資源簡介

初中生物七年級下冊第5章人體內廢物的排出
教學設計
一、教材分析：
《人體內廢物的排出》是人教版生物學第四單元第五章的內容。按照最新義務教育《生物學課程標準》（2022版），本學習單元隸屬于第五大主題：人體生理和健康。本章聚焦體現在大概念5：人體的結構與功能相適應，各系統協調統一，共同完成復雜的生命活動。通過本章的學習可以幫助學生建構“人體主要通過泌尿系統排出代謝廢物和的水”這一重要概念。本章的學業要求是描述泌尿系統的構成和功能，初步形成結構與功能相適應的觀念；學會根據尿常規化驗的主要結果初步判斷身體的健康狀況。運用結構與功能相適應的觀念分析身體受損的功能障礙或異常行為表現，提出相應的預防措施，養成良好的生活和行為習慣，增強機體健康。
二、學情分析：
本章先從泌尿系統的組成來介紹各個器官，學生比較感興趣，接著在分析腎臟的結構，從微觀上認識腎單位的結構特點，接著通過資料分析，明白尿的形成和腎單位有關系，之后再說明尿液的形成過程。從而遵循學生的認知規律，從系統到器官再到組織的順序，有利于學生深刻理解泌尿系統的組成和尿液的形成過程。本節內容涉及很多與自身相關的知識與實例，學生的學習興趣較高。
三、核心素養：
1、生命觀念：通過觀察豬腎臟的形態與結構，識別腎臟組成部分，進一步引導學生認識泌尿系統的組成和功能，初步形成結構與功能相適應的觀念。
2、科學思維：通過分析尿常規化驗單，學會初步判斷身體健康狀況，培養學生分析推理的科學思維。
3、探究實踐：通過模型制作及展示交流，闡述泌尿系統各組成部分的關系，培養學生科學思維和探究實踐能力。
4、態度責任：分析不良生活習慣對身體健康傷害的實例，增強學生健康生活的意識。
四、教學重點：
腎單位的結構和功能。
五、教學難點：
尿液的形成過程。
六、教學方法：
圖示法、表格法、五步教學法、實驗法、實例法等。
七、教學課時：2課時。
八、教學準備：
豬腎臟、解剖盤、鑷子、腎單位模型、尿常規化驗單、教學課件等。
九、教學過程：
（一）、情景引入，激發興趣。
1、金三角的一部分，黃賭毒盛行的地方，這就是緬甸北部。在網絡發達的今天，人們才開始一層層的揭露出緬甸北部的真實面目，錯綜復雜的各種民族武裝、區域力量控制著這里，在這里，什么綁架、非法拘禁、敲詐勒索、拐賣婦女，各種案件屢見不鮮，這段時間爆出的“割腰子”事件讓人對這心生恐怖。
2、腎臟對人體具有什么作用呢？激發學生學習興趣。
（二）、自主學習，探究新知。
1、學生自己預習教材72頁——76頁。
2、學生完成第72頁和74頁討論題。
3、學生不懂的地方做好標記。
（三）、小組合作，形成共識。
1、4人小組共同議論“討論題”答案。
小組成員間形成共識。
不懂的地方向小組成員間討論，小組盡量形成大致的觀點。
（四）、師生共議，點撥釋疑。
1、初識排泄：
（1）產生廢物的場所：細胞內。
（2）排出的物質：水、無機鹽、尿素、二氧化碳。
（3）排出的形式：汗液、尿液、呼氣。
2、泌尿系統的組成：
3、認識腎臟，學生實驗注意安全。
4、認識腎單位：
5、尿液的形成過程：
第一步：腎小球和腎小囊內壁的過濾作用，形成原尿。
第二步：腎小管的重吸收作用，形成尿液。
注意：
6、思考：血液在流經腎單位的過程會發生什么變化？
腎靜脈的血液和腎動脈血液的成分區別：只有二氧化碳增加，其余成分都減少。
7、排尿的生理意義：排出廢物。調節體內水和無機鹽的平衡。維持組織細胞的正常生理功能。
8、其他排泄途徑：汗液、呼氣等。注意與排遺的區別。
（五）、構建知識體系，形成知識網絡。
1、重要概念回顧：
（1）什么是排泄？
（2）泌尿系統主要是由哪些器官組成？
（3）腎單位是腎臟的結構和功能單位。腎小球、腎小囊、腎小管在尿液形成過程中各起到什么作用？
（4）腎臟的結構與其功能是相適應的。
（5）一部分水、尿素和無機鹽由皮膚通過汗腺排出體外。
2、腎臟的結構和功能是相適應的：
3、情感升華，聯系實際。
十、分層布置作業：
1、必做作業：以腎臟為中心，制作思維導圖。
2、選做：見作業設計。
十一、板書設計：
十二、教學反思：
本次課是以學習我們人體的結構和生理功能為主的實驗課。由于學生對腎單位的結構缺乏微觀的認識，所以學生學習尿液形成的過程比較吃力，因此本節課的教學有一定的難度。所以我們教學思路要清晰，按照從結構到功能，從宏觀到微觀的過程學習。在實際教學中可以從學生的生活經歷開始，讓學生觀察和思考，動手做實驗，認真資料分析，學法上由自主學習和小組合作的形式，讓學生主動獲取知識。注意通過模型和視頻資源來微觀上認識尿液的形成過程，從而落實重要概念的學習。最后，引導學生認識排出廢物的重要意義，學會保護腎臟，得到情感態度和價值感的升華，養成良好的生活態度和社會責任感。

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