資源簡介

2.1.1《綠色植物的主要類群》學歷案
【課題與課時】
課題：濟南出版社《生物學》七年級上冊 第一章第一節 綠色植物的主要類群
課時安排：2課時
【課標要求】
內容要求：本節屬于課程內容第二大主題--生物多樣性，重要概念2 生物可以分為不同的類群，保護生物的多樣性具有重要意義 2.2 根據生物的形態結構、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群2.2.1藻類是能夠進行光合作用的結構簡單的生物2.2.2從藻類植物、苔蘚植物到蕨類植物，逐漸出現根、莖、葉等器官的分化，植物繁殖過程逐漸擺脫了對水環境的依賴。
學業要求：分析不同植物與人類的關系，認同保護生物資源的重要性。
教學提示:通過列表等多種方式，對不同生物類群的形態結構、生活環境、繁殖方式等進行比較，幫助學生逐步形成生物具有多樣性和統一性的認識。
第1課時
【學習目標】
1.通過觀察各種藻類植物的圖片，通過分組實驗，仔細觀察葫蘆蘚和腎蕨，結合教材41、42、43頁內容，熟練說出藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，初步形成生物由簡單到復雜、由水生到陸生的進化觀點。
2.通過材料分析和小組討論，舉例說出藻類、苔蘚、蕨類植物與人類的關系，體會合作學習的樂趣。形成保護生物資源的意識。
3.通過合作探究，結合三種植物類群的對比表格，了解孢子植物的概念，認同生物從簡單到復雜，從水生到陸生的進化過程。
【目標分析】
目標 序號 知識維度 （指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識） 認知水平維度
記憶/回憶 理解 應用 分析 評價 創造
1 藻類植物的主要特征以及與人類的關系。 √ √ √ √
2 苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及與人類的關系。 √ √ √ √ √ √
3 了解孢子植物的概念，理解生物從簡單到復雜，從水生到陸生的進化過程。 √ √ √ √ √
【評價任務】
1.觀看各種藻類植物的圖片，結合課本內容，正確說出藻類植物的主要特征以及與人類的關系。（指向目標1、檢測目標1）
2.通過分組實驗觀察葫蘆蘚和腎蕨，說出苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及與人類的關系。（指向目標2、檢測目標2）
3. 以小組為單位，結合三種植物類群的對比表格，了解孢子植物的概念，理解生物從簡單到復雜，從水生到陸生的進化過程。（指向目標3、檢測目標3)
【學習過程】
一、課前準備
1.教師準備：藻類植物視頻，葫蘆蘚和腎蕨，放大鏡，直尺，刀片，鑷子，白紙等。
2.學生準備：搜集各種植物類群資料，了解各種植物與人類的關系。
二、課中學習
任務一：觀看各種藻類植物的圖片，結合課本內容，正確說出藻類植物的主要特征以及與人類的關系。（指向并檢測目標1)
活動1:觀看各種藻類植物的圖片
活動2:結合剛才的圖片和課本內容，說出藻類植物的主要特征。
生活環境：一般生活在 ，只有少數種類生活在 的地方。
結構特點：結構 ，大多數為 ，無 的分化。
代表植物：
活動3：介紹藻類植物與人類的關系，并展示赤潮、水華現象。
基礎闖關:（檢測目標1）
1. 藻類植物( )
A. 都生活在水中 B. 都生活在陸地上
C. 大多生活在水中 D. 大多生活在陸地上
2.下列屬于藻類植物的是（ ）
A 海帶 B 葫蘆蘚 C 滿江紅 D 銀杏
評價標準（共10分） 自評得分
1.認真觀看圖片（+1分）
準確說出藻類植物的主要特征（每空+1分，共6分），表達清晰，聲音洪亮。（+1）
3.能正確完成對標檢測（每題+1分，2分）
任務二：通過分組實驗觀察葫蘆蘚和腎蕨，說出苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及與人類的關系。（指向并檢測目標2)
活動1：分組實驗：觀察葫蘆蘚和腎蕨
學生自學課本42頁，明確實驗目的、步驟等，教師強調實驗注意事項，提出分組實驗任務：葫蘆蘚和腎蕨各部分結構有哪些特點，學生利用課前準備的葫蘆蘚和腎蕨進行分組實驗。
活動2:展示交流
以小組為單位討論交流，并派小組代表總結苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。
活動3:走進生活，介紹苔蘚植物和蕨類植物與人類的關系，認同保護植物的重要性。
基礎闖關:（檢測目標2）
1.苔蘚植物開始有 和 的分化，沒有真正的 ，一般生活在陰暗潮濕的陸地上。代表職務有：葫蘆蘚、地錢、墻蘚。
2.蕨類植物有真正的 根 、 莖 、 ，而且分化出了 。常見植物有 、腎蕨。
評價標準（共14分） 自評得分
1.認真進行分組實驗（+1分），操作規范、快速、準確（+2）
2能夠找到并積極主動用展臺展示（+2分），
3.準確說出苔蘚植物和蕨類植物的主要特征（+2），表達清晰，聲音洪亮。（+1）
4.能正確完成對標檢測（每空+1分，共6分）
任務三：以小組為單位，結合三種植物類群的對比表格，了解孢子植物的概念，理解生物從簡單到復雜，從水生到陸生的進化過程。（指向并檢測目標3)
活動1:以小組為單位，完成以下表格
藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物
不同點 生活環境
形態結構
相同點 都通過 繁殖后代，屬于 植物
活動2:展示交流
以小組為單位派代表展示交流
活動3:對比表格，教師引導學生了解孢子植物的概念，并理解生物從簡單到復雜，從水生到陸生的進化過程。
對標檢測:（檢測目標3）
下列何種植物是孢子植物( ) A. 桃樹 B. 滿江紅 C. 蠶豆 D.松樹
評價標準（共10分） 自評得分
1.能夠積極主動用展臺展示完成的表格（+1分）
2.正確完成表格內容（每空+1分，共8分）
3.能正確完成對標檢測（+1分）
三、梳理建構
對照本節課的學習目標和板書，利用思維導圖、概念圖、知識框架圖等形式梳理建構本節課的知識要點。
【作業與檢測】（檢測目標1、2、3）（每空1分，共6分） 得分：____________
1.古詩詞中蘊含著豐富的生物學知識，彰顯出自然之美、生命之美。下列詩句中描寫的生物分別屬于哪種植物類群？
(1）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。（ ）
(2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（ ）
(3）箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬。（ ）
2.
A B C
沒有根莖葉等器官分化的是[ ]_________植物。
B類已經出現了_________等器官，具有真正的_____組織。
【學后反思】
總分 優秀（35-40分） 良好（34-25） 繼續努力（25分以下）
我的得分
1.我失分的原因有：______________________
2.以后的生物課堂中我還需改進的地方有：______________________
3.本節課我沒有聽懂的地方

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