資源簡介 愛護水資源教學目標 知識技能 了解世界和我國的水資源狀況,水體污染的主要來源和危害過程方法 認識保護水資源的重大意義,明確如何合理利用和保護水資源情感態度價值觀 在學習中增強團結、協作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感教學重點 理解保護水資源的重大意義,樹立愛護水資源的意識教學難點 學習寫調查報告教學內容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖一、提出問題,強調水資源的重要,引出新課:如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系,你將如何形容?補充: 地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生,走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。設問:水如此重要,我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢?說出本節課要學習的內容并板書二、投影展示問題,學生自主學習(人類擁有水資源情況)1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著? 2、地球上最大的儲水庫是什么?3、淡水約占全球總水儲量的多少? 4、海水中含有的化學元素大約有多少種 5、中國水資源總量居世界第幾位 6、世界人均水量最多的國家是7、中國人均水量約占世界均值的多少 8、我國人均水量最多的省是哪個省?最少的省是哪個省? 回答:重要,不可或缺…傾聽各抒己見:應愛護水資源…。自主學習教材59頁----61頁內容,找到問題答案 喚起學生對水的重要性的認識.自然地引出新課通過這些題目,同學們知道了水的分布現狀,也證實了自己的自學能力。教 學 過 程 設 計教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖1、概括人類擁有的水資源情況:總量大,淡水少,分布不均.2、給我們哪些啟示?(1)關于海洋水你有哪些認識?(2)什么原因造成水資源缺乏和水體污染?(3)我們應如何去做?(在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。)三、愛護水資源1、節約用水:【設問】面對水資源日益緊缺,每一個用水者都會表現出一定的態度: (1)自我中心者:我交了水費,用多少水是我自己的事,別人管不著。(2)生活節儉者:用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。(3)生活品質追求者:很擔心環境污染,最不能容忍停水,但覺得節水主要是節約公共場所用水。(4)自我封閉者:水費多少錢一噸,不知道,反正很便宜。(5)自我節制者:節約用水是每個公民的責任,節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢?【啟示】節水從我做起 讓學生列出日常生活用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費水的地方?怎樣改進?投影展示展示節水標志。【總結】采取哪些措施可以節約用水? 使用新技術,改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。2、防止水體污染:(指導學生閱讀教材62頁回答問題)(1)水體污染是指什么?(2)水體污染源有哪些?①工業污染:工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下,污染江河和地下水。②農業污染:農藥、化肥的不合理使用,也易造成水的污染。③生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染。④其他污染:病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。(3)水體污染的危害:影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統,直接危害人體健康。 總結。交流回答:①儲量約占全球總儲水量的96.5%;②作用:繁衍水生生物;蘊藏化學資源③探究方向:淡化海水討論回答:由于人口增多、工業、生活用水量增大,水污染嚴重,造成水資源缺乏。我們應該愛護水資源(節約用水和防治水體污染)結合實際討論交流,說出自己見解。反省自己平時用水的態度,明確意識到自己平時的行為是否正確。結合實際談自己生活中用水情況,并對浪費水的行為剖析改正。結合實際,討論回答。自學教材內容,相互交流回答問題。 培養總結歸納的能力。通過對問題的解決,加深對重點知識的理解和掌握。問題和生活聯系緊密,學生容易說出自己的觀點,同時由此引出下一環節,過渡自然。從生活中人們的真實情況引出,容易引起學生興趣和共鳴。通過學生反省自己平時行為,樹立自我批評意識。教學反思PAGE 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫