資源簡介

1.2.2《細胞的分裂與分化》學歷案
【課標要求】
1、內容要求：
本節屬于課程內容第一大主題——生物體的結構層次，重要概念1：生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動
1.2 生物體的各部分在結構上相互聯系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動
1.2.1 細胞能通過分裂和分化形成不同的組織
2、學業要求：
描述細胞分裂和分化的基本過程；識別人體和植物體的主要組織；說明細胞通過分裂和分化形成各種組織。
【學習目標】
1、通過自學教材31頁、觀看細胞分裂動畫進行歸納總結以及制作彩泥模型，能描述和區分動植物細胞分裂的基本過程，在分析和建模中發展科學思維。
2、通過自學教材32-33頁、解剖和觀察番茄及各部分細胞群圖，觀察動植物組織圖片，說出細胞分化、組織的概念，識別動植物體的主要組織。
3、通過分析癌癥的成因，了解癌癥的預防方法，增強珍愛生命崇尚健康生活的意識，培養社會責任感。
【設計分析】
目標 序號 知識維度 （指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識） 認知水平維度
記憶/回憶 理解 應用 分析 評價 創造
1 細胞分裂的基本過程 √ √ √ √ √
2 細胞分化、組織概念，區分細胞分裂、生長和分化 √ √ √ √
3 動物體和植物體主要組織 √ √ √ √
【評價任務】
1、自學教材31頁、觀看細胞分裂動畫進行歸納總結以及制作彩泥模型，能描述和區分動植物細胞分裂的基本過程。（指向目標1、檢測目標1）
2、自學教材32-33頁、解剖和觀察番茄及各部分細胞群圖，觀察動植物組織圖片，說出細胞分化、組織的概念，識別動植物體的主要組織。（指向目標2、檢測目標2）
3、分析癌癥的成因，了解癌癥的預防方法，增強珍愛生命崇尚健康生活的意識，培養社會責任。（指向目標3、檢測目標3)
【學習過程】
一、課前準備
學生課前預習教材31-33頁；教師準備課件，小組活動材料：彩泥、白紙板、解剖盤、鑷子、番茄（提前用熱水燙一下）等。
二、課中學習
任務一：通過自學教材31頁、觀看細胞分裂動畫進行歸納總結以及制作彩泥模型，能描述和區分動植物細胞分裂的基本過程。（指向并檢測目標1)
活動1：看教材31頁結合觀察圖1.2-10，說出細胞分裂概念、過程和結果。
看教材31頁，觀察圖1.2-10思考圈劃以下知識點，3分鐘后合上課本填寫：
1、概念：細胞分裂就是1個細胞分成2個細胞的過程。
2、過程：在細胞分裂過程中，細胞核內的遺傳物質先經過 ，然后 分配到 新細胞中，使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致。
3、結果：細胞分裂，使細胞 增多；細胞生長，使細胞 增大。隨著細胞分裂和生長，生物體會逐漸長大。
評價標準（共5分） 自評得分
1.獨立自主閱讀教材找出相關信息+1分
2.正確完成填空+4分（每空1分）
活動2：觀看動植物細胞分裂動畫，描述基本過程并完成對比表格
1、學生依次觀看植物和動物細胞分裂動畫并嘗試描述動植物細胞分裂基本過程。
（提示：首先哪個結構一分為二，其次是哪個？最后哪種細胞分裂在兩個新細胞中間形成了什么？哪種細胞分裂什么結構向內凹陷？）
2、學生代表展示，師生點評。
3、同桌討論動植物細胞分裂異同點，完成對比表格：
細胞分裂 相同點 不同點（細胞質一分為二方式）
植物細胞 1．變化最明顯結構： 2.先是細胞核一分為二，后是 一分為二 形成新的細胞膜和
動物細胞 向內凹陷
教師展示細胞分裂過程中遺傳物質（染色體）變化示意圖，同時用粉筆演示,在細胞分裂過程中,細胞核內遺傳物質先復制,得到完全相同的兩份,然后均分到兩個新細胞中,使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致,這樣就保證了遺傳的穩定性。學生進一步直觀感知細胞分裂前后遺傳物質不變，分裂過程中遺傳物質先復制后均分。
評價標準（共8分） 自評得分
1.認真觀看動植物細胞分裂動畫+1分
2.描述動、植物細胞分裂基本過程+4分（各2分）
3.正確完成對比表格+3分
活動3：制作彩泥模型，模擬細胞分裂過
1、小組為單位，在白紙板上用彩泥模擬動、植物細胞分裂過程。
2、小組代表展示模型并講解。
評價標準（共7分） 互評得分
1.小組完成彩泥模型+4分
2.積極參與小組合作+1分
3.結合模型講解細胞分裂過程+2分
任務二：自學教材32-33頁、解剖和觀察番茄及各部分細胞群圖，觀察動植物組織圖片，說出細胞分化、組織的概念，識別動植物體的主要組織。（指向目標2、檢測目標2）
活動1：解剖和觀察番茄及各部分細胞群圖，說出細胞分化、組織的概念
1、老師介紹解剖盤里的物品及用途，并展示觀察步驟：
（1）撕：用鑷子撕下番茄的表皮；
（2）看：看一看里面飽滿多汁的果肉；
（3）找：找到果肉里面的“絲絡”。
2、各小組解剖番茄，觀察、討論思考：表皮、果肉和“絲絡”的作用？是否相同？
3、小組代表展示，學生明確各結構功能不同。
4、展示取自番茄各部分的細胞圖(來自表皮、果肉、絲絡)和各部分細胞群圖，學生結合圖片，嘗試用自己的話概述細胞的分化和結果。
（問題引導：這三種番茄細胞的形態、結構是否相同？這些差異是因為經過了什么生理過程？各部分細胞群形態、結構是否相同？該生理過程的結果是？）
5、學生代表展示。師生總結：這些細胞形態、結構和功能出現差異是由于細胞分化，細胞分化能形成不同細胞群。而形態、結構和功能相同的細胞群叫做組織。所以細胞分化的結果是形成不同的組織。
遷移應用：下圖表示細胞分裂與分化過程（不同形狀代表不同細胞）。請據圖回答：
A、B代表的生理過程分別是 和 ，理由： 。
A B
評價標準（共10分） 互評得分
1.小組合作，完成解剖和觀察任務（1-3分）
2.用自己的話概述細胞的分化和結果（1-4分）
3.正確完成遷移應用+3分（每空1分）
活動2：觀察動植物幾種組織圖片，識別動植物體的主要組織。
1、學生觀察動植物幾種組織圖片，了解主要組織功能。
2、說出構成番茄果實具有哪些組織，判斷幾種動物組織名稱。
聯系實際：我們皮膚的表面有什么組織？我們能夠運動自如與什么組織有關？針刺手很快感到疼痛, 與什么組織有關？
評價標準（共8分） 自評得分
1.認真觀察圖片，積極參與課堂+1分
2.說出番茄果實具有哪些組織+2分，能判斷動物體基本組織+2分
3.正確回答聯系實際問題+3分（每一問1分）
任務三：通過分析癌癥的成因，了解癌癥的預防方法，增強珍愛生命崇尚健康生活的意識，培養社會責任感。（指向目標3、檢測目標3)
活動：呈現癌癥成因的圖文、視頻資料和防治癌癥方面的科學研究進展，引導學生分析癌癥的成因，學生代表展示預防癌癥的方法，認識到養成健康生活方式的重要性。
評價標準（共2分） 自評得分
1.說出癌細胞的成因+1分
2.說出2條預防癌癥的方法+1分
三、梳理建構
對照本節課的學習目標和板書，利用思維導圖、概念圖、知識框架圖等形式梳理建構本節課的知識要點。
【檢測與作業】（檢測目標1、2、3）
A類：（每題1分，共4分） 得分：____________
1、在洋蔥根尖細胞分裂的過程中，首先進行分裂的是（ ）
A .細胞壁 B .細胞膜 C .細胞質 D .細胞核
2、右圖是小明用洋蔥根尖細胞制作臨時裝片觀察細胞的分裂過程后繪制的示意圖。細胞分裂的正確順序是（ ）
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙 D.乙→丙→丁→甲
3、下列關于西瓜皮和西瓜瓤的生物學說法，正確的是（ ）
A.分別為保護組織和營養組織 B.分別為營養組織和保護組織
C.分別為上皮組織和輸導組織 D.分別為結締組織和輸導組織
4、惡性腫瘤的形成是因為細胞（ ）
A.不斷分化而不分裂 B.不斷分裂而不分化
C.不斷分裂而不生長 D.不斷生長而不分裂
B類：（每空1分，共6分） 得分：____________
5、下圖為植物組織形成的過程。請分析回答問題。
圖中①表示細胞 的過程，其結果是使細胞的 增多，這些細胞起初在形態、結構方面是 （填“相似”或“不同”）的。②表示細胞 的過程，③④表示細胞 的過程，其結果是形成不同的 。
【學后反思】
總分 優秀（50-42分） 良好（41-32） 繼續努力（32分以下）
我的得分
1.我失分的原因：______________________
2.以后的生物課堂中我還需改進的地方有：______________________
3.本節課我沒有聽懂的地方：
4.錯題原因分析及更正：

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