資源簡介

4.1.5根的結構與功能（2）
第2課時
【課標要求】
內容要求：4.1.3根的生長主要包括根尖分生區細胞的分裂和伸長區細胞的伸長。
學業要求：識別根的結構
學習目標：
①說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。
②描述氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀。
②知道無土栽培的方法及發展前景。
【目標分析】
目標 序號 知識維度 （指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識） 認知水平維度
記憶/ 回憶 理解 應用 分析 評價 創造
1 綠色植物的生活需要水和無機鹽 √ √ √ √ √ √
2 氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀 √ √
3 無土栽培的方法及發展前景 √ √ √ √
【評價任務】
通過演示實驗“植物的生活需要無機鹽”，培養學生的動手能力、觀察能力及分析問題的能力。（難點）
課前準備：
教師準備“根的結構和功能”課件和提前一個月做好演示實驗所需的材料（甲、乙兩組用玻璃瓶培養的玉米苗、土壤浸出液、蒸餾水、載玻片、酒精燈等）
學生課前對本節的內容進行預習，準備演示實驗的材料（紅墨水、小刀帶葉的芹菜，上課前把帶葉的芹菜插入紅墨水）。
③ 500ml燒杯一個，200ml燒杯兩個，塑料板，托盤，泥土，草皮，小鍬，鐵架臺，塑料尺等。
課中學習：
任務一、三種無機鹽的作用：學生自學
1、發達的根系不僅有利于植物體____________,而且適于從土壤溶液中吸收 。
2、植物主要通過根尖的 吸收土壤中的______ 和 ，并通過 、 、 內的導管運輸到植物體各處。
3、含氮的無機鹽能促進細胞的 和 使枝葉繁茂；含磷的無機鹽可以促進 和 ，使果實和種子提早成熟；含鉀的無機鹽能使植物 ，促進 。
4、無土栽培是依據植物生活所需無機鹽的 和 的多少，將無機鹽按照一定的比例配成營養液，用營養液來栽培植物。有 、 、 、______________等優點。
二、小組糾錯
學生由小組長組織分小組回答問題，組內互助。【充分發揮學生小組學習的優勢】
三、班內質疑
（出示演示實驗材料---不同液體環境中生長的幼苗）
過渡：我們已經知道了，植物的生活需要無機鹽。從我們的生活經驗中知道，種地要撒化肥。請同學們思考一下，我們如何驗證植物的生活需要無機鹽呢？
教師出示圖片：用蒸餾水和土壤浸出液培養的玉米幼苗：
提出問題：
1. 培養一段時間后，甲、乙兩組幼苗的長勢有何差異？試分析原因。
2. 為什么要設置甲、乙兩組裝置？
3. 土壤浸出液和蒸餾水有什么區別嗎？
學生分組討論，表達交流。
【演示實驗】教師變操作演示實驗，邊講解：將少許的土壤浸出液和等量的蒸餾水分別滴在一塊潔凈的載玻片兩端，放在酒精燈上緩緩加熱。待土壤浸出液和等量的蒸餾水完全蒸發后，觀察載玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸餾水處的變化情況。
提出問題：同學們觀察，載玻片上出現了什么情況？
學生討論回答1：甲幼苗健壯，顏色鮮綠；乙幼苗瘦弱，顏色發黃。
2：設計對照實驗。
3：放蒸餾水的地方沒有痕跡出現，說明蒸餾水中不含其他物質。放土壤浸出液的地方有痕跡出現，說明土壤浸出液中含無機鹽。【充分利用生物學科特點通過實驗說明問題，讓事實告訴學生土壤浸出液和蒸餾水的區別】
過渡：通過以上探究，我們知道了：植物的生長發育需要無機鹽。那么，無機鹽對植物的生長發育到底有什么作用呢？讓我們繼續探究。
要求學生：自主閱讀教材29頁正文第2段內容，總結常見無機鹽“氮、磷、鉀”的具體作用。
（多媒體展示）
無機鹽種類 作用
含氮的無機鹽
含磷的無機鹽
含鉀的無機鹽
【指導學生自主閱讀教材進一步培養學生的自學能力和問題的歸納能力，最后共同得出結論 。】
【易錯點解讀】植物生長需要量較多的無機鹽主要是含氮、磷、鉀的無機鹽，但是，同時也需要鈣、鎂、鐵、硫、硼、錳、鋅、鉬等多種無機鹽。
拓展探究：思考課本P31第二題，并回答：
植物在同一生長期對不同種
無機鹽的需要量不同。
植物在不同的生長期對同種
無機鹽的需要量不同。
不同種植物在不同生長期對
無機鹽的需要量不同。
【消除有部分學生認為植物只需要含氮、磷、鉀的無機鹽的誤解。幫助學生學會辯證地看問題】
提出問題：
1.什么是無土栽培？
2.無土栽培所依據的是什么原理
3.有哪些主要的方法
4.無土栽培與傳統作物栽培相比較有什么優勢
請同學們自學教材30頁內容，思考以上問題。
（1）更合理的滿足植物對各類無機鹽的需要；（2）產量高；（3）不受季節限制；
（4）節約水肥；（5）清潔無污染
【對于了解性的知識，以幾個問題的形式引導自學后回答，節約了時間，突出了重點】
四、教師總結
過渡：大家來反思一下：這節課學到了哪些生物學知識？
過渡：根據同學們對于以上知識的學習，能不能解決實際生活中的問題呢？
這節課，大家表現得都非常出色，下面我們來檢驗一下大家對知識的遷移運用能力如何，請用我們所學的知識解決一下生活中的問題。
1. （展示問題）
這些植物在生長過程中應該多施哪一種無機鹽呢
教師點撥：引導學生從人們的需要和無機鹽對植物生長發育作用來思考。
2. 小紅配制了一種營養液，將其分成5等份，分別把她喜歡吃的西紅柿、蘋果、香蕉、荔枝和橘子的苗種在這5份營養液中,給其提供良好的環境因素,然后她就美滋滋的想“我可以吃自己種的水果了!”
請問：他能吃上自己種的各種水果嗎？
（引導學生：營養液的配制要依據植物生活所需的無機鹽的種類和數量的多少）
【促進了知識的整合、遷移和應用，起到舉一反三的作用。本設計針對性強，注重知識的應用，使學生學會用學到的知識解決一些生活中的實際問題。】
五、訓練達標
學生獨立完成課件展示的達標題。老師總結反饋。
【通過達標訓練檢查、鞏固學生對知識的掌握情況，并有利于地次備課】
六、布置作業
課下預習并準備各種芽，為下一節的學習做好準備。
板書設計
根的結構與功能2
一、根的吸收功能
植物的生活需要無機鹽
含氮的無機鹽
無機鹽對植物的生長發育的作用 含磷的無機鹽
含鉀的無機鹽
二、無土栽培
1. 概念
2. 優點

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