資源簡介

5.2.2 先天性行為和學習行為教學設計
一、教材分析
本節內容講述了動物的先天性行為和學習行為，既承接了前面所學的動物的運動，明白動物各種各樣的運動是動物行為的表現，也為后面研究一種動物的行為的學習打下夯實的基礎，因此起到了承上啟下的作用，學會區分先天性行為和學習行為，才能體會它們對動物維持生存的意義，進而感悟動物在生物圈中的作用。
二、教學目標
1.知識與能力
（1）區分動物的先天性行為和學習行為。
（2）理解不同動物學習能力有差別，以及遺傳因素對學習行為形成的作用。
2.過程與方法
通過對先天性行為和學習行為的比較，培養分析能力和對比能力。
情感態度與價值觀
通過本節課的學習，逐步形成生物和環境相適應的觀點和進化的觀點。
三、教學重難點
區別動物的先天性行為和學習行為。（重點）
先天性行為和學習行為對維持動物生存的意義。（重點、難點）
四、教學過程
（一）故事導入，激發熱情
用同學們熟悉的童話故事導入，引起本節內容的學習，為本節課奠定良好的基礎。
（二）區分先天性行為和學習行為——明確教學目標
1.PPT展示動物多種多樣的行為。
區分先天性行為和學習行為的概念。
先天性行為：動物生來就有，由體內的遺傳物質決定的行為。
學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。
（三）合作探究展示提升——資料分析
資料1：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室。
資料2：剛出生的袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開。它出生時掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。
資料3：一只紅雀飛到池塘邊，把銜來的昆蟲喂到鯉魚張開的嘴里，一天中來回好幾趟。它很可能最近剛失去自己的雛鳥。
資料4：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機會碰巧打開放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不就，那里的大山雀也學會了偷喝牛奶。
資料5：菜青蟲總是取食白菜、甘藍等十字花科植物。有人用剛從受精卵中孵化出的菜青蟲做實驗：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結果菜青蟲總是去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。
資料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經驗來解決問題。
資料7：當香蕉被掛在高出夠不到時，黑猩猩就會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。
1.上述哪些資料里描述的各種動物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？
答：屬于先天性行為的是資料2、資料3、資料5屬于先天性行為。資料1、資料4、資料6和資料7屬于學習行為。
2.對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？
答：動物通過后天的學習，大大提高了適應復雜環境的學習能力，從而更好地生存繁衍。
3.分析資料3，試說說先天性行為有沒有什么局限性？
答：任何動物都不可能依靠父母喂養一生，如果一種生物一生只具備先天性行為，而沒有學習行為，這個生物就會因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰。
4.不同動物的學習能力有差別嗎？
答：不同動物的學習能力有差別，例如越高等的動物學習能力越強。
研究一種動物的行為——思維訓練
小鼠走迷宮獲取食物的學習行為（開放性的實驗的，回顧的探究的環節）
引導學生進行探究，進而得出結論：小鼠走出迷宮的次數越多，它走出迷宮所用的時間會越來越少。
（五）達標測評，總結延伸
1.動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，下列屬于先天性行為的是（A）
A.蜘蛛結網 B.鸚鵡學舌 C.老馬識途 D.談虎色變
2.動物具有“學習”能力，這有利于（A）
A.適應復雜的生活環境 B.找到配偶
C.逃避敵害 D.找到食物
3.下列關于動物行為的敘述，錯誤的是（B）
A.學習行為是建立在先天性行為基礎之上的
B.動物的行為只受內分泌系統分泌的激素的調控
C.一般來說，動物越高等，學習能力越強
D.動物的學習行為大大增強了動物適應復雜多變的外界環境的能力
4.幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻作為食物。下列對幼小黑猩猩的這種行為的解釋中，正確的是（C）
①是先天性行為
②是學習行為
③僅由體內的遺傳物質所決定
④由生活經驗和學習獲得
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
5.下列對動物行為的有關敘述，錯誤的是（D）
A.動物的行為從獲得途徑上分為先天性行為和學習行為
B.母雞孵出白鵝，還當起白鵝媽媽，母雞的這一行為是由遺傳物質決定的
C.夜晚一只狗狂吠，其他狗也跟著狂吠不止，狗的叫聲起了信息交流的作用
D.動物的學習行為是后天學習獲得的，與遺傳物質無關
6.某實驗小組利用三種動物探究“動物的繞道取食行為”，得到結果如表。分析數據可知，三種動物從低等到高等的順序是（B）
A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙 C.丙→甲→乙 D.甲→丙→乙
7.某興趣小組在探究動物走迷宮獲取食物實驗中，發現白鼠“嘗試與錯誤”的次數明顯少于螞蟻，下列有關敘述錯誤的是（C）
A.實驗前應使白鼠和螞蟻處于饑餓狀態
B.“嘗試與錯誤”是動物的學習行為
C.白鼠與螞蟻學習能力的差異主要受環境影響
D.實驗結果表明，動物越高等，學習能力越強
8.語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關的全部智能活動，涉及人類的聽、說、讀、寫。下列關于人類對語言、文字的聽、說、讀、寫的敘述，錯誤的是（B）
A.聽到“酸梅”分泌唾液的反射屬于條件反射
B.說相聲只有舌肌一塊肌肉在起作用
C.讀試卷，產生視覺的部位是大腦
D.寫答案這一行為屬于學習行為
（六）課下總結與拓展訓練
反思學習，目標達成，完成分層作業
五、板書設計
5.2.2 先天性行為和學習行為
一、多種多樣的行為
二、區分先天性行為和學習行為
1.先天性行為：動物生來就有，由體內的遺傳物質決定的行為。
2.學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。
三、研究一種動物的行為
1. 觀察法
2. 實驗法
3. 實驗法和觀察法的結合

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