資源簡介

(共15張PPT)
第一單元　聲音
第4課　我們是怎樣聽到聲音的
4.外界的聲音引起鼓膜的振動， 將振動傳達到
，并刺激聽覺神經產生 ， 接收到信號，我們就感受到了聲音。
大腦
信號
內耳
一、知識速記
1. 是我們的聽覺器官，依靠它我們可以聽到各種聲音。
2.我們的耳朵分為 、 和 三部分。
3.強弱不同的聲音，聲音強則引起鼓膜振動幅度 。
聽小骨
大
內耳
中耳
外耳
耳朵
二 、重點實驗聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜振動也不同。
一、填空題。
1.一個振動的物體(發(fā)聲)會使它周圍的空氣發(fā)生 　　　　 ，振動的空氣到達我們的耳朵，引起 　　　　 振動，耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經——產生 　　　　 ， 　　　　 接收到聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
2.人的耳朵由外耳、 　　　　 和 　　　　 三部分組成。
振動
鼓膜
信號
大腦
中耳
內耳
二、判斷題。
1.用紙卷一個“喇叭”，聽小的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)聲音的音量變大了。(　　)
2.聲音不需要其他物體作為傳播媒介就能傳播出去。(　　)
3.和老人交談時常常發(fā)現(xiàn)老人把手放在耳郭后面，他們這樣做的原因是控制聲音進入耳朵。(　　)
4.遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。(　　)
√
×
×
×
三、選擇題。
1.在我們的耳朵里，時時刻刻都在接受各種聲音并產生振動的結構是(　　)
A.鼓膜 B.聽小骨 C.聽覺神經
A
2.當你“打哈欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說話，其主要原因是“打哈欠”影響了(　　)
A.鼓膜的振動
B.聽覺神經的傳輸
C.聽小骨的振動
A
3.下列關于保護我們聽力的方法，錯誤的是(　　)
A.遠離噪聲
B.控制物體發(fā)聲
C.耳機音量開到最大
C
4.同學丙在寫字時，同學甲和同學乙都能聽到同學丙寫字的聲音(如右圖)，你認為同學甲和同學乙聽到的聲音相比(　　)
A.同學甲聽到的聲音會更清楚些
B.同學乙聽到的聲音會更清楚些
C.他們聽到的聲音一樣清楚
A
四 、實驗探究題。
　　如圖是用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮捆扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些小的紙屑，接著在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據圖回答下列問題。
1.這是一個模擬(　　)的裝置。
A.物體因振動產生聲音
B.耳朵鼓膜振動
C.液體的溶解
B
2.實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過(　　)傳到氣球皮上。
A.音叉振動 B.空氣振動 C.杯子振動
B
3.實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑(　　)。
A.被音叉吸引 B.不動 C.在氣球皮上跳動
C
4.實驗時用力敲擊音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，(　　)。
A.跳動幅度小 B.跳動幅度大 C.一樣
B
5.通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的(　　)，就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產生振動。
A.耳道 B.鼓膜 C.聽小骨
B(共11張PPT)
第一單元　聲音
第7課　讓弦發(fā)出高低不同的聲音
一、知識速記
1.許多樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，比如 、
、 、 等。
2.影響弦樂器的弦的音高因素有 、 等。
緊的弦，短的弦，振動頻率 ，音高 ；松的弦，長的
弦，振動頻率 ，音高 。
低
慢
高
快
弦的長短
弦的松緊
古箏
吉他
小提琴
二胡
二 、重點實驗琴弦的長短影響弦的音高變化。
一、填空題。
1.各種物體，只要 　　　　 就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設法讓物體停止 　　　　 。
2.同一把小提琴上粗細不同的兩根琴弦， 　　　　 的琴弦發(fā)出的聲音高， 　　 的琴弦發(fā)出的聲音低。
振動
振動
細
粗
二、判斷題。
1.手指在琴弦上移動，使琴弦振動的部分越來越短，發(fā)出的聲音越來越低。(　　)
2.物體的振動只與長短、粗細有關，有松緊狀態(tài)無關。(　　)
3.各種樂器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。(　　)
4.為了使吸管發(fā)出不同的聲音，小明將吸管涂上不同的顏色就可以了。(　　)
×
×
√
×
三、選擇題。
1.演員在演奏二胡時，發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音較低，想要讓聲音升高，此時他應該(　　)
A.用更大的力拉動琴弓
B.換一把新二胡
C.將琴弦拉緊一些
C
2.用長短不同的吸管并排在一起做成風笛，當吹這些吸管的時候(　　)
A.長管子發(fā)出的聲音高　　
B.短管子發(fā)出的聲音高　　
C.用力大時發(fā)出的音高高
B
3.敲擊拉伸后的彈簧發(fā)出的聲音要比敲擊自然狀態(tài)下的彈簧發(fā)出的聲音(　　)
A.高 B.低 C.一樣
B
4.如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動時(　　)
A.1號弦發(fā)出的聲音最高
B.2號弦發(fā)出的聲音最高
C.4號弦發(fā)出的聲音最高
C
四 、生活應用題。
請你將下列樂器按照自己的認識將它們進行正確歸類。
①
②
④⑧⑩
③⑥
⑦⑨
⑤ (共15張PPT)
第一單元　聲音
第3課　聲音是怎樣傳播的
一、知識速記
1.聲音可以在 、 、 中傳播，聲音的傳播離不開 。
2.在 的環(huán)境中，聲音不能傳播。
3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過 傳播的。
線繩
真空
物質
固體
液體
氣體
4.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會越來越 輕 ，直至 聽不見 。
5.聲音是以波的形式傳播的。
二 、重點實驗聲音的傳播與空氣有關。
一、填空題。
1.“隔墻有耳”是因為 　　　　 能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因為 　　　　 能傳播聲音。
固體
固體
2.聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 　　　 ，最慢的是 　　　　 。
3.奧運會上花樣游泳選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞，這說明 　　　　 能傳播聲音。
固體
氣體
液體
二、判斷題。
1.甲、乙兩位同學研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學在鋼管的另一端敲擊一下，甲同學能夠聽到敲擊聲，這說明聲音是沿著直線傳播的。(　　)
2.拉小提琴時發(fā)出的聲音是由木頭振動產生的。(　　)
√
×
3.用棉線和紙杯制作的“土電話”，傳音效果最好的做法是拉緊棉線。(　　)
4.聲波遇到物體時會使物體產生振動，聲音就這樣通過物質傳播下去。(　　)
5.抽出玻璃罩內的空氣后，鬧鐘的聲音會變大。(　　)
√
√
×
三、選擇題。
1.把三枚硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音，如果想讓這種聲音變得輕些，我們可以采取下面的(　　)
A.把里面的硬幣用棉花包裹起來
B.把整個罐子用棉花包裹起來
C.A和B兩個方法都可以
C
2.琳琳和強強用棉線和紙杯制作的“土電話”(如右圖)，聲音從話筒傳到聽筒主要是通過(　　)
A.空氣 B.棉線 C.紙杯
B
3.2021年12月9日下午，我國三位宇航員在“天宮”授課。他們在空間站內彼此交流時聽到的聲音是由(　　)
A.空氣傳播 B.電話線傳播 C.信號器傳播
A
4.在礦井事故中，埋在井下最有效的自救方式是(　　)
A.挖通道 B.撥打120 C.敲擊金屬管道
C
四 、生活應用題。
手機是一種不用電線的電話——移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學進行如下實驗：
①將手機放在玻璃瓶中，撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。
②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸減弱，直至最后聽不到鈴聲，反復撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。
③接著將空氣注入瓶內，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲。
1.以上實驗 　　 證明電磁波傳播不需要空氣。(填“能”或“不能”)
2.以上實驗 　　證明真空不能傳播聲音。(填“能”或“不能”)
能
能(共13張PPT)
第一單元　聲音
第8課　制作我的小樂器
一、知識速記
1.我們可以用 、 、 等材料制作小樂器。
2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會越來越 。
3.制作我的小樂器，可以從粗細、長度、高矮來調試不同的音。
低
橡皮筋
吸管
碗
二 、重點實驗制作樂器——打碗。
一、填空題。
1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越 　　　　 。
2.制作小樂器之前，先要設計一個初步的 　　　　 ，再尋找合適的 　　　　 。
3.將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動時發(fā)出的聲音越
　　　　 ，繃得越松，振動發(fā)出的聲音越 　　　　 。
低
制作方案
材料
高
低
二、判斷題。
1.敲擊同樣長的粗鋼絲與細鋼絲發(fā)出的聲音相比，前者較脆。(　　)
2.制作小樂器時，根據自己的設計，可以一邊制作一邊修改。(　　)
3.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就算制作成功了。(　　)
4.琴弦振動部分越長，聲音越低；振動部分越短，聲音越高。(　　)
×
√
×
√
三、選擇題。
1.我們制作的小樂器要能發(fā)出不同的音高，需要(　　)
A.將吸管剪成長短不一的長度　　　　
B.用大小不同的力吹吸管
C.將吸管全部對折
A
2.要制作一個小排簫，應該選擇的材料是(　　)
C
3.音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(　　)
A.聲音的強弱不同
B.聲音的高低不同
C.不同物體發(fā)出聲音不同
C
4.麗麗同學選擇一缸清水、5只瓷碗和木槌做了個樂器(如下圖)，你覺得它們發(fā)出的聲音由高到低分別是(　　)
A.⑤④②③① B.⑤①③②④ C.①③②④⑤
A
四 、生活應用題。
小明找到一些試管，在試管中裝水后向試管口吹氣，想吹奏樂曲《閃爍的小星星》。
1.根據樂譜分析，需要準備 　　　　 根試管。
2.小明準備的試管必須(　　)。
A.長短粗細相同
B.長短相同，粗細不同
C.長短不同，粗細相同
6
A
3.小明將試管排列整齊，按從左到右的順序往試管中加水，希望得到一個“從低音到高音”的樂器來吹奏。試管中的水量依序(　　)。
A.越來越多 B.越來越少 C.相同
A
4.假如小明的試管DIY樂器中的“哆1”音試管和“睞2”音試管的水位相差1厘米，那么“睞2”音試管和“咪3”音試管的水位相差大約(　　)。
A.1厘米 B.2厘米 C.3厘米
A(共13張PPT)
第一單元　聲音
第2課　聲音是怎樣產生的
一、知識速記
1.聲音是由物體 產生的。
2. 、 、 都能發(fā)出聲音，同時看到物體在 。
3.我們說話的聲音是由 振動產生的，把手放在喉結處，能感覺到聲帶的 。
4.吹豎笛時是 振動發(fā)出聲音。
空氣
振動
聲帶
振動
敲擊音叉
擊鼓
撥動鋼尺
振動
二 、重點實驗橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產生的。
一、填空題。
1.聲音是由物體 　　　　 產生的。
2.拉伸皮筋后還需要 　　　　 才能發(fā)出聲音。
3.右圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下振動，這個實驗說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在不停地 　　　　 。
振動
彈撥
振動
二、判斷題。
1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，這是因為它們沒有振動。(　　)
2.只要我們拉開一根有彈性的皮筋，就一定能聽到皮筋發(fā)出的聲音。(　　)
3.只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。(　　)
√
×
×
4.蜜蜂飛來飛去發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，這聲音是由于蜜蜂的聲帶振動發(fā)出來的。(　　)
5.我們周圍充滿著不同的聲音，我們可以利用振動來制造出不同的聲音。(　　)
×
√
三、選擇題。
1.在我們的周圍，聲音無處不在，我們的喉嚨里有一個能發(fā)出聲音、控制聲音的器官是(　　)
A.支氣管 B.聲帶 C.喉結
B　
2.同學們學完《聲音》一課后，想做發(fā)出聲音的實驗，你認為下列最有效的做法是(　　)
A.拉伸皮筋
B.用手按壓鼓面
C.撥動伸出桌面的鋼尺
C　
3.如右圖所示，往空瓶子吹氣，會聽到一種聲音，使這種聲音產生的振動來自(　　)
A.瓶子 B.空氣 C.嘴
B　
四 、實驗探究題。
如圖，小林取了一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑，想要探究聲音與振動是否有關系，請你幫助他一起完成該實驗。
1.小林用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)聲，這是因為鼓面沒有(　　)。
A.受到外力 B.振動 C.彎曲
B　
2.輕輕擊鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑(　　)。
A.反復跳動 B.位置不變 C.跳動一次就停止
A　
3.用力擊鼓，鼓面上的紙屑上下跳動幅度(　　)。
A.變大 B.變小 C.不變
A　
4.用力擊鼓和輕輕擊鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音(　　)。
A.高低不同 B.強弱不同 C.一樣
B　(共13張PPT)
第一單元　聲音
第5課　聲音的強與弱
一、知識速記
1.聲音的強弱可以用 來描述。
2.音量的大小與物體振動的幅度有關，振動的幅度越大，聲音 ；振動的幅度越小，聲音 。
3.用不同的力撥動鋼尺、撥動橡皮筋和敲擊鼓面等，都可以說明物體振動幅度大小和聲音強弱的關系。
越弱
越強
音量
二 、重點實驗鋼尺的振動幅度與音量之間的關系。
一、填空題。
1.聲音的 　　　　 可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越 　　，振動幅度越小，聲音越 　　　，單位： 。
2.我們通常把輕重不同的聲音稱為 　　　　 不同。
強弱
強
弱
分貝
音量
二、判斷題。
1.同一個物體，振動幅度越大，發(fā)出的聲音越小。(　　)
2.聲音的強弱無法控制，我們只能遠離。(　　)
3.撥動皮尺、塑料尺、鋼尺比較三者發(fā)出的聲音，我們發(fā)現(xiàn)撥動鋼尺時聲音最強。(　　)
4.在彈奏吉他時，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以調節(jié)弦的松緊度。(　　)
×
×
√　
×
三、選擇題。
1.住在火車站附近的小明，從火車自遠而來到離他而去，他聽到的聲音是(　　)
A.逐漸變強　　　　　　
B.逐漸變弱　　　　　　
C.先由弱變強，再由強變弱
C
2.下面對“昨晚雷聲很大”的描述，錯誤的是(　　)
A.雷聲是通過空氣傳播而來的
B.雷聲很大，說明音量很強
C.我們聽到雷聲是因為耳道中聽小骨振動產生的
C
3.輕輕擊打和用力擊打同一把音叉，我們聽到的聲音(　　)
A.音量一樣 B.音量不一樣 C.無法判斷
B
4.用不同的力量撥動橡皮筋，橡皮筋的振動幅度不同，以下表示振動幅度最大的是(　　)
C
5.電視機的聲音太小了，用遙控器把聲音調大，在這個過程中電視機的(　　)
A.聲音強弱發(fā)生了變化
B.聲音高低發(fā)生了變化
C.聲音音色發(fā)生了變化
A
6.如右圖所示，用不同的力度敲擊音叉，乒乓球彈起的幅度不一樣，下列說法中正確的是(　　)
A.敲擊音叉乒乓球運動到1號位置時音叉發(fā)出的聲音最強
B.敲擊音叉乒乓球運動到2號位置時音叉發(fā)出的聲音最強
C.敲擊音叉乒乓球運動到3號位置時音叉發(fā)出的聲音最強
A
四 、生活應用題。
根據以下聲音的特性正確連線。　　
聽到的聲音強
聽到的聲音弱
用力敲擊鑼
輕輕敲擊鑼
鼓皮振動幅度大
鼓皮振動幅度小　　
五、簡答題。
物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關系
物體振動的幅度越大,聲音越強;物體振動的幅度越小,聲音越弱。(共13張PPT)
第一單元　聲音
第1課　聽聽聲音
1.聲音有 、 之分。
2.有的聲音聽上去 ，有的聲音聽上去 。
3.周圍的聲音可以分為 、 、
。
人類生產生活發(fā)出的聲音
自然界的聲音
動物的叫聲
刺耳
悅耳
強弱
高低
一、填空題。
1.我們學到的描述聲音的詞匯主要有 　　、低、 、弱、
　　　　、 　　　　 、刺耳、難聽等。
2.周圍的聲音根據 　　　　 不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產生活發(fā)出的聲音。
高
強
悅耳
動聽
發(fā)聲體
二、判斷題。
1.敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實心的物體都不能發(fā)出聲音。(　　)
2.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很響亮的聲音。(　　)
×
×
3.當我們輕輕敲門時，敲門聲弱；當我們重重敲門時，敲門聲強。(　　)
4.“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”中出現(xiàn)的聲音都屬于自然界的聲音。(　　)
5.生活中各種物品發(fā)出的聲音常常各不相同，人們幾乎可以聽聲識物。(　　)
√
×
√
三、選擇題。
1.下列聲音中，屬于人為制造的噪音的是(　　)
A.悠揚的琴聲　　　　　
B.課間的吵鬧聲　　　　　
C.暴雨擊打的玻璃聲
B
2.下列關于描述聲音的詞語，不合適的一項是(　　)
A.高低、高興
B.悅耳、動聽
C.難聽、刺耳
A
3.小明想要讓臉盆里的水發(fā)出聲音，下列做法不能實現(xiàn)這一目的的是(　　)
A.輕輕敲擊臉盆邊緣
B.用吸管在水中吹泡泡
C.用手重重拍打水面
A
4.下列聲音屬于噪聲的是(　　)
A.百靈鳥的叫聲
B.悅耳的笛子
C.汽車的喇叭聲
C
5.爺爺正在用電鋸鋸木頭，下列關于電鋸鋸木頭發(fā)出的聲音的說法，不正確的是(　　)
A.很動聽，像美妙的音樂　　　
B.很響，比較刺耳　　　
C.聲音清脆，節(jié)奏感強
B
四 、 生活應用題。
1.把下列聲音現(xiàn)象按要求分類。
①③⑧
⑤⑥⑦
②④⑨⑩
2.我們一起來識別樂譜中的音符。
(1)通過下面的音符分析圖，可知《兩只老虎》樂曲中______ 　　　　 的音最高。(填數(shù)字音符)
6
(2)從 這句中，它的高低順序是從_____到　 。
低
高(共11張PPT)
第一單元　聲音
第6課　聲音的高與低
一、知識速記
1.聲音的高低可以用 來描述。
2.聲音的高低與物體振動的 有關，物體振動得越快，發(fā)出的聲音越 ；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越 。
3.改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的音高會
，伸出長，振動 ，聲音 ；伸出短，振動
，聲音 。
高
快
低
慢
改變
低
高
快慢
音高
二 、重點實驗聲音的高低與物體振動的快慢有關。
一、填空題。
1.聲音的 　　　　 可以用音高來描述，音高是由物體振動的
　　　　 決定的。振動得越快，發(fā)出的聲音就越 　　　 ；振動得越慢，發(fā)出的聲音就越 　　　　 。
2.聲音的高低與發(fā)聲物體的長短、 　　　　 等因素有關。
高低
快慢
高
低
材料
二、判斷題。
1.撥動拉長的橡皮筋，可以使橡皮筋發(fā)出的聲音高。(　　)
2.一個音叉發(fā)出聲音的高低與敲擊力量的大小是有關系的。
(　　)
3.說話聲音的大小是音量不同的表現(xiàn)，男高音和男低音是音色的不同。(　　)
√
×
×
4.當我們向暖水瓶中倒水時，會發(fā)現(xiàn)聲音隨著水位的上升越來越低。(　　)
5.有一位同學在探究尺子音高變化的實驗時，不小心把塑料尺弄斷了，用斷尺繼續(xù)實驗，實驗結果不會受到影響。(　　)
×
×
三、選擇題。
1.爸爸送給麗麗一個八音琴(如圖所示)，當麗麗敲擊鋁片時，八音琴發(fā)出的聲音最高的是(　　)
A.下邊 B.上邊 C.中間
A
2.強強向三個裝有不同水量的杯子中倒水，你認為發(fā)出聲音最高的是(　　)
C
3.小剛同學準備用圖中自制的排簫進行演奏，在調試時發(fā)現(xiàn)第1排最短的管發(fā)出的音有點低，你認為他可以采用的最有效的方法是(　　)
A.換成更長的管
B.改成更短的管
C.換成更粗的管
B
4.如圖所示，下列說法正確的是(　　)
A.彎折鋼尺發(fā)出的聲音很強
B.撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音，說明鋼尺在振動
C.撥動鋼尺，鋼尺伸出的越長，發(fā)出的聲音越高
B
四 、生活應用題。
選一選，請你將下列情況填在相應的位置。
①撥動拉得較緊的橡皮筋　　②撥動拉得較松的橡皮筋　　③用力敲擊鑼 ④輕輕敲擊鑼　　　　　　　　
⑤鼓皮振動得快　　　　　　⑥鼓皮振動得慢
⑦彈撥伸出桌面距離長的尺子⑧彈撥伸出桌面距離短的尺子
①⑤⑧
②⑥⑦
③
④

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