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(共30張PPT)
《我們的呼吸》說課稿
青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)
大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版（六年三制）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)《我們的呼吸》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《 我們的呼吸 》。本節(jié)課主要內(nèi)容是 旨在“我們的生命活動(dòng)需要呼吸。呼吸意味著生命的存在，沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長(zhǎng)時(shí)間。”，目的是在我們每時(shí)每刻都要呼吸這一學(xué)生已有的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提前了解探究活動(dòng)需要的知識(shí)。由四部分組成：
第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備玻璃管等器材，微課上探究做好準(zhǔn)備。
第二部分探究活動(dòng)，包括我們吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎，指導(dǎo)學(xué)生猜想我們吸進(jìn)和呼出的氣體有何不同，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，探究結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，得出結(jié)論；認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官，讓學(xué)生知道人體的呼吸器官，了解人體呼吸的過程；
第三部分自由活動(dòng)，如何保護(hù)我們的呼吸器官，讓學(xué)生交流保護(hù)呼吸器官的措施，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)改善生活；第四部分拓展活動(dòng)，包括測(cè)一測(cè)我們的肺活量和調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官的危害。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)有一定的提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己搜集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。雖然本節(jié)課研究的“呼吸”是我們每時(shí)每刻都在做的事情，但是絕大多數(shù)同學(xué)沒有進(jìn)行過深入的研究。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【科學(xué)概念目標(biāo)】：
1.了解人體呼吸器官的名稱、呼吸的過程、吸進(jìn)和呼出的氣體有何不同。
2.知道保護(hù)呼吸器官的方法。
【科學(xué)探究目標(biāo)】：
1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問題，并作出猜測(cè)和假設(shè)。
2.能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；能對(duì)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)比較與分析，理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】： 1.體會(huì)開展合作的樂趣。
2.養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：
珍愛生命，意識(shí)到保護(hù)呼吸器官的重要性。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
了解人體呼吸器官；人體呼吸過程及保護(hù)；實(shí)驗(yàn)探究人呼出與吸入的氣體有何不同。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官，了解人體呼吸的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
五、說教法學(xué)法
通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程
【器材準(zhǔn)備】
玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清石灰水、氣球、軟尺、長(zhǎng)導(dǎo)管、火柴、注射器。
（一）、導(dǎo)入新課
師：[PPT 3 出示]同學(xué)們，春天來了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（稍停頓）炎熱的天氣，大家最喜歡的戶外運(yùn)動(dòng)一定有游泳，對(duì)于學(xué)游泳的人來說首先要學(xué)的就是“憋氣”，避免口鼻進(jìn)水。今天我們先來做個(gè)游戲，練習(xí)一下憋氣。請(qǐng)同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：深吸一口氣，屏住呼吸。請(qǐng)全體起立，大家準(zhǔn)備好了嗎？開始。（過程中提醒學(xué)生：如果你感覺身體不舒服了，就請(qǐng)坐下，千萬不要勉強(qiáng)。）
師：請(qǐng)同學(xué)們說說剛才屏住呼吸的時(shí)候，有什么感受？
生：難受。發(fā)暈……
師：看來人不呼吸是真不行。沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長(zhǎng)時(shí)間，呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸” 。
板書：我們的呼吸
（二）、認(rèn)識(shí)人體呼吸器官。
1．了解呼吸器官有哪些。
師：[PPT 4 出示]經(jīng)過了剛才的憋氣活動(dòng)，接下來我們一起來好好地感受一下我們的呼吸。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，伴著音樂，均勻的吸氣、呼氣。（播放舒緩的音樂1分鐘）同學(xué)們感受一下吸氣時(shí)，氣體從哪兒進(jìn)入，又經(jīng)過了哪些器官？當(dāng)我們呼氣時(shí)，氣體又通過了哪些器官呼出的呢？
師：[PPT 5 出示]同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，哪位同學(xué)說一下吸氣時(shí)，氣體從哪兒進(jìn)入，又經(jīng)過了哪些器官？
生：鼻子、咽、喉、氣管、支氣管、肺。
師：哪位同學(xué)再來說一下呼氣時(shí)，氣體又通過哪些器官呼出的呢？
生：肺、支氣管、氣管、喉、咽、鼻。
師：[PPT 6 出示]同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們一起看屏幕，當(dāng)我們吸氣時(shí)，氣體從鼻進(jìn)入，又經(jīng)過了咽、喉、氣管、支氣管、肺。當(dāng)我們呼氣時(shí)，氣體又通過肺、支氣管、氣管、喉、咽、鼻呼出。（課件展示呼吸過程。）
師：同學(xué)們一起看黑板，按照我們吸氣時(shí)，吸入氣體經(jīng)過器官的順序，大家一起說出這些器官的名稱，老師把這些名稱標(biāo)注在這張圖上。
板書：呼吸器官簡(jiǎn)筆畫圖。
師：下面我們一邊指著自己身體的這些器官的部位一邊說出呼吸器官的名稱。
生：……
師：[PPT 7 出示]剛剛有同學(xué)提到用口呼吸，口腔是消化器官，但有些時(shí)候比如感冒鼻塞時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)上氣不接下氣時(shí)，口腔也會(huì)代替鼻進(jìn)行呼吸。那么，用口腔呼吸到底好不好呢？接下來我們一起通過一個(gè)小視頻了解一下。
師：看來用口腔呼吸是非常不健康的。
（三）、探究活動(dòng)
1．探究人呼出的氣體是什么？
（1）師：同學(xué)們，愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”關(guān)于我們的吸氣和呼氣這兩個(gè)過程，你還想到了哪些問題？
同學(xué)們交流回答。
（2）[PPT 8 出示]師總結(jié)：通過剛才的交流可以看出，同學(xué)們想知道的問題很多，下面我們就一起來研究：我們吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同？
（3）師：同學(xué)們，我們吸進(jìn)的氣體是什么？
生：空氣。
師：同學(xué)們猜測(cè)一下，我們呼出的到底是什么氣體呢？
生：交流各自的猜想。
師：看來同學(xué)們都有了自己的想法，哪位同學(xué)說說你的想法？
生：呼出的氣體與吸入的空氣相比，二氧化碳的量增多了。
師：到底同學(xué)們的猜想是否正確呢？事實(shí)勝于雄辯，還是讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們呼出的氣體與吸入的空氣相比，二氧化碳的量是否增多了。在開始制定實(shí)驗(yàn)方案之前，我們先認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)中要用到的一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶。
[PPT 9 出示]集氣瓶：一種廣口玻璃容器，瓶口平面磨砂，能跟毛玻璃保持嚴(yán)密接觸，不易漏氣。用于收集氣體、裝配洗氣瓶和進(jìn)行物質(zhì)跟氣體之間的反應(yīng)。
師：老師還有一個(gè)錦囊妙計(jì)要送給大家，可以幫助你更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。錦囊妙計(jì)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
（4）[PPT 10 出示]學(xué)生以小組為單位討論、制定實(shí)驗(yàn)方案。
（5）[PPT 11 出示]教師簡(jiǎn)單地加以總結(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)。
（6）以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。
（7）[PPT 12 出示]生交流總結(jié)。
（8）師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們得出結(jié)論：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量增多。
師：我們知道，吸入的空氣中氧氣的含量占比是21%，呼出的氣體中氧氣的含量和吸入的空氣相比是增多了還是減少了呢？哪位同學(xué)說一說你的想法？
生：減少。
師：[PPT 13 出示]氧氣是怎么減少的呢？帶著這個(gè)小疑問我們一起來觀看一個(gè)小視頻。
（9）[PPT 14 出示]師小結(jié)：通過剛才的小視頻，我們得出結(jié)論：人呼出的氣體中氧氣的含量比吸入的空氣中氧氣的含量減少。
（四）、如何保護(hù)我們的呼吸器官？
師：[PPT 15 出示]同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道呼吸可以幫助我們獲得生命活動(dòng)所需的能量，也就說明呼吸器官對(duì)人體非常重要，那么我們就一定要注意保護(hù)呼吸器官，不要讓它生病。同學(xué)們可以思考一下：呼吸器官容易得哪些疾病？
學(xué)生交流并小結(jié)。
師：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防這些疾病？
生：[PPT 16 出示]學(xué)生交流并小結(jié) 。
師：吸煙有害健康，誰能說一說吸煙對(duì)呼吸器官、對(duì)身體健康有哪些危害？
生：[PPT 17 出示]……
師：介紹吸煙對(duì)呼吸器官、對(duì)健康危害方面的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們也將吸煙危害身體健康的這些知識(shí)回家告訴自己的家人，做到自己不吸煙，也不吸二手煙，健康呼吸每時(shí)每刻。
[PPT 18 出示]老師還特地整理了一個(gè)“健康小貼士”，我們一起大聲的讀出來。
（五）、拓展活動(dòng)：我是健康小衛(wèi)士
[PPT 19 出示]師：老師希望同學(xué)們帶著今天的收獲，學(xué)以致用，回到生活中繼續(xù)研究：吸煙和環(huán)境污染對(duì)我們呼吸器官的危害。并把你的研究成果告訴你的家人和朋友。
（六）、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課相信大家一定有非常多的收獲，哪位同學(xué)來分享一下你的收獲？
（同學(xué)們暢所欲言，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）
七、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
《我們的呼吸》板書
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，
在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓
我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
八、教學(xué)反思
本節(jié)以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。 我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。 在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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