資源簡介

第4講 聲現象
【知識梳理】
知識點一 聲源
1．定義：
正在發聲的物體叫做聲源。
2．特點
（1）一切正在發聲的物體都在振動，其中“一切”包括氣體、液體和固體；
（2）振動停止，發聲停止；發聲停止指的是物體不在發聲，而原來的聲音并沒有消失，還在繼續傳播；
（3）振動一定能發生，但發出的聲音不一定能被聽見；不振動的物體是不會發出聲音的。
知識點二 聲音的傳播
聲速
影響聲音傳播的速度
　（1）介質：一般情況下：。
（2）溫度：溫度越高，聲音的傳播速度越快。在空氣中，每升高1℃，聲音的傳播速度增加0.6m/s。
知識點三 人耳的聽聲能力
人耳的聽聲過程
聲音經過外耳道進入骨膜，引起骨膜的振動，這個振動通過聽小骨傳到耳蝸，在通過聽覺神經將信息傳入大腦，我們便聽到了聲音。
２．人耳能聽見聲音的頻率
（1）頻率：物體在１ｓ內振動的次數叫做頻率．頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Ｈｚ。
（2）人耳能聽見聲音的頻率為20Hz~20000Hz。
（3）超聲波：頻率高于20000Hz的聲波，稱為超聲波。
（4）次聲波：頻率低于20Hz的聲波，稱為次聲波。
知識點四 樂音的三要素
【例題分析】
類型一 聲音產生的條件
[例1]用手將正在發聲的音叉握住后，發聲立即停止，這是因為 （　　）
A．音叉的振動停止了 B．聲音的速度變小了
C．聲音的響亮變大了 D．聲音的音調變低了
[例2]如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現小球被多次彈開．這樣做是為了 （　　）
A．使音叉的振動盡快停下來
B．把聲音的振動時間延遲
C．把音叉的微小振動放大，便于觀察
D．使聲波被多次反射形成回聲
[例3]下列實驗的目的是探究聲音產生條件的是 （　　）
A．改變作用在尺子上力的大小，聽尺子發聲 B．改變試管中水量，吹氣時聽聲音的變化 C．將發聲的音叉觸及面頰
D．逐漸抽出瓶內空氣，聽聲音的變化
【舉一反三】
[變式1]如圖所示，將正在發出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這個現象說明了 （　　）
超聲波具有能量
B．發聲的音叉正在振動
固體能夠傳聲
D．液體也可以成為聲源
[變式2]下列幾種實驗現象，能說明聲音產生的條件的是 （　　）
A．水中的魚聽到岸上人的說話聲，突然游向深水處
B．拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發出的聲音不同
C．音叉在發聲時，靠著它的小紙球會被彈起
D．玻璃罩內的手機正在發聲，抽去里面的空氣，鈴聲減弱
[變式3]下列現象能說明聲音產生原因的是 （　 　）
A．用力敲鼓，鼓聲變大
B．抽出罩內空氣，鈴聲變小
C．用嘴咬住發聲的音叉，感覺發麻
D．遠處聽到蟈蟈的鳴叫聲
[變式4]如圖所示，在“探究聲音產生的原因”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發現乒乓球被多次彈開．下列說法中正確的是 （　　）
A．音叉的音調越高，乒乓球的運動幅度越大
B．實驗中將音叉的振動轉化為乒乓球的振動，易于觀察
C．因為音叉發出的是超聲波，所以乒乓球才被多次彈開
D．音叉振動停止，聲音立即消失
[變式5]如圖甲所示，敲擊鼓面會聽到鼓聲，若向鼓面上撒些紙屑或泡沫塑料的顆粒，還會看到它們在鼓面上跳動．如圖乙所示，敲擊音叉會聽到聲音，若將發聲的音叉靠近一只懸掛著的輕質小球，小球會擺動．這些現象說明 ．其實不光是這些現象，大量的實驗觀察表明：一切 物體都在振動．
類型二 人耳和聽力
[例1]當飛機降落時，乘務員要求旅客咀嚼食物，其目的是使耳中的 張開，使鼓膜內外的 保持平衡，從而防止對耳的損傷．
[例2]我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是 （　　）
A．良好的耳朵-介質-物體振動 B．介質-物體振動-良好耳朵
C．物體振動-介質-良好耳朵 D．物體振動-良好耳朵-介質
[例3]經常有這種情況，人還毫無察覺的時候；狗、貓卻已經豎起耳朵警覺地諦聽．關于產生這種現象的原因，下列說法錯誤的是 （　　）
A．狗、貓比人的聽覺頻率范圍廣 B．人比狗、貓的聽覺頻率范圍廣
C．狗、貓比人的發聲頻率范圍廣 D．人比狗、貓的發聲頻率范圍廣
[例4]蝴蝶的翅每秒鐘振動5-6次，蜜蜂的翅每秒振動300-400次．則 （　　）
A．我們只能聽到蝴蝶翅的振動聲 B．我們只能聽到蜜蜂翅的振動
C．兩者我們都能聽到 D．兩者我們都聽不到
[例5]如圖所示，人和動物都有不同的發聲頻率和聽覺頻率，如人能發出的聲音頻率大約在65～1100赫左右，能聽到的聲音頻率大約在20～20000赫左右．頻率超過20000赫的聲波稱為超聲波，頻率低于20赫的聲波稱為次聲波．圖表所列的人或動物中，發聲頻率范圍和自身聽覺頻率范圍比較接近的有 不能發出超聲波的有 ，能發出自己聽不到的聲音的有 ．
【舉一反三】
[變式1]聲波傳入人耳的順序是 （　　）
A．外耳道→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽覺神經 B．外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經
C．外耳道→聽小骨→鼓膜→耳蝸→聽覺神經 D．外耳道→耳蝸→鼓膜→聽小骨→聽覺神經
[變式2]“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但是人們都聽不到它發出的聲音，這是因為
A．聲音太小 B．聲音太大
C．聲音頻率大于人能聽到的最大頻率 D．聲音頻率小于人能聽到的最小頻率
[變式3]根據如圖所給的信息，判斷下列說法正確的是 （　　）
A．蝙蝠可以發出頻率為400Hz的聲音 B．人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音
C．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的 D．人聽覺頻率范圍比人發聲頻率范圍要大
[變式4]貓、蝙蝠和海豚的發聲頻率范圍和聽覺頻率范圍如圖所示，三種動物相比較，聽覺頻率范圍最大的動物是 ；發出聲音的頻率全部在人耳可聽聲的頻率范圍內的動物是 ．貓發出聲音的音調 （高于/低于）海豚發出聲音的音調．
[變式5]黑匣子是飛機專用的電子記錄設備之一．當飛機墜入水中時，黑匣子上的信標通常會發生頻率為37.5×103 （填寫單位）的聲波脈沖信號供救援人員搜尋，這一信號人耳 聽到．（選填“能”或“不能”）
類型三 聲音的傳播條件
[例1]如圖所示是聲現象中，可以用相同的聲學知識解釋的是 （　　）
A．甲和乙 B．丙和丁 C．乙和丙 D．甲和丁
[例2]暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲．他把音樂賀卡里的電子發生器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷．在他設計的下列幾組比較因素中最合理的是
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較
B．用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較
C．把瓶膽放在近處和遠處進行比較
D．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較
[例3]超聲波已經在很多領域都有了應用，最近超聲波被研制成武器了，當超聲波達到一定能量時就有很大的破壞力．如果要阻擋這一武器的襲擊，可使用一層（　　）
A．金屬材料 B．絕緣材料 C．真空材料 D．絕緣材料
【舉一反三】
[變式1]人在池塘邊的腳步聲會嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是 （　　）
A．岸──空氣──水──魚 B．空氣──水──魚
C．岸──空氣──魚 D．岸──水──魚
[變式2]下列環境中不能傳聲的是 （　　）
A．在月球上 B．在曠野中 C．在海洋深處 D．在封閉的房間內
[變式3]如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音；再讓空氣逐漸進入玻璃罩，鬧鐘的聲音會逐漸變大．這個實驗表明了 （　　）
A．聲音是由物體振動產生的
B．聲音再玻璃罩中發生反射
C．聲音必須通過介質才能傳播
D．聲波在傳播過程中能量逐漸減少
[變式4]如圖所示，將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃罩內，通電后可以看到電鈴在振動，同時聽到電鈴發出的聲音．用抽氣機向外抽氣的過程中，將聽到（　　）
聲音越來越大
B．聲音越來越小
聲音的大小保持不變
D．聲音立即停止
[變式5]下面幾種現象中，能說明聲音可以在水中傳播的是 （　　）
A．魚被岸上地說話聲音嚇走 B．在岸上聽見河水流動聲音
C．水中的潛水艇接到敵方潛水艇發出的聲音 D．輪船探測到水中的暗礁
[變式6]有經驗的木工在購買木梁時，為了判斷木梁的中心是否朽了，總是讓一人把耳朵貼在木梁的一端，另一人把耳朵貼在木梁的另一端，再由一人敲打木梁中心，如果兩端人聽不到聲音從里面傳來，證明里面已朽，木工是根據什么選擇木梁的 （　　）
A．空氣傳聲 B．固體傳聲 C．液體傳聲 D．真空不能傳聲
類型四 影響聲速的因素
[例1]關于聲波的說法不正確的是 （　 　）
A．聲波是靠介質傳播的，它在真空中不能傳播
B．一般正常人發出聲音的頻率范圍約為85赫茲到1100赫茲
C．聲波在空氣中傳播速度是340米/秒，在水中傳播較快
D．聲波在不同介質中傳播的速度不同，但保持原有的頻率不變
[例2]如圖所示為中國的“殲-10戰斗機”，可以說它是亞洲最具作戰力的一種機型，高空的最大速度可達2馬赫（馬赫為音速單位，1馬赫約等于聲音速度的1倍），合 km/h．
[例3]某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度．
（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）做實驗，除了這種器材外，至少還需要的實驗器材是 和 ；
（2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整：
A．量出200m的直線距離s并做記錄；
B．甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時；
C．當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”；
D．乙同學 ；
E．將測得的時間t記錄下來；
F．重復做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v′．
（3）請你為他們設計一個測量聲音速度的實驗記錄表格，設計的表格應體現上述實驗要求．
（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一：
[例4]進一步探究：
液體中的聲速與溫度有關，關系式為vt=v0+a（t-t0），其中：vt表示溫度為t時的聲速，t0為表格中指出的溫度，v0表示溫度為t0時的聲速，α為溫度系數．
液體 t0/℃ v0/m/s α/m/ （s ℃）
丙酮
水
甘油
水銀
酒精 20
25
20
20
20 1192
1500
1923
1451
1180 -5.5
2.5
-1.8
-0.46
-3.6
可見，水中的聲速隨溫度升高而 ．如圖所示，是酒精、水和水銀中聲速隨溫度變化圖象，其中 表示酒精中聲速的規律．
【舉一反三】
[變式1]在100m賽跑時，終點的計時員如果是在聽到發令槍響才開始按表計時的，則記錄下的時間比運動員所用的實際時間 （　　）
A．偏大 B．相同 C．偏小 D．都有可能
[變式2]與聲音傳播速度有關的是 （　　）
A．聲音的音調 B．聲音的響度
C．聲音的音色 D．傳播聲音的物質
[變式3]小張為了研究聲音的傳播速度與哪些因素有關，認真閱讀了“幾種物質中的聲速”（如下表），根據表中的數據，你可以得出什么結論？
幾種物質中的聲速（單位：米/秒）
空氣（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空氣（25℃） 346 銅（棒） 3750
軟木 500 大理石 3180
煤油（25℃） 324 鋁（棒） 5000
蒸餾水（25℃） 1497 鐵（棒） 5200
結論1 ．
結論2 ．
類型五 樂音的基本特征
[例1]如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面邊緣，一端伸出約為尺長的一半，撥動鋼尺，聽它發出的聲音，并現察它的振動情況． 然后減小鋼尺伸出長度約為尺長的1/4，再次試驗，得到的結論是 （　　）
聲音變大 B．頻率變高
C．振動變慢 D．響度變小
[例2]二胡是中國的民族樂器，有粗（內弦）、細（外弦）兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發出聲音，如圖所示，下列做法不能改變二胡音調的是 （　　）
A．用手指按壓同一根弦的不同位置
B．手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內弦換到摩擦外弦
C．加大摩擦弦的力量
D．旋轉弦軸，增加弦的緊張度
[例3]吉他是一種弦樂器，用大小不同的力撥動同一根琴弦，主要改變聲音的 （　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率
[例4]機場附近為了防止飛鳥影響飛機飛行，播放飛鳥天敵的聲音，為了使效果更好，使用了擴音設備增加播放的音量，在增大音量的過程中，改變的是（　　）
A．聲音的音調 B．聲音的響度 C．聲音的音色 D．聲音的頻率
[例5]如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是 （　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的響度不同
C．甲、乙、丙三者的音調不同 D．甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
[例6]人們能分辨出笛子、鋼琴等不同樂器的演奏聲，主要是依據聲音的（　　）
A．音調 B．響度 C．音色 D．聲速
[例7]醫生為心臟病患者診斷時，常用聽診器聽患者的心跳，使用聽診器是為了 （　　）
A．增大心臟跳動時的振幅 B．加快心脹跳動時的頻率
C．增強人聽到聲音的響度 D．改善心脹跳動時的音色
【舉一反三】
[變式1]福州許多路口安裝有盲人過街提示器，盲人可以根據提示器發聲音的高低辨別方向．其中聲音的高低是指聲音的 （　　）
A．音色 B．音調 C．振幅 D．響度
[變式2]如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發出不同的聲音，這“不同的聲音”主要是指聲音的 （　　）
A．音調 B．振幅 C．音色 D．響度
[變式3]兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，則這兩列聲波 （　　）
A．音調相同 B．響度相同 C．音色不同 D．音調、響度和音色均不同
[變式4]如圖所示，分別是音叉、鋼琴 發出的聲音的波形．下面關于二者發出聲音的特性描述正確的是 （　　）
音調不同 B．響度不同 C．音色不同 D．都不相同
[變式5]如圖所示是探究聲現象的實驗裝置，利用該裝置可演示
A．敲音叉的力越大，乒乓球被彈得越高，聽到的聲音音調就越高
B．敲音叉的力越大，乒乓球被彈得越高，聽到的聲音的響度越大
C．聲音能否在真空中傳播
D．聲音傳播是否需要時間
[變式6]如圖所示，小明用大小不同的力敲擊同一面鼓使其發出聲音，同時觀察鼓面上泡沫小顆粒的跳動幅度是否相同．他是在研究聲音的 （　　）
A．音調與鼓面振動幅度的關系
B．響度與鼓面振動幅度的關系
C．音色與鼓面振動幅度的關系
D．音調與鼓面振動頻率的關系
[變式7]為迎接歌詠比賽，音樂教師將班內的學生分為“高音聲部”和“低音聲部”進行排練．這里“高”和“低”是指聲音的 （　　）
A．音調 B．音色 C．響度 D．振幅
[變式8]如圖所示為我國民族吹管樂器--嗩吶，用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中，關于嗩吶，下列說法正確的是（　　）
A．用不同的力度吹奏，主要改變聲音的音調
B．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C．嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色
D．嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，是樂音
[變式9]全班同學在齊聲合唱同一首歌時，下列說法不正確的是 （　　）
A．能分辨男、女同學的歌聲，主要是因為響度不同
B．能分辨男、女同學的歌聲，主要是因為音調不同
C．唱歌同學的聲帶在振動
D．歌聲宏亮時，說明聲音的響度大
[變式10]在端午節的龍舟賽上，運動員喊著號子、合著鼓點有節奏地同時劃槳，下列有關聲現象的說法中正確的是 （　　）
A．號子聲越低沉，音調越高 B．鼓聲是由鼓槌振動產生的
C．運動員打鼓越快，鼓聲響度越大 D．岸上觀眾是通過音色分辨出鼓聲、號子聲的
[變式11]中考臨近了，同學們風雨無阻，積極備考，于是出現了“教室外狂風暴雨，雷聲大作；教室內熱火朝天，書聲朗朗”的動人景觀．這里的“雷聲大作”與“書聲朗朗”都指的是聲音特征中的 （　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率
[變式12]如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是 （　　）
A．甲、乙的音調和響度相同 B．甲、丙的音調和音色相同
C．乙、丁的音調和音色相同 D．丙、丁的音色和響度相同
[變式13]如圖，相同的瓶子里裝入了不同的水量．
（1）當你用嘴貼著瓶嘴吹氣時，如果能分別吹出“do（1）”、“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音價，請按順序寫出與這四個音價相對應的瓶子的排列 ，這時是 在振動．
（2）當你用金屬湯勺敲玻璃瓶時，你聽到音調也有高有低，則發聲時音調最高的是 ，這時是 在振動．
[變式14]利用一根薄鋼尺和桌子，請你設計下列兩個小實驗，并簡要說明實驗步驟．
（1）驗證聲音響度的大小與發聲體振動的振幅有關．
實驗步驟：
①將鋼尺一端緊壓在桌面上，使尺伸出桌面的長度 （選填“一定”或“不一定”）．
②用大小 （選填“相同”或“不相同”）的力使尺子振動，觀察尺子振動的 ．
③比較兩次的聽覺得出結論．
（2）探究決定音調高低的因素．
實驗步驟：
①將鋼尺一端緊壓在桌面上，使尺伸出桌面 （選填“相同”或“不相同”） 的長度．
②用大小 （選填“相同”或“不相同”）的力使尺子振動，觀察尺子振動的 ．
③比較兩次的聽覺得出結論．
[變式14]在科學研究中，經常要借助工具對物理現象進行更為精細的研究，下面是科學家把聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關系的波形．分析波形圖我們可知：
（1）屬于噪聲的是 ，因為它的波形沒有規律．
（2）聲音音調相同的是A圖和 圖，響度相同的是 圖和 圖．
（3）A圖聲音和C圖聲音比較， 音調更高．
（4）A圖聲音和B圖聲音比較，響度更大的是 ．
第4講 聲音 作業
作業布置時間： 年 月 日 作業評講時間： 年 月 日 作業評級： ；
1、根據如圖所給的信息，判斷下列說法正確的是 （　　）
A．蝙蝠可以發出頻率為400Hz的聲音 B．人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音
C．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的 D．人聽覺頻率范圍比人發聲頻率范圍要大
2、有經驗的木工在購買木梁時，為了判斷木梁的中心是否朽了，總是讓一人把耳朵貼在木梁的一端，另一人把耳朵貼在木梁的另一端，再由一人敲打木梁中心，如果兩端人聽不到聲音從里面傳來，證明里面已朽，木工是根據什么選擇木梁的 （　　）
A．空氣傳聲 B．固體傳聲
C．液體傳聲 D．真空不能傳聲
3、學校走廊內有大小不同的若干魚缸，這些魚缸構成了學校特有的一種文化．某同學站在魚缸旁用力拍掌，魚缸內的魚驚得四處亂跑．魚接收到聲波的主要過程依次是 （　　）
A．空氣→水→魚 B．地面→空氣→水→魚
C．空氣→魚缸→水→魚 D．地面→空氣→魚缸→水→魚
4、“神舟十號”航天員王亞平在空中進行了精彩的太空授課，對此，下列說法正確的是
A．我們能區分王亞平與聶海勝的聲音是因為他們的聲音響度不同
B．王亞平說話的聲音是因為聲帶振動發出的
C．在“天宮一號”里聲音傳播的速度為3.0×108m/s
D．我們能在地面上聽到王亞平的聲音說明聲音可以在真空中傳播
5、小明是學校樂隊的鼓手，他在表演過程中，時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的 （　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率
6、一個小提琴只有四根弦，卻能拉出悠揚動聽的樂曲，秘密在哪里呢？原來，這四根弦的 不同；在演奏前，樂師通常還要“定弦”，即調節琴弦的 來改變聲音的 ；演奏時，只見樂師一只手不斷來回拉弓，使琴
弦 發聲，另一只手快速地“按弦”改變弦線的 來改變聲音的 ；從而使小提琴發出出悠揚動聽的聲音．
7、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，乒乓球會多次被彈開．這個實驗是用來探究 ；在此實驗中乒乓球的作用是 ．
8、如圖所示，當敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉 ，這是 由于將振動傳給了左邊的音叉．左邊音叉振動產生的聲波沿 這種介質傳播出去，它又引起左邊完全相同的音叉 ，從而使 被彈起．
9、聶利同學在一個養蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑．蜜蜂的發聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發聲．
③在蜜蜂的翅根旁發現兩粒小“黑點”，蜜蜂發聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發聲．
請回答：
（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是 ．
（2）從實驗①和②可得出的結論是 ．
（3）根據實驗③提出一個猜想：蜜蜂的發聲部位 ．
（4）從實驗③和④可得出的結論是：蜜蜂是靠 發聲．
10、人的發聲頻率范圍為85Hz～1100Hz，人的聽覺頻率范圍為20Hz～20000Hz．若一只昆蟲每分鐘拍翅600次，我們 （“能”或“不能”）聽見昆蟲拍翅的聲音．我們把低于20Hz的聲音叫做 ．
11、某同學為了探究物體發聲時振動的頻率高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示．具體數據如下表：
編號 材料 長度 粗細 松緊
甲 鋼絲 10cm 0.2mm2 緊
乙 鋼絲 10cm 0.1mm2 緊
丙 鋼絲 5cm 0.1mm2 緊
丁 鋼絲 5cm 0.1mm2 松
用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發現撥動 鋼絲時的音調高．由此可以得出的結論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的 有關．
（2）為了探究發聲體振動的頻率高低與弦的長度的關系時，他應用同樣大小的力先后撥
動 鋼絲和 鋼絲．
（3）上述實驗中所使用到的方法是 。

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