資源簡介

新課標（RJ） 物理 九年級全一冊（上）
課題3 元素
第2課時 元素符號 元素周期表
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教材解讀 　元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此也是教學重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號和名稱，必須會寫、會讀、會用。學生在學習本單元內容之前，并沒學過多少元素，因此難以理解元素周期律。本課時的“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學會使用元素周期表這個工具。根據學生的知識基礎，他們可以從原子序數查找某一元素的名稱、符號、核外電子數、相對原子質量及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息，為他們以后的學習提供方便。
教學目標　 知識與技能 了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。2.能從元素周期表中得到一些信息。
過程與方法 通過對元素和物質的分類培養自己的觀察分析能力。2.通過對元素周期表的學習，培養學生收集信息、處理信息的能力。
情感、態度與價值觀 使學生感受到元素在人類發展中的重要作用，感受到化學學科的實踐價值。
重點難點 重點：正確書寫元素符號。難點：元素符號所表示的意義。
案例一　導學設計案例
探究點一　正確書寫元素符號
[情景展示]
一、
二、
[問題探究] 怎樣正確書寫元素符號？上述元素符號錯在哪里？
[思考交流] __________________________________________________________________
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[歸納提升] 國際上統一采用元素拉丁文名稱的第一個字母(大寫)來表示元素，如果幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就附加第二個字母小寫加以區別。書寫元素符號要規范，“一大二小”要分清，不能太潦草，注意近似字母的書寫，如Ca與Cu。
[課堂速記] __________________________________________________________________
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探究點二　元素符號的意義
[情景展示]
[問題探究] 元素符號能表示什么意義？若在元素符號前加了數字，如3O又表示什么？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[歸納提升] 元素符號可表示一種元素，又可表示某元素的一個原子。若元素符號前面有數字，則只能表示微觀意義。
[課堂速記] _________________________________________________________________
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探究點三　元素周期表中的信息
[情景展示]
[問題探究] 你能從元素周期表的每一格中獲取出哪些信息？每格左上角的數字(原子序數)在數值上等于什么數？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[歸納提升] 元素周期表中，每一種元素均占一格，每一格均包含元素的原子序數(在數值上與質子數、電子數和核電荷數相等)、元素符號、元素名稱、相對原子質量這些內容。
[繼續探究] 每周期開頭的是什么類型的元素？靠近尾部的是什么類型的元素？結尾是什么類型的元素？這說明元素之間存在著怎樣的規律性聯系？它與元素周期表這一名稱有沒有關系？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[歸納總結] 每一周期開頭都是金屬元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金屬元素，結尾是稀有氣體元素，這正是“周期性”的具體體現。
[課堂速記] __________________________________________________________________
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[課后反思點]
1．通過本節課教學，學生是否理解了元素符號所表示的意義？
2．本節課通過小組活動來鞏固記憶元素符號，是否達到了預期效果？
3．學生是否已經掌握元素周期表，并且能自己總結出元素周期表中的規律？
案例二　教學過程簡案
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【投影】 展示的同一種元素分別用中文、英文、拉丁文三種文字表示(先展現英文、拉丁文，再展現中文)。 看到有些英文不認識，拉丁文不認識，再看 中文認識，實際上表示的是同一 種元素。 了解元素符號的由來，讓學生體會便于交流的必要性，為引出元素符號作鋪墊。
(續表)
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
活動探究1 【講解】 為了書寫和交流方便，通常采用國際統一的符號表示各種元素。 如C、Cl、Cu、Ca、Co等。【板書】 一、元素符號1.書寫原則：“一大二小”2.符號意義宏觀：表示某種元素；微觀：表示某種元素的一個原子。【舉例】 H：氫元素；一個氫原子Fe：鐵元素；一個鐵原子 傾聽。記錄。 了解元素符號的書寫方法，知道元素符號的意義。
活動探究2 【閱讀】 閱讀教材P62 表3－4 “一些常見元素的名稱、符號和相對原子質量”指導學生記憶27個元素符號。【小組活動】 元素符號記憶書寫大PK：小組3分鐘記憶，2分鐘默寫計時賽，看看哪個小組的同學記得牢。 閱讀。背誦。 以小組比賽的形式展開活動激發學生的學習積極性，培養團隊精神，達到鞏固記憶元素符號的目的。
活動探究3 【過渡】 超市中的商品成千上萬種，為了便于顧客選購，必須將商品分門別類、有序地擺放。同樣組成物質的一百多種元素，為了便于研究元素的性質和用途，也需將它們按其內在規律排列。一百多種元素按怎樣的規律排列呢？【投影】 展示門捷列夫頭像和元素周期表，簡介元素周期表的形成史。指導學生閱讀教材中相關內容。【邊講邊板書】二、元素周期表1.每一格，包含元素的原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量等內容。2.原子序數＝核電荷數＝核內質子數。3.元素周期表按顏色分為金屬元素區和非金屬元素區。【活動與探究】 指導學生結合附錄(元素周期表)完成教材P63的探究“在元素周期表中查找元素”。 傾聽。記錄。以鄰座的同學為小組，從元素周期表中查找原子序數為2、7、8、12、18的元素名稱、符號、質子數和相對原子質量。 形象易懂，自然導入。認識和熟悉使用元素周期表。通過活動激發學生的學習興趣， 提高學習效率。 掌握元素周期表的使用方法，并培養學 生的閱讀理解能力。
布置作業 教材P65 “練習與應用”第1、3、4、5題。 記錄。 鞏固本節內容。
案例三 PPT教學案例
詳見光盤內容。
新課標（RJ） 物理 九年級全一冊（上）

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