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(共27張PPT)
《動物行為與環境變化》說課稿
【新】青島版(六三制）小學科學六年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新青島版（六三制）小學科學六年級下冊第二單元第二課時《保護我們的環境》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思和課后練習這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新青島版（六三制）小學科學六年級下冊第二單元第二課《動物行為與環境變化》。本節課主要內容是 旨在了解人類活動會對環境產生影響，采用不同的表達方式呈現探究的過程與結論。本節課包括兩部分：
1.氣候發生變化時，動物的行為有 什么變化？
教科書呈現了閱讀探究環節， 并配以思維導航。目的是讓學生感 受到環境變化會影響動物行為的變 化，啟發學生思考：氣候發生變化 時，其他動物的行為會發生怎樣的變化。
2.水、食物、空氣等發生變化時， 動物的行為有什么變化？
教科書呈現了蚯蚓在下雨前后、肺魚在缺水前后、蝗蟲在干 旱前后3組對比圖和一幅學生的其目的是讓學生認識到當水 源、食物、空氣等環境條件發生變化時，動物的行為也會隨之發 生變化。讓學生借助生活經驗和資料充分交流動物行為與環境變化的關系。
二、說學情
六年級的學生已經有了一定的生活經驗，具備了一定的科學思維， 同時他們已經具備了初步的動手、實踐、探究的能力。本節課教師將 為學生提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。這樣既培養了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現了學生 動手實踐、合作交流的學習方式，同時也培養了學生的探究能力和創 新精神，讓學生經歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學生獲得完整的認知。
三、說教學目標
【科學觀念】：
1．知道動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為變化。
2．能基于所學的知識，通過查閱資料、案例分析等方式獲取動物行為隨環境變化的信息；能采用不同的表達方式呈現探究的過程與結論。
3．對動物適應環境變化而發生行為變化表現出進行科學探究的興趣；愿意溝通交流， 綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
4．了解人類活動會對環境產生影響，自覺采取行動，保護環境。
四、說教學重難點
能基于所學的知識，通過查閱資料、案例分析等方式獲取動物行為隨環境變化的信息；能采用不同的表達方式呈現探究的過程與結論。
【教學重點】
知道動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為變化。
【教學難點】：
五、說教法學法
讓學生在教師的引領下自主探究問題，并且從生活中熟悉的事物出發，充分的發揮了自主探究的能力。做到了“玩中學”“做中學”。提高了學生的動手能力和科學素養。進而突破教學重點、難點。
六、說教學過程
（一）、導入新課
師：蚊子一般會出現在春末至秋初這個時間段。可是，最近兒年，蚊子的活動期越來
越長。冬天剛剛過去，蚊子就出現了。為什么蚊子在最近幾年出現得更頻繁了？
生：是因為全球氣候變暖。
生：是因為蚊子的適應能力增強了。
師：越來越多的跡象表明，人類的活動對氣候產生了巨大影響。環境改變后，動物的 行為也隨之發生了一系列變化。這節課，我們就一起學習《動物行為與環境變化》。
（二）、探究新知
【氣候發生變化時，動物的行為有什么變化】。
師（出示北極熊捕獵海豹的視頻并配以文字）：北極熊原來捕食時，是以海冰作為平 臺捕獵海豹。現在，它不得不長距離地游泳或到岸上尋找食物。
師：北極熊為什么會有這樣的行為？
生：全球變暖，溫度升高，北極海冰融化，使得北極熊的生活環境發生了變化。 師：北極環境的變化導致北極熊的行為發生了哪些變化？
生：北極熊會到岸上尋找食物。
生：北極熊的食物也發生了變化。
師：動物行為與環境變化息息相關，環境變化深深地影響著動物行為。
師：其他動物在氣候變化時，它們的行為也會發生改變嗎？請同學們分小組討論一下。 （學生小組討論、匯報。)
師：氣候發生變化時，其他動物的行為也會發生變化。動物行為與環境變化有關，環境變化影響著動物的行為。所以，我們要保護好動物的生存環境。
【水、食物、空氣等發生變化時，動物的行為有什么變化】？
1．觀察蚯蚓在環境發生變化時的行為變化。
師：蚯蚓在雨后行為會有什么變化呢？ （學生思考，匯報。)
帥：蚯蚓在水中到底會有什么行為變化呢？我們可以通過實驗來了解。 （學生分組設計方案，老師巡視指導。)
師：哪個小組匯報一下你們的實驗方案？
生：我們分別把3條蚯蚓放在潮濕的土壤中和有水的土壤中，觀察蚯蚓的行為。
師；盛放斯蚓的盒子有什么要求？ 生：盒子不能漏水。
生；盒子不能太深，否則蚯蚓不容易爬出來。 師；還要注意什么？
生，用傾子夾蚯蚓的時候要輕輕地，不要把蚯蚓弄傷了。
師；是的，請同學們根據實驗方案開始實驗。
（學生分組實驗。)
師：你們觀察到什么實驗現象？
生；處于潮濕土壤中的虹蚓沒有變化，處于有水土壤中的蝦蚓爬出來了。
師：處于有水的土壤中蚯蚓為什么會爬出來？
生：雨后的土壤中水多、氧氣少，使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。
師：是的，蚯蚓在雨后鉆出土地是因為雨后土壤中的空氣稀少，蚯蚓要出來呼吸新空氣。讓我們再通過一段視頻，看一下是不是這樣的。
（教師播放雨后的蚯蚓爬出地面的視頻。)
師：今后，如果我們在雨后遇到路上的蚯蚓，可以怎么做？ 生：幫它們回家，把它拿到土壤里。
生：拿的時候要輕一點，不以捏疼了蚯蚓。
師：為你們的愛心點贊。通過剛才的實驗，我們知道了，當空氣發生變化時，蚯蚓的行為也發生了變化。
2．觀察肺魚和蝗蟲的環境發生變化時的行為変化。
師（出示兩組肺魚缺水后的圖片和久旱后螺蟲欣災的圖片）：請仔細觀察這幾幅圖片，想一想：它們的環境發生了哪些變化？它們的行為又愛生了哪些變化。不同的小組可以研究不同的動物：可物喜歡生活在什么環堵里？ 它們的環境發生了什么變化？動物的行為發生了哪些變化？
（小組討論，匯報研究成果。)
你們還知道哪些？
（三）、課后拓展
同學們繼續查閱資料，了解同一種動物在野外和在動物園中行為的不同。
（四）、課堂小結
這節課你都學到了什么？還有哪些問題？
七、說板書設計
根據六年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《動物行為與環境變化》板書
讓學生認識到當水 源、食物、空氣等環境條件發生變化
人類活動會對環境產生影響，自覺采取行動，保護環境
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
本節課，我把教學內容在知識點不變的基礎上，以發揮學生主動性，通過自主學習、合作探究，又激發了學生參與熱情。課前課后的反思－提高－再反思－再提高的過程，我收益非淺，也深刻認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。
在今后的教學中，我將通過不斷反思和努力學習的態度，來提高自己的教學水平。
九、課后作業
（一）、判斷。（對的打“V”,錯的打”X”)
1.動物具有亶對環境變化的本領。圍此環曠的改變不會影響動物的生存。（ ）
2.根據生物對天氣變化的不同反應，通過一些呦物的行為批如燕子、烏龜、鶼蟻 等可以判晰天氣是西要下雨。 （ ）
3.動物的行為可以隨著環境的變化而變。 （ ）
4.動物的行為都是育目的。 （ ）
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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