無機鹽 D．土壤中的無機鹽 2.下列有關光合作用的表述正確的是( ) A．所有植物細胞都可以進行光合作用 B．植物只需要水和二氧化碳就能進行光合作用 C．光合作用主要在葉肉細胞中進行 D．光合作用既可以放出氧氣，又可以放出二氧化碳 3.某生物興趣小組進行了“綠葉在光下制造淀粉” 的探究實驗，方法步驟如圖所示。該實驗可以證明( ) ①光合作用的場所是葉綠體 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用釋放氧氣 ⑤光合作用能制造淀粉　　　　　　　 A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤ 4.列農業生產措施中,能提高光合作用效率的是(　 　) A.早春播種后進行地膜覆蓋 B.農田淹水后及時排澇 C.果樹開花季節,在果園里放養蜜蜂 D.大田農作物合理密植 答案：ACDD 知識點四、綠色植物的呼吸作用 閱讀課本P60-63, 看課本插圖，自主學習，探究交流。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1．呼吸作用的概念 細胞內的___________在_________的參與下被分解成二氧化碳和水， 同時_________能量的過程。 2．呼吸作用的反應式 _______________________________________________。 （1）原料：有機物（儲存能量）和氧氣。 （2）產物：_____________和水。 （3）條件：有光、無光均可。 （4）實質：分解有機物，釋放能量。 3.演示實驗 4.呼吸作用的意義 呼吸作用將細胞中的___________分解，_________能量，以維持植物體各項 生命活動。例如：植物對無機鹽的吸收，有機物的合成與運輸，細胞的分 裂與生長等。 呼吸作用在生產生活中的應用 （1）生長期_________呼吸作用，如田間松土、農田排澇等。 （2）收獲后_________呼吸作用，如晾曬糧食，低溫保存蔬菜、水果等。 5.光合作用和呼吸作用的比較 跟蹤訓練，鞏固提高 1.在探究植物呼吸作用實驗過程中，如圖所示實驗 現象說明了( ) A．呼吸作用釋放能量 B．呼吸作用消耗氧氣 C．呼吸作用產生二氧化碳 D．呼吸作用產生水 2.下列有關呼吸作用在生產生活中應用的敘述，正確的是( ) A．田間松土能減少雜草與作物的競爭，與呼吸作用無關 B．用透氣性紗布包扎傷口，可抑制破傷風桿菌的生存 C．風干后的小麥種子不能進行呼吸作用 D．零下低溫有利于新鮮水果、蔬菜的保鮮 3.“堅持人與自然和諧共生,必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,實行最嚴格的生態環境保護制度,形成綠色發展方式和生活方式,為全球生態安全作出貢獻”。下列相關敘述正確的是(　 　) A.“綠水青山”中的綠色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧氣,對維持大氣中碳—氧平衡起到了重要作用 B.“綠水青山”中的綠色植物光合作用只能制造淀粉這一種有機物 C.光合作用的實質就是綠色植物制造有機物,釋放氧氣,將有機物中的能量全部釋放 出來 D.“綠水青山”中的綠色植物在白天只進行光合作用,夜晚只進行呼吸作用 4.如圖表示玉米的種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關系曲線，下列敘述正確的是( ) A．種植密度為b時，即為玉米的合理密植 B．種植密度為d時，玉米的產量最高 C．種植密度越大，玉米有機物的積累越多 D．隨種植密度的增加，光合作用的強度越強 5.科學探究是學習和研究生物學的常用方法。某生物興趣小組的同學將放到黑暗處一晝夜的銀邊天竺葵做圖一所示處理，圖二為葉片甲的放大圖。光照一段時間后，取甲、乙、丙三葉片脫色、漂洗滴加碘液（說明：透明塑料袋內固體氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）。請分析回答問題： （1）將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是________。實驗過程中將葉片放入________中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。 （2）葉片乙與葉片丙對照，實驗結果說明________。 （3）經過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍，其原因分別是______，兩者能否形成對照？______，原因是_____。（4）通過甲葉片相關實驗得到的結論是_________。 （5）綠色植物通過光合作用，不僅制造有機物，同時對維持大氣中的________有重要作用。 答案：BBAA 5.【答案】（1） ①. 葉片內的淀粉運走耗盡 ②. 酒精 （2）二氧化碳是光合作用的原料 （3） ①. A沒有葉綠體、C缺少光照 ②. 不能 ③. 變量不唯一 （4）光是進行光合作用的條件、綠葉在光下制造淀粉 （5）碳氧平衡 知識點五、綠色植物在生物圈中的作用 閱讀課本P64-69,看課本插圖，自主學習，探究歸納 1.綠色植物在生物圈中的作用 綠色植物在生物圈中有著很大的作用,你能列舉綠色植物在生物圈中的作用嗎 __________________ ____________________ ____________________　 　 典例分析 2021年全國兩會，“碳中和”被寫入政府工作報告。所謂“碳中和”，是指企業、團體或個人在一定時間內直接或間接產生的二氧化碳排放總量，通過二氧化碳去除手段，如植樹造林、節能減排、產業調整等，抵消掉這部分碳排放，達到“凈零排放”的目的。下圖為生態系統的碳循環示意圖?！凹住臁北硎旧锍煞郑阿佟堋北硎旧砘蚧瘜W過程，“→”表示碳的流動方向。請據圖分析作答 （1）大氣二氧化碳的增多會造成______，使全球氣候變暖，給人類生存帶來危害。 （2）通過植樹造林實現“碳中和”，實際是利用植物的[ ]______，使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態，簡稱______。此外植樹造林還能涵養水源，促進生物圈的水循環，這主要是因為植物的______增加了大氣的濕度。 （3）“碳中和”作為一種新的環保要求，必將進一步推動綠色生活和生產，實現全社會綠色發展。為響應實現“碳中和”的目標，作為中學生的我們，在生活中可以采用哪些具體措施？______ 答案：【答案】（1）溫室效應 ①. ①光合作用 ②. 碳—氧平衡 ③. 蒸騰作用 （3）少用一次性筷子、綠色出行等 三、課堂小結：盤點收獲，共分享 四、課堂達標：（分層提高，評價記分） 1.“樹木叢生，百草豐茂”形象地描繪了生物圈中綠色植物的繁茂景象。下列有關綠色植物的描述中，錯誤的是（　　） A. 蕨類植物的根、莖、葉中有輸導組織，比苔蘚植物長得高大
B. “青苔滿階梯”描述的植物可作為監測空氣污染程度的指示植物
C. 水杉、卷柏、銀杏都屬于裸子植物，銀杏樹上的“白果”是果實
D. 微藻屬于藻類植物，是生產新能源——生物柴油的良好原料 2.列植物的形態結構特點和生活環境與植物名稱不相符的是（　?。?選項形態結構特點生活環境植物A沒有根、莖、葉分化生活在水中水綿B只有莖、葉分化生活在潮濕的環境中葫蘆蘚C有根、莖、葉分化能生活在干旱的環境中腎蕨D種子是裸露的能生活在干旱和貧瘠的地方松
A．A B．B C．C D．D 3.圖示“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟。下列敘述錯誤的是（　　） A．本實驗的目的之一是探究光照是光合作用的必要條件 B．該實驗的正確操作順序為③④②①⑤ C．④為隔水加熱，葉綠素溶解于小燒杯中的酒精里 D．⑤的見光部分變成了藍色，證明光合作用產生了淀粉 4.學校開展春季義務植樹活動。下列做法與生物學原理不相符的是(　?。?A．為植物施肥——補充無機鹽 B．剪掉部分葉片——減弱光合作用 C．根部帶土坨——保護幼根 D．為植物松土——促進根的呼吸作用 5.為探究綠色植物生命活動，某興趣小組的同學設計了以下裝置并開展了相關實驗。下列敘述錯誤的是(　　) A．甲裝置將葉片部分遮光的目的是設置對照實驗 B．乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃 C．丙裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁 D．丁裝置必須放在黑暗環境下才能觀察到現象 6.圖甲為植物的葉肉細胞內進行某些生理活動的示意圖，其中①、②為相關氣體，A為細胞內的相關結構;圖乙為溫度對該植物光合作用合成葡糖的影 響的曲線圖。請回答下列問題: （1）圖甲中，葉綠體中進行的生理活動是________作用，①代表的氣體為________， ②代表的氣體為________。結構A中進行的生理活動是________作用，細胞通過分解部分有機物獲得生命活動所需的________。 （2）圖乙中，該植物在溫度約為________℃時，葡萄糖的合成量最高；在未達到該溫度時，隨著溫度的升高，葡糖的合成量________。 （3）請根據光合作用和呼吸作用原理，寫出一條提高大棚菜產量的措施:________ 7.建造溫室大棚生產有機農產品，可以有效地促進農民增收。如圖中，甲所示為密閉溫室內某氣體一天中的含量變化，乙中A、B、C分別表示植物葉片進行的某些生理活動，丙中①﹣⑥表示該植物葉肉細胞內進行的某些生理過程。請據圖回答問題： （1）根據圖甲中氣體濃度的變化分析可知，該氣體為___，一天中_____點時積累的有機物最多。 （2）該植物在6：00﹣18：00時間段內進行的生理活動有______（用圖乙中的字母表示）。B過程是通過葉片上的_____完成的，通過B過程，能夠促進根從土壤中吸收______。 （3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A活動強度大于C活動強度的時間段是_____。 （4）該植物葉肉細胞在12：00 時進行的生理過程有_____（用圖丙中的序號表示）。 （5）請你運用所學知識，為農民朋友提高大棚內作物產量提出兩條合理建議：_______。 答案：CDBBD 6.【答案】 （1）光合；氧氣；二氧化碳；呼吸；能量
（2）30；升高
（3）適當增加二氧化碳濃度、增加光照強度、延長光照時間等 7.【答案】 （1） ①. 二氧化碳 ②. 18 （2） ①. ABC ②. 氣孔 ③. 水分 （3）18：00﹣6：00 （4）①②⑤⑥ （5）適當提高光照強度和二氧化碳濃度 作業： 復習本章知識，應用訓練。

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