資源簡介

課題1 分子和原子
一、教學目標
知識與技能
1、認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的
2、認識分子是保持物質化學性質的最小粒子
3、通用微粒的觀點解釋某些常見的現象
過程與方法
通過對學生熟悉的日?，F象提出問題，引發學生思考，來探索微觀世界，認識分子
情感態度與價值觀
1、增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣
2、培養學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力
二、教學重點、難點
重點：從宏觀現象微觀粒子的運動，形成分子的概念
難點：抽象思維的培養
三、教學準備
1、準備品紅和氨的擴散實驗的儀器
2、準備酒精和水的混合實驗或黃豆和綠豆混合實驗
四、教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
[創設情境]日常生活中,我們都有這樣的見聞:糖放入水中為什么不見了？路過化妝品店就聞到香味 學生思考、討論 從學生熟悉的現象入手激發學生的探究欲
實驗3–1：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？ 學生實驗觀察現象思考討論 在學生親身體驗中激發思維及探究興趣
[過渡] 在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質是由不連續的微小的粒子構成的設想,用于解釋以上現象。那么,他們的論斷是否正確呢 我們先做個小實驗：請同學們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺肉眼看不見的分子是真實存在的嗎？小結：物質確實是由微小的粒子……分子和原子構成的。展示圖片：教材P49圖3-2、3-7 確立物質是由分子和原子構成的觀點充分發揮學生的想象力看圖想象分子的存在 形成物質是由分子和原子構成的觀點，培養學生的想象能力。讓學生了解現代高科技，并借助圖像進入微觀世界。
教師活動 學生活動 設計意圖
[提問]分子有何特點呢？1、花香能聞到，但卻看不到2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖 思考、討論，并歸納總結 鍛煉學生分析、推理、歸納、總結的能力
分子很小1個水分子的質量約是3×10-26kg；1滴水中大約有1.67×1021個水分子 了解(計算1g水中含有幾個水分子)
探究分子運動現像請同學們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢 小結:氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不停地運動。[提問]在受熱的情況下，分子運動速率怎樣 能否舉例子 按實驗要求觀察現象 學生猜測，討論 觀察現象 → 提出問題→ 用知識進行解釋鞏固知識、運用知識 聯系實際生活
實驗：①50ml酒精與50ml水的混合,思考為什么混合后體積不為100ml呢 ②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結：分子之間有間隔 觀察現象思考、討論猜想 用宏觀的物質解釋微觀的現象,聯系生活實際加深對微觀概念的理解
用分子的觀點分析：1、為什么墻內開花墻外香？2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？3、物質為何有三態變化？[小結]通過本節課我們知道，物質都是由微小的粒子:分子、原子等構成的。分子具有三個特點：①體積很小、質量很?。虎谔幱谟篮氵\動之中；③分子之間有間隔。[布置作業]習題2(2、3、4、6) 討論、分析、交流 培養學生的知識運用的能力
板書設計課題2 分子的原子第一課時一、物質是由分子和原子等粒子構成的二、分子的性質1、分子很小 2、分子在不斷運動 3、分子之間有間隔三、 分子的概念分子是保持物質化學性質的最小粒子

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