資源簡介

2-3 聲的利用 學(xué)歷案
【課題與課時(shí)】第二章 3、聲的利用 共 1課時(shí) 第 1課時(shí) 編寫：
【課標(biāo)要求】了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的應(yīng)用
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過自主學(xué)習(xí)及小組合作，了解聲音可以傳遞信息
通過自主學(xué)習(xí)及小組合作，了解聲音可以傳遞能量
【評價(jià)任務(wù)】
1.完成任務(wù)一：【做一做】T1、2（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo) 1）
2.完成任務(wù)二：【做一做】T1（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo) 2）
【資源與建議】
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聲音可以傳遞信息，聲波可以傳遞能量
難點(diǎn)是回聲定位原理的理解，聲波能傳遞能量的認(rèn)識
2、本節(jié)課要先向?qū)W生介紹下聲音利用的實(shí)例，先了解聲音可以傳遞信息，在展示實(shí)例，了解聲音可以傳遞能量，最后請學(xué)生討論分析得出聲音傳遞信息與傳遞能量的區(qū)別，可以通過任務(wù) 1、2的學(xué)習(xí)突破以上重難點(diǎn)；可以通過“做一做”、“檢測與作業(yè)”的完成情況來判斷自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度。
【學(xué)習(xí)過程】
任務(wù) 1：聲與信息（指向目標(biāo) 1）
【學(xué)一學(xué)】
1. 閱讀課本 p38頁，自習(xí)了解聲音傳遞信息的例子
請學(xué)生說一說，給大家介紹下例子有哪些
【做一做】——檢測目標(biāo) 1
1、以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：( )
A、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動
B、醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況
C、牙醫(yī)用超聲波潔牙
D、利用聲吶測海深
2、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說明了___________________。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確的完成并解釋的評價(jià)等級為 A，部分正確或表達(dá)不完整，根據(jù)情況，分別評價(jià)，等級為 B、C。
學(xué)習(xí)提醒 通過展示生活實(shí)例讓學(xué)生了解聲音可以傳遞信息
本環(huán)節(jié)評價(jià)等級記錄
任務(wù) 2：認(rèn)識聲音可以傳遞能量
【看一看】：
2.觀察放在燭焰在音響前跳動的視頻
【思考并討論】：
為什么燭焰能夠跳動呢
【做一做】——檢測目標(biāo) 2
1、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( )
A、蝙蝠靠超聲波捕食
B、利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石
C、用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械
D、人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血 。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確的完成并解釋的評價(jià)等級為 A，部分正確或表達(dá)不完整，根據(jù)情況，分別評價(jià)，等級為 B、C。
學(xué)習(xí)提醒 通過展示生活實(shí)例讓學(xué)生了解聲音可以傳遞能量
本環(huán)節(jié)評價(jià)等級記錄
【小組合作探究】 思考：如何區(qū)分聲音傳遞了信息還是能量
我們樓道里的聲控開關(guān).
廣場的聲控噴泉.
家庭里的超聲波加濕器.
醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.
工廠里用的超聲波探傷儀.
利用“聲納”探測黑匣子.
利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.
平常我們利用聲音獲取信息.
表現(xiàn)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確區(qū)分聲音傳遞了聲音還是能量評價(jià)等級為 A;在小組成員的幫助下完成，評價(jià)等級為 B；無法完成或結(jié)論不正確，評價(jià)等級為 C或 D。
【檢測與作業(yè)】---分層檢測
溫馨提示：必做題--A組和 B組 選做題--C組
A組：夯實(shí)基礎(chǔ)題
1、在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_________。這說明了______________________。
2、以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：( )
A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動
B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況
C．牙醫(yī)用超聲波潔牙
D．利用聲吶測海深
B組：鞏固技能題
1．世界“吼王”杰米 溫德拉曾“吼”出超過100分貝的聲音，他的“吼”聲能將玻璃杯震碎。下列聲音的利用方式與此相同的是（　　）
A．利用聲吶探測魚群 B．超聲波金屬探傷儀
C．醫(yī)生利用聽診器診病 D．超聲波粉碎膽結(jié)石
2．關(guān)于聲的應(yīng)用，下列說法不正確的是（　　）
A．中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的
B．聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細(xì)機(jī)械
C．老師在教室里講課，產(chǎn)生的回聲起到了增強(qiáng)原聲的作用
D．聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面有很重要的應(yīng)用，沒有危害
C組：拓展創(chuàng)新題
3.1.小明家購置了一臺超聲波洗碗機(jī)，餐具放進(jìn)洗碗機(jī)水槽中，超聲波穿過水對餐具內(nèi)外表面、狹縫等部位進(jìn)行有效清洗。洗碗過程中利用了超聲波能傳遞　 　，超聲波在水中的傳播速度　 　340m/s（選填“大于”“小于”或“等于”）。
2.小剛對著山崖大喊一聲，經(jīng)過3s聽到回聲，那么小剛與山崖之間的距離大約是 ________　m（空氣中聲速取340m/s）
【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：能正確完成必做題，能獨(dú)立對各題進(jìn)行解釋。
分層評價(jià)：每組①②號：能正確完成所有必答題，并能流利的解釋，評價(jià)等級為 A;結(jié)果正確達(dá)到 4 個(gè)以上，評價(jià)等級為 B;結(jié)果正確 3 個(gè)及以上評價(jià)等級為 C。每組③④號：能正確完成 4/5 個(gè)，評價(jià)等級為 A;結(jié)果正確達(dá)到 3 個(gè)以上，評價(jià)等級為 B。
總體評價(jià) 本節(jié)課過程性評價(jià)等級中共獲得 個(gè) A級， 個(gè) B級。 本節(jié)課結(jié)果評價(jià)為 級。 根據(jù)表現(xiàn)選擇一下，給自己：
【學(xué)后反思】
1.完善思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容
2.梳理本節(jié)課的物理思想和方法
3.小結(jié)在學(xué)習(xí)中需要求助的困惑與分享自己如何學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)

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