資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
初中大單元整體教學設計
單元教學主題 脊椎動物專題 學科 生物 年級 八年級
單元 第五單元 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：魚類；（2）兩棲動物；（3）爬行動物；（4）鳥類；（5）哺乳動物。本單元內容的邏輯結構:本單元采取分類學習，將脊椎動物分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物五大類，然后根據進化大致特征“從水生到陸生”的順序進行學習，分別學習不同脊椎動物的類群和特征，了解脊椎動物和人類之間的關系。本單元內容可開發的教學活動與資源:課本教材。根據不同班級學生的基礎和接受情況合理利用課本教材。生物的結構模型。如魚類、青蛙、鳥類等生物的模型，更好地展示脊椎動物的結構。網絡資源。網絡中關于脊椎動物的圖片、科普視頻、紀錄片等資源豐富，根據教學內容進行合理選擇。本單元教學重點：魚類的主要特征。兩棲動物的主要特征。爬行動物的主要特征。鳥類的主要特征。哺乳動物的主要特征。脊椎動物和人類的關系。本單元教學難點:（1）掌握不同脊椎動物的特征；（2）能說出不同脊椎動物和人類的關系。
2022新課標要求 本單元內容屬于2022年新課標“生物的多樣性”中的一個章節。（1）2022年新課標整體要求：通過本主題的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態和結構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統一性。同時，本主題的學習還有助于學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強社會責任感。（2）2022年新課標內容要求：2.2.4 脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應其生活方式和環境的主要特征；2.2.5 動植物類群可能對人類生活產生積極的或負面的影響。（3）2022年新課標學業要求：①對于給定的一組生物，嘗試根據一定的特征對其進行分類。②分析不同生物與人類生活的關系。③主動宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關法律法規，保護生物多樣性。
單元學情 大多數學生對于魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物這些動物類群有基礎的了解，在生活中對魚、青蛙、鳥、哺乳動物也有不少的接觸，在學習完無脊椎動物之后，學生已經學會總結動物類群的共同特征，因此在教學過程中要以學生為主，引導學生觀察總結身邊的脊椎動物類群，總結類群特征。本單元內容相似，不同的脊椎動物之間（如兩棲動物和爬行動物）相似點較多，因此要在教學過程中幫助學生區分。魚類中的生物較多，且存在“叫魚但不是魚”的其他動物，要引導學生根據動物的特征準確歸類。
單元目標 （1）知識與技能目標：能描述各類脊椎動物的主要特征；能說出常見的脊椎動物和人類之間的關系。（2）過程與方法目標：通過對不同脊椎動物的歸類，加強學生的總結歸類能力。（3）情感態度與價值觀目標：通過對脊椎動物多樣性的學習，學生能深刻理解生物多樣性；通過對身邊常見的脊椎動物進行講解，學生能關注到生活中的生物學。
核心素養 生命觀念：通過對學習脊椎動物結構以及探究“鳥適于飛行的結構特點”，讓學生加深“結構與功能相統一”這一生命觀點，同時通過對脊椎動物的學習，加強學生“生物與環境是一個整體”的觀念。科學思維：通過觀看脊椎動物的影片或者圖像，培養學生觀察、比較、分析、綜合的生物科學思維，通過對不同脊椎動物進行歸類，培養學生生物分類的科學意識。科學探究：通過“觀察魚類”、“觀察青蛙”等實驗，讓學生更好地應用觀察法，同時通過對脊椎動物的分類，加強學生對“分類法”的理解。社會責任：通過對生物多樣性的理解，培養學生“保護環境、保護生物多樣性”的使命感。
達成評價表 脊椎動物大單元學習評價總表
知識點 評價要點 教師評價
魚類 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
兩棲動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
爬行動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
鳥類 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
哺乳動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
脊椎動物大單元學習評價細表
關鍵問題 子問題 核心任務 評價設計
單元課時規劃
學習內容 學習目標 課時
魚類 掌握魚類的主要特征；了解多種多樣的魚類；了解魚類與人類生活的關系 1-2課時
兩棲動物 掌握兩棲動物的主要特征；了解兩棲動物與人類生活的關系 1課時
爬行動物 掌握爬行動物的主要特征；了解爬行動物與人類生活的關系 1課時
鳥類 掌握鳥類的主要特征；理解鳥類適于飛行的特點；了解鳥類與人類生活的關系 1課時
哺乳動物 掌握哺乳動物的主要特征；了解哺乳動物與人類生活的關系 1課時
分課時設計（第三節：爬行動物）
課題 爬行動物
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 爬行動物在教材中所占的內容較少，僅要求學生掌握爬行動物的主要特征、爬行動物與人類之間的關系，但由于爬行動物與兩棲動物之間的相似性較高，在教學過程中需要進行對比講解。爬行動物是真正的陸生生物，與兩棲動物有著本質的區別，但其生物的外形特征比較相似，因此在教學過程中要從內部結構、生殖發育方式等角度多方面進行對比。爬行動物與人類的關系并不明顯，因此要多舉一些例子并展示相關的內容，其中爬行動物中的揚子鱷是我國特有的一級保護動物，也是考試經常用來舉例的內容，因此需要對揚子鱷有簡單的介紹。
2.學習者分析 大部分學生在生活中接觸過龜、蛇等爬行動物，對這類動物有比較基礎的了解，在教學過程中可以以烏龜為例講解爬行動物的特征，但兩棲和爬行之間存在一定的相似性，需要幫助學生辨析。
3.學習目標確定 知識與技能目標：①掌握爬行動物的外部形態特征。②能說出爬行動物與人類的關系。過程與方法目標：通過匯總爬行動物的主要特征，提高學生的總結歸類與對比分析能力。情感、態度與價值觀目標：通過講解爬行動物和人類之間的關系，讓學生對爬行動物有更深刻的了解，能關注和保護生活中的其他動物。
4.教學重難點 重點：掌握爬行動物的主要特征，辨析兩棲動物和爬行動物難點：辨析兩棲動物和爬行動物
5.評價量表 知識點“爬行動物”的評價量表
任務列表 任務要求（總分15分） 學生自評 生生互評 教師評價
任務一：了解爬行動物的主要特征 ①能否說出幾種常見的爬行動物（總4分）；②能否說出爬行動物的主要特征（總3分）。
任務二：了解爬行動物和人類生活的關系 能說出爬行動物在人類生活中的作用（總3分）
任務三：辨析兩棲動物和爬行動物 能說出兩棲動物和爬行動物之間的區別（總5分）
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：了解爬行動物的主要特征
1.教師展示幾種常見的爬行動物圖片，如烏龜、鱉、鱷魚、蜥蜴等，同時展示這幾種生物產卵生殖的視頻，讓學生以小組為單位總結爬行動物的共同特征：①從形態：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；②從繁殖：在陸地產卵，卵外面有堅硬的卵殼。 2.教師展示蛇的圖片和繁殖視頻，讓學生參考爬行動物的主要特征，判斷蛇是否屬于爬行動物。 蛇屬于爬行動物，覆蓋角質的鱗片，蛇卵外有堅硬的卵殼保護，蛇與其他爬行動物不同的地方在于：蛇的四肢出現退化。 合作探究：學生認真觀察圖片和視頻。小組內討論爬行動物的共同特征，教師適當引導學生可以從形態、生殖發育過程等角度總結。小組內匯總答案，達成共識。教師總結爬行動物的主要特征：①體表覆蓋角質的鱗片或甲，起保護和防止水分蒸發的作用；②用肺呼吸；③在陸地產卵，卵外面有堅硬的卵殼。學生認真觀察蛇的圖片和視頻，根據爬行動物的主要特征得出自己的結論。 讓學生通過觀察了解兩棲動物的主要特征。【評價標準】①能否說出幾種常見的爬行動物（總4分）：說出1個得1分；②能否說出爬行動物的主要特征（總3分）：說出1個得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務二：了解爬行動物和人類生活的關系
1.教師展示揚子鱷、眼鏡蛇、鱉的照片，講解揚子鱷是我國特有的一級保護動物；眼鏡蛇的蛇毒能傷人但也能治病；鱉甲是常見的藥物等。2.教師講解目前人類活動對爬行動物的影響：①大量捕捉；②大勢破壞森林等，導致爬行動物的生活空間不斷減少，物種種類和數量也在不斷下降。 獨自思考：學生根據教師的講解理解爬行動物和人類的生活息息相關。學生根據教師的講解做好筆記，理解保護環境的重要性。 讓學生了解爬行動物和人類的關系，了解人類活動對爬行動物生活的影響。【評價標準】能說出爬行動物在人類生活中的作用（總3分）：說出1點得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務三：辨析兩棲動物和爬行動物
組織學生合作探究。教師展示同時展示兩棲動物和爬行動物，讓學生以小組為單位總結兩種生物的區別： ①兩棲動物沒有頸部，爬行動物有頸部。 ②兩棲動物體表裸露，爬行動物體表有角質的鱗片或甲。 ③兩棲動物肺不發達，靠肺呼吸，皮膚輔助呼吸；爬行動物肺部發達，只靠肺呼吸。 ④兩棲動物卵外沒有堅硬的卵殼，爬行動物卵外有堅硬的卵殼起保護和防止水分蒸發的作用。 ⑤兩棲動物生殖和發育都離不開水，爬行動物生殖和發育擺脫了對水的依賴。 合作探究：學生以小組為單位查找課本并討論內容。教師引導學生可以從外觀、內部結構、生殖發育等角度考慮。學生小組內達成共識。小組派出代表展示討論結果。教師補充講解兩種生物的區別。 讓學生對比辨析兩棲動物和爬行動物。【評價標準】能說出兩棲動物和爬行動物之間的區別（總5分）：說出1點得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
7.板書設計
8.作業與拓展學習設計 ：思考霸王龍（恐龍）屬于兩棲動物和爬行動物？
9.教學反思
脊椎
動物是什么？
脊椎動物有哪些？
魚類有哪些，它們有什么特點？這些特點與水生生活有什么關系？
兩棲動物有哪些，它們有什么特點？這些特點與兩棲生活有什么關系？
爬行動物有哪些，它們有什么特點？這些特點與爬行生活有什么關系？
鳥類有哪些，它們有什么特點？這些特點與飛行生活有什么關系？
哺乳動物有哪些，它們有什么特點？特有的生殖發育方式是什么？
這些動物和人類有什么關系？
明確脊椎動物的類群，了解脊椎動物的進化方向
觀察并描述魚類的特點，熟悉幾種常見的魚類，區分“叫魚不是魚”的動物
根據兩棲動物的生活推斷兩棲動物的結構特點，熟悉幾種常見的兩棲動物
明確爬行動物的特點，熟悉幾種常見的爬行動物，能明確區分爬行動物和兩棲動物
明確鳥類的特點，熟悉幾種常見的鳥類，通過觀察推斷匯總鳥類適于飛行的特征
明確哺乳動物的特點，熟悉幾種常見的哺乳動物，了解哺乳動物特有的胎生哺乳
了解脊椎動物與人類的關系
知識點“魚類”的評價量表
知識點“兩棲動物”的評價量表
知識點“爬行動物”的評價量表
知識點“鳥類”的評價量表
知識點“哺乳動物”的評價量表
兩棲動物
兩棲動物 VS 爬行動物
一、主要特征 二、與人類之間的關系
①揚子鱷：我國一級保護動物；
②眼鏡蛇：蛇毒能傷人但也能治病；
③鱉甲：入藥；
④人類過度捕捉、破壞森林等嚴重影響爬行動物的生活。
①體表覆蓋角質的鱗片或甲；
②用肺呼吸；
③在陸地產卵，卵外面有堅硬的卵殼。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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