資源簡介

第二章 細胞怎樣構成生物體
第一節 細胞通過分裂產生新細胞
一、教學目標
1.知識與技能
（1）描述細胞分裂的基本過程和結果。
（2）說出細胞分裂過程中染色體數目的變化情況。
（3）說出細胞生長、分裂與生物體生長的關系。
2.過程與方法
通過觀察和描述細胞分裂的圖片，鍛煉學生的抽象思維和表達交流的能力。
3.情感、態度與價值觀
關注細胞研究在防治癌癥等方面的價值。
二、教學重難點
1.教學重點：細胞分裂的基本過程和結果。
2.教學難點：細胞分裂過程中染色體數目的變化情況。
三、教學準備
多媒體教學課件，動物細胞和植物細胞生長和分裂過程的動畫，洋蔥根尖細胞的分裂過程視頻，蘋果、解剖刀等材料用具。
四、教學過程
（一）導入新課
一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚。我們從嬰兒到成年，構成身體的細胞會從1012個增加到1014個。生物體為什么能由小長大？生物體的生長與什么有關？這節課我們就一起來解答這些問題。
（二）互動授課
1.引導學生閱讀教材第56~57頁的內容，播放動物細胞和植物細胞生長和分裂過程的動畫。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）試著描述細胞分裂的基本過程。
學生：細胞分裂時，細胞核先由一個分成兩個，接著細胞質分成兩份，最后細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂為兩個細胞。植物細胞還形成新的細胞壁。整體上呈“從內向外”分裂形成的順序。
（2）找出動植物細胞分裂的異同點。
學生：動植物細胞分裂時，都是細胞核先一分為二，細胞質再平均分成兩份。最后，動物細胞的細胞膜從原細胞的中部向內凹陷，縊裂成兩個細胞；植物細胞在原細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。
（3）生物體能夠由小長大的原因是什么？
學生：生物體由小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。
（4）細胞生長的結果是什么？
學生：細胞的體積增大。
（5）細胞分裂的結果是什么？
學生：細胞數目加倍增長。
2.引導學生觀察教材第57頁的圖2-11。提問：圖中不同細胞中那些被染成深色的物質在形態上有什么差別？
教師講解：細胞中那些被堿性染料染成深色的物質叫做染色體，染色體是由DNA和蛋白質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。
播放洋蔥根尖細胞的分裂過程視頻。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）細胞分裂過程中變化最明顯的是什么？
學生：染色體。
（2）細胞分裂產生的新細胞和原細胞的染色體有何特點？
學生：細胞分裂產生的新細胞和原細胞的染色體形態和數目相同。
（3）細胞分裂過程中是怎樣保持染色體數目恒定的？
學生：在細胞分裂時，染色體會進行復制，分裂過程中，染色體平均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中，從而保證新細胞與原細胞的染色體數目恒定。
教師根據學生的回答補充講解：細胞分裂產生的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。
3.教師進行切分蘋果的演示實驗。設問：受精卵分裂之后，細胞豈不是越來越小了？照此推理胚胎會不會越來越大？以此引導學生猜測：細胞如果不生長就會越來越小。
教師講解：構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。由此得出：生物體要生長，除了細胞分裂增加細胞數目之外，細胞還要生長使其體積增大，細胞長到一定大小就會進行分裂。
教師還可補充講解細胞不能無限制地長大的原因：細胞的體積越大，其相對表面積就越小，細胞與周圍環境交換物質的能力越差，交換的物質不足以提供細胞所需要的營養。
師生共同歸納總結生物體由小長大的原因：一方面是由于細胞生長使其體積增大，另一方面是由于細胞分裂使細胞數目增多。
指導學生閱讀教材第58頁的“科學·技術·社會”，關注細胞研究在防治癌癥等方面的價值，引導學生關注身體健康。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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