資源簡介

1.2.3 生物圈是最大的生態系統 教學設計
一、教學目標：
1.通過視頻、圖片說出生物圈的范圍。
2.列舉不同的生態系統。
3.闡明生物圈是包含多種類型生態系統的最大的生態系統。
4.理解生物圈是統一的整體，是所有生物共同的家園，進而認同保護生物圈、人人有責的生態觀念。
二、教學重點和難點：
教學重點：生物圈是最大的生態系統。
教學難點：生物圈是統一的整體。
教學設計思路
本節主要安排了三部分內容：生物圈的范圍、多種多樣的生態系統、生物圈是一個統一的整體。先介紹生物圈之大，再介紹生物圈中各種各樣的生態系統，最后引導學生分析生物圈中各種各樣的生態系統之間的內在聯系，從而理解生物圈是最大的生態系統。
首先利用教材素材和DDT科學史，引導學生思考，在其他州施用的農藥DDT，怎么會出現在遙遠的南極洲動物體內呢？初步引出概念——生物圈是一個統一的整體。關于生物圈的范圍，采用形象比喻、定量描述和定性表達相結合的辦法：將地球和生物圈比作足球和紙，讓學生認識到生物圈只是地球的一個表層。再定量描述生物圈的厚度，再定性明確具體的圈層，輔之以形象直觀的插圖，加深學生對生物圈的認識；關于多種多樣的生態系統，利用圖文、視頻、聯系生活實際等不同的方法與手段，以達成“列舉不同生態系統”的目標；關于生物圈是一個統一的整體，首先通過資料分析，讓學生認識到河流生態系統與各個生態系統的緊密聯系，同時，通過構建DDT出現在南極洲動物體內的途徑，幫助學生認識到生物圈就是一個統一的整體的同時，確立保護環境的意識。
課時安排：1課時
五、教學過程
【新課導入】
視頻播放：DDT的科學史。
問題導入：在其他州施用的農藥DDT，怎么會出現在遙遠的南極洲動物的體內呢？你認為導致這種現象的原因可能是什么？請你出假設。
過渡：同學們的假設是否成立呢？通過今天的學習一起來看看。接下來，我們一起進入今天的學習內容：第三節 生物圈是最大的生態系統。【板書】
【新課學習】
學習目標一、生物圈的范圍
回顧生態系統的知識，展示地球的圖片。思考：地球上所有地方都有生物生存嗎？類比生物圈與地球的關系，提問：生物圈是什么？生物圈的范圍有多大？
任務一、建模推理
1.形象比喻：地球的直徑長達一萬兩千多米，由于地心深處是沒有生物存在的。而地球上適合生物生存的地方，其實只是它表明的一個薄層。科學家把這一個薄層叫做生物圈。依據這個比例，這里我們來做一個比喻，如果把地球比作一個足球的話，直徑約為22厘米，那么生物圈就比一張紙還要薄。
2.定量描述
提問：如果以數字來表示生物圈的范圍，該如何表示？
總結：以海平面為界限，生物圈向上可高達10千米左右的高度，向下可深達10千米左右的深度，所以生物圈的總厚度約為20km左右。
定性描述
提問：地球的直徑長達一萬多千米，而地球上適合生物生存的地方僅是它表面的一薄層，這一薄層分為三個圈層。不同的圈層，生活的生物有什么不同呢？
引導：學生介紹每一個圈層的組成及生活的生物，理解生物圈各圈層的特點。
分析：人類活動可以到達每一個圈層，進一步強化人類與生物圈的關系。
學習目標二、多種多樣的生態系統
過渡：在生物圈中，生物圈中的生物多種多樣，而生物的生活的環境差別很大，生物與環境在相互影響的過程中，逐漸形成了多種多樣的生態系統。我們來看到任務二：多種多樣的生態系統。
思考：地球表面這么多的生態系統，如果要對它們進行簡單的分類，你會怎么分？依據是什么？
點撥：按照生態系統形成的原動力和影響力，可以簡單分為自然生態系統、半自然生態系統和人工生態系統；根據生態系統的環境性質和形態特征來劃分，可以分為水生生態系統和陸地生態系統。（具體參考教材P89，整體感知，對學生不做具體要求）
任務二、資料分析P28-29:比較不同的生態系統類型
提問：生物圈是包含各種類型生態系統的最大生態系統。那么生物圈有哪些種類的生態系統呢？學生聯系實際舉例去過的生態系統的類型
小組學習：以小組為單位學習與交流各種各樣的生態系統。結合視頻資料的介紹，了解七種常見的生態系統。
閱讀教材28、29頁的內容，完成生態系統類型的歸納表格（特點、生物類型、作用）
結合實例闡明生態系統的類型，呈現歸納表格讓學生比對。
鞏固練習：
學習目標三、多種多樣的生態系統
過渡：生態系統是多種多樣的，這些生態系統之間不是各自獨立、彼此互不相干的呢？
1.任務三：資料分析：河流生態系統與哪些系統相關聯？閱讀資料，小組合作，小組代表起來分享該組的討論結果。
通過資料分析及小組討論，總結出河流生態系統與其他的生態系統有著密切聯系。
點撥：其實每一個生態系統都與周圍其他的生態系統相關聯，這種關聯具體體現再非生物因、生物因素及環境因素三方面，體現生物圈是一個統一的整體，確立保護環境的意識。
2.回應課堂導學的“想一想、議一議”：在其他州施用的農藥DDT，怎么會出現在遙遠的南極洲動物的體內呢？
得出結論：生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統 ，是所有生物的共同家園。保護生物圈，人人有責。
【課堂延伸】
播放視頻：生物圈二號
引導：生物II號的實例可以讓學生認識到生物圈的重要性，從而建立保護生物圈的責任觀念。
【課堂總結】&【板書設計】
【課堂練習】詳見配套課件

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