資源簡(jiǎn)介 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑,初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2.能說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟、方法,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))的報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)1.了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。2.了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、情景引入化學(xué) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理獲得化學(xué)知識(shí)二、合作探究一、實(shí)驗(yàn)與探究1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究(1) 對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象和生成物的探究重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察和描述觀察:有序,注意時(shí)間順序和空間順序描述:注意現(xiàn)象和結(jié)論的區(qū)別背景知識(shí):二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁!點(diǎn)燃前圓柱形 白色固體 輕微氣味 質(zhì)地軟 不溶于水 密度比水小燃燒過(guò)程空氣中燃燒 黃白色光亮火焰 火焰分三層 外焰最明亮 溫度最高 內(nèi)焰溫度較低 焰心最暗 溫度最低熄滅后熄滅后,有什么現(xiàn)象?點(diǎn)燃“白煙”,有什么現(xiàn)象?結(jié)論蠟燭的火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三個(gè)部分。外焰燃燒得更充分,溫度最高,火焰最為明亮。(1)蠟燭熄滅瞬間產(chǎn)生的白煙是什么物質(zhì)?石蠟的固體小顆粒(2)蠟燭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的黑煙是什么物質(zhì)?石蠟不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒。(2) 對(duì)蠟燭燃燒生成物的探究實(shí)驗(yàn)操作在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯,將燒杯取下來(lái)正放,迅速往燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①燒杯內(nèi)壁有水珠生成②澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)結(jié)論問(wèn)題與分析蠟燭哪去了?是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)?若變成其它物質(zhì)?是什么物質(zhì)?結(jié)論蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么呼氣可以吹滅蠟燭?探究準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)資料,了解呼吸的作用提出問(wèn)題:我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?進(jìn)行猜想:根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí)A、兩者的二氧化碳含量不同B、兩者的氧氣含量不同C、兩者的水蒸氣含量不同D、……設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟1:收集兩瓶空氣樣品。步驟2:用排水法收集兩瓶呼出的氣體樣品。結(jié)論: 空氣、人體呼出的氣體均是無(wú)色、無(wú)味的氣體。步驟3:將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體的樣品中,觀察現(xiàn)象,得到什么結(jié)論?現(xiàn)象:插入空氣中的木條繼續(xù)燃燒;插入呼出氣體中的木條火焰立即熄滅。結(jié)論:空氣中的氧氣含量大于人體呼出的氣體中的氧氣含量。步驟4:向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象,能得到什么結(jié)論?現(xiàn)象:空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯變化;人體呼出的氣體使澄清的石灰水出現(xiàn)渾濁。結(jié)論:空氣中二氧化碳含量小于人體呼出氣體中的二氧化碳含量。步驟5:取兩塊干燥的玻璃片,一塊放置不動(dòng),對(duì)著另一塊呼氣現(xiàn)象:放置不動(dòng)的玻璃片上無(wú)明顯變化;對(duì)著呼氣的玻璃片上有水珠結(jié)論:空氣中水蒸氣含量小于人體呼出氣體中含有的水蒸氣含量。小結(jié):對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究鞏固練習(xí)同學(xué)們做練習(xí)題課堂小結(jié)談?wù)勀愕氖斋@ 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)