資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
初中大單元整體教學設計
單元教學主題 脊椎動物專題 學科 生物 年級 八年級
單元 第五單元 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：魚類；（2）兩棲動物；（3）爬行動物；（4）鳥類；（5）哺乳動物。本單元內容的邏輯結構:本單元采取分類學習，將脊椎動物分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物五大類，然后根據進化大致特征“從水生到陸生”的順序進行學習，分別學習不同脊椎動物的類群和特征，了解脊椎動物和人類之間的關系。本單元內容可開發的教學活動與資源:課本教材。根據不同班級學生的基礎和接受情況合理利用課本教材。生物的結構模型。如魚類、青蛙、鳥類等生物的模型，更好地展示脊椎動物的結構。網絡資源。網絡中關于脊椎動物的圖片、科普視頻、紀錄片等資源豐富，根據教學內容進行合理選擇。本單元教學重點：魚類的主要特征。兩棲動物的主要特征。爬行動物的主要特征。鳥類的主要特征。哺乳動物的主要特征。脊椎動物和人類的關系。本單元教學難點:（1）掌握不同脊椎動物的特征；（2）能說出不同脊椎動物和人類的關系。
2022新課標要求 本單元內容屬于2022年新課標“生物的多樣性”中的一個章節。（1）2022年新課標整體要求：通過本主題的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態和結構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統一性。同時，本主題的學習還有助于學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強社會責任感。（2）2022年新課標內容要求：2.2.4 脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應其生活方式和環境的主要特征；2.2.5 動植物類群可能對人類生活產生積極的或負面的影響。（3）2022年新課標學業要求：①對于給定的一組生物，嘗試根據一定的特征對其進行分類。②分析不同生物與人類生活的關系。③主動宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關法律法規，保護生物多樣性。
單元學情 大多數學生對于魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物這些動物類群有基礎的了解，在生活中對魚、青蛙、鳥、哺乳動物也有不少的接觸，在學習完無脊椎動物之后，學生已經學會總結動物類群的共同特征，因此在教學過程中要以學生為主，引導學生觀察總結身邊的脊椎動物類群，總結類群特征。本單元內容相似，不同的脊椎動物之間（如兩棲動物和爬行動物）相似點較多，因此要在教學過程中幫助學生區分。魚類中的生物較多，且存在“叫魚但不是魚”的其他動物，要引導學生根據動物的特征準確歸類。
單元目標 （1）知識與技能目標：能描述各類脊椎動物的主要特征；能說出常見的脊椎動物和人類之間的關系。（2）過程與方法目標：通過對不同脊椎動物的歸類，加強學生的總結歸類能力。（3）情感態度與價值觀目標：通過對脊椎動物多樣性的學習，學生能深刻理解生物多樣性；通過對身邊常見的脊椎動物進行講解，學生能關注到生活中的生物學。
核心素養 生命觀念：通過對學習脊椎動物結構以及探究“鳥適于飛行的結構特點”，讓學生加深“結構與功能相統一”這一生命觀點，同時通過對脊椎動物的學習，加強學生“生物與環境是一個整體”的觀念。科學思維：通過觀看脊椎動物的影片或者圖像，培養學生觀察、比較、分析、綜合的生物科學思維，通過對不同脊椎動物進行歸類，培養學生生物分類的科學意識?？茖W探究：通過“觀察魚類”、“觀察青蛙”等實驗，讓學生更好地應用觀察法，同時通過對脊椎動物的分類，加強學生對“分類法”的理解。社會責任：通過對生物多樣性的理解，培養學生“保護環境、保護生物多樣性”的使命感。
達成評價表 脊椎動物大單元學習評價總表
知識點 評價要點 教師評價
魚類 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
兩棲動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
爬行動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
鳥類 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
哺乳動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
脊椎動物大單元學習評價細表
關鍵問題 子問題 核心任務 評價設計
單元課時規劃
學習內容 學習目標 課時
魚類 掌握魚類的主要特征；了解多種多樣的魚類；了解魚類與人類生活的關系 1-2課時
兩棲動物 掌握兩棲動物的主要特征；了解兩棲動物與人類生活的關系 1課時
爬行動物 掌握爬行動物的主要特征；了解爬行動物與人類生活的關系 1課時
鳥類 掌握鳥類的主要特征；理解鳥類適于飛行的特點；了解鳥類與人類生活的關系 1課時
哺乳動物 掌握哺乳動物的主要特征；了解哺乳動物與人類生活的關系 1課時
分課時設計（第四節：鳥類）
課題 鳥類
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 《鳥》是脊椎動物中內容較多的一節課，學生需要從多種多樣的鳥類中總結出鳥類與其他動物的不同，匯總鳥類的主要特征，本身具有一定的難度，在教學過程中需要教師多加引導。在探究鳥適于飛行的特點中，要思考鳥的外形、視覺、消化系統、呼吸系統、循環系統等多方面的內容，內容繁多、結構復雜，在教師講解和學生學習過程中容易出現思路混亂的情況，因此需要整理一個較為清晰的邏輯思維，同時可以配好結構圖一一講解。教材要求學生掌握鳥類的主要特征、鳥與人類生活的關系，但教材對于“鳥與人類生活的關系”講解較少，需要額外補充。
2.學習者分析 大部分學生在生活中接觸過鳥類，如雞、鴨、麻雀等，對鳥類有一定的了解，部分孩子對鳥類的飛行能力存在憧憬，在之間幾節課的學習之后，學生已經學會推測與生活環境相適應的功能，存在一定的推測能力。
3.學習目標確定 知識與技能目標：①掌握鳥類的外部形態特征。②能說出鳥類與飛行生活相適應的結構。③能說出鳥類與人類的關系。過程與方法目標：通過觀察鳥類的模型，培養學生觀察能力，通過分析鳥類的飛行，推測鳥類需要的結構特點，從而提高學生的推理能力。情感、態度與價值觀目標：通過講解鳥類和人類之間的關系，讓學生對鳥類有更深刻的了解，從而能夠在生活中愛鳥護鳥。
4.教學重難點 重點：掌握鳥類的主要特征，理解鳥類的結構與兩棲生活相適應難點：講解鳥類多種與飛行相適應的功能
5.評價量表 知識點“鳥類”的評價量表
任務列表 任務要求（總分17分） 學生自評 生生互評 教師評價
任務一：觀察鳥類模型，了解鳥類的主要特征 ①能否說出幾種常見的鳥類（總4分）；②能否說出鳥類的主要特征（總4分）。
任務二：了解鳥類特有的結構特點 能否說出鳥類與飛行生活相適應的特點（總6分）。
任務三：了解鳥類和人類生活的關系 能說出鳥類在人類生活中的作用（總3分）
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：觀察鳥類模型，了解鳥類的主要特征
教師展示幾種常見的鳥類圖片或者模型，如雞、鴨、企鵝、鷹等，同時展示鳥類的骨骼圖、肌肉圖、呼吸系統圖等，讓學生以小組為單位總結鳥類的共同特征：①從形態：身體呈流線型；體表覆蓋羽毛；前肢變成翼；有喙無齒等。②從骨骼：胸骨前有薄薄的一片龍骨突。③從肌肉：胸肌發達。④從呼吸系統：用肺呼吸，氣囊輔助肺呼吸。 合作探究：學生小組內分工，決定分析的圖像。學生根據自己的分工認真觀察圖片。小組內討論鳥類的共同特征，教師適當幫助學生找出幾張結構圖中的要點。小組內匯總答案，達成共識。教師總結鳥類的主要特征：①體表覆羽；②前肢變成翼；③有喙無齒；④有氣囊輔助肺呼吸。 讓學生通過觀察了解鳥類的主要特征?！驹u價標準】①能否說出幾種常見的鳥類（總4分）：說出1個得1分；②能否說出鳥類的主要特征（總4分）：說出1個得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務二：了解鳥類特有的結構特點
1.教師講解鳥適于飛翔的幾個結構：①前肢變成翼，胸肌發達適于飛行；②身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；③體內有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，供給充足的氧氣；請學生思考幾個問題：①鳥類要飛翔，體重要輕，鳥類可以從哪幾個方面減輕體重？骨骼：骨骼輕且薄，長骨中空；消化能力強，可以及時排出體內的糞便。②鳥類要長時間飛翔，需要充足的能量，鳥類可以從哪幾個方面增加能量？消化系統強，可以快速消化吸收營養物質；循環系統強，可以以較快的速度將氧氣運輸到組織細胞處。2.教師講解鳥類與飛行生活相適應的特點：鳥類的結構與其飛行生活相適應的特征有：①前肢變成翼，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；②身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；③體內有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；④長骨中空，骨骼 輕、薄 、堅固，直腸很短，能減輕體重；⑤胸肌發達，利于牽動兩翼完成飛行動作；⑥消化系統發達，心臟四腔，心搏次數快，有利于給組織細胞提供更多的能量。 合作探究：學生以小組為單位思考問題。小組內以“適應飛行生活”為出發點分析鳥類的特點，教師適當引導和提醒。小組內匯總答案，達成共識。教師邀請各個小組代表表達展示小組成果。教師講解鳥類與飛行生活相適應的特點，學生此時可能會出現“內容較多、記憶混亂”的情況，教師可以按照以下思維輔助學生梳理。遵循“從外到內，從頭到腳”：①從外開始：先從大方向：身體呈流線型；然后從頭到腳：有喙無齒，前肢變成翼；②內部的各個系統：消化系統發達；呼吸系統有氣囊輔助肺呼吸；循環系統有心臟四腔、心搏次數快；運動系統有長骨中空、骨骼輕薄、胸肌發達。 讓學生通過理解飛行所需要的條件推測鳥類應該含有的結構特點，真正理解鳥類適于飛行?！驹u價標準】能否說出鳥類與飛行生活相適應的特點（總6分）：說出1點得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務三：了解鳥類和人類生活的關系
1.教師展示貓頭鷹、雞、企鵝等生物照片，講解貓頭鷹捕鼠；雞鴨鵝是人類動物蛋白質的主要來源；企鵝等鳥類具有很高的觀賞價值等。2.教師講解目前人類活動對兩棲動物的影響：①大量捕捉；②破壞森林；③由于人類活動冰面減少等，導致動物的生活空間不斷減少，物種種類和數量也在不斷下降。 獨自思考：學生根據教師的講解理解鳥類和人類的生活息息相關。學生根據教師的講解做好筆記，理解保護環境的重要性。教師總結前幾節課人類對動物的影響主要是：①人為捕捉；②破壞動物的棲息地。教師引導學生思考：保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息地。 讓學生了解鳥類和人類的關系，了解人類活動對鳥類生活的影響?！驹u價標準】能說出鳥類在人類生活中的作用（總3分）：說出1點得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
7.板書設計
8.作業與拓展學習設計 ：請同學們設計一種生物，讓它可以在陸地、空中、水中生活。
9.教學反思
脊椎
動物是什么？
脊椎動物有哪些？
魚類有哪些，它們有什么特點？這些特點與水生生活有什么關系？
兩棲動物有哪些，它們有什么特點？這些特點與兩棲生活有什么關系？
爬行動物有哪些，它們有什么特點？這些特點與爬行生活有什么關系？
鳥類有哪些，它們有什么特點？這些特點與飛行生活有什么關系？
哺乳動物有哪些，它們有什么特點？特有的生殖發育方式是什么？
這些動物和人類有什么關系？
明確脊椎動物的類群，了解脊椎動物的進化方向
觀察并描述魚類的特點，熟悉幾種常見的魚類，區分“叫魚不是魚”的動物
根據兩棲動物的生活推斷兩棲動物的結構特點，熟悉幾種常見的兩棲動物
明確爬行動物的特點，熟悉幾種常見的爬行動物，能明確區分爬行動物和兩棲動物
明確鳥類的特點，熟悉幾種常見的鳥類，通過觀察推斷匯總鳥類適于飛行的特征
明確哺乳動物的特點，熟悉幾種常見的哺乳動物，了解哺乳動物特有的胎生哺乳
了解脊椎動物與人類的關系
知識點“魚類”的評價量表
知識點“兩棲動物”的評價量表
知識點“爬行動物”的評價量表
知識點“鳥類”的評價量表
知識點“哺乳動物”的評價量表
鳥類
一、主要特征 二、與人類之間的關系
①貓頭鷹捕鼠；
②雞鴨鵝是人類動物蛋白質的主要來源；
③企鵝等鳥類具有很高的觀賞價值
④大量捕捉；破壞森林；由于人類活動冰面減少等嚴重影響鳥類的生活。
①體表覆羽；
②前肢變成翼；
③有喙無齒；
④有氣囊輔助肺呼吸。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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