資源簡介

(共32張PPT)
《保護我們的環境》》說課稿
【新】青島版(六三制）小學科學六年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新青島版（六三制）小學科學六年級下冊第一單元第三課時《保護我們的環境》》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思和課后作業這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新青島版（六三制）小學科學六年級下冊第一單元第三課《保護我們的環境》》。本節課主要內容是 旨在引導學生了解生活中出現的環境污染 現象及政府現階段采取的 治理措施，培養學生的環保意識，并能采取力所能及的行動保護賴以生存的家園。本節分由為三部分：
1.污水對人體健康有哪些危害？
教科書呈現了生活污水、工業污水管道排出污水、用污水澆灌土地的圖片以 及思維導航。其目的是通過了解污水的來源以及 污染物對人體健康的危害，發現水污染造成的危害，增強環保意識。
2.霧霾和噪聲對人體健康有哪些危害？
教科書呈現了霧霾天氣、電鉆打孔以及 學生討論的情景圖和資料卡，目的是通過生活 中常見的一些造成環境 污染的事例引起學生的 思考和討論，激發學生 對環境污染開展研究的興趣，從而進一步認識 環境污染的原因以及危害。
3.怎樣保護我們的生存環境？
教科書呈現了凈化污 水、旱廁改造、綠色出行、 清潔供暖、修建隔音設施、 植樹造林6幅圖片以及資料卡、法治在線欄目。
二、說學情
六年級的學生已經有了一定的生活經驗，具備了一定的科學思維， 同時他們已經具備了初步的動手、實踐、探究的能力。本節課教師讓學生了解人類的社會需求是科學技術發展的動力，技術的發展和應用影響著社會發展。將為學生提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。這樣既培養了學生的觀察能力和歸納概括能力，同時也培養了學生的探究能力和創 新精神，讓學生經歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學生獲得完整的認知。
三、說教學目標
【科學概念目標】：
知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關系。
【科學探究目標】：
1.在教師的指導下，會設計簡單的對比實驗研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環境。
2.能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。
【情感態度價值觀】：
1.在探究蚯蚓喜歡什么樣的家的過程中，表現出探究的興趣。
2.能尊重事實，養成用事實說話的意識。
3.愿意傾聽，樂于表達，在探究中體驗到合作交流的樂趣。
【科學、技術、社會與環境目標】：
關愛生命，愛護身邊的動物。
四、說教學重難點
通過調查研究自己身邊的環境污染現象、了解具體的環境污染危害以及治理的辦法。
【教學重點】
能在責任心的驅使下，對環境保護有濃厚的研究興趣。
【教學難點】：
五、說教法學法
教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發學習的熱情。充分的發揮了自主探究的能力。做到了“玩中學”“做中學”。提高了學生的動手能力和科學素養。進而突破教學重點、難點。
六、說教學過程
（一）、導入新課
（出示水污染、空氣污染等環境污染的視頻或圖片。）
師：看到這種情景，你們最想說什么？
生：這些地方太臟了。
生：環境被污染了。
師：你們愿意生活在這樣的環境里嗎？
生：不愿意。
師：為什么？
生：生活在被污染的環境里，會影響我們的心情和健康。
師：我們要保護環境。這節課，就讓我們一起學習《保護我們的環境》。
（二）、探究新知
1．“調查污水”小組匯報。
師：生活中，我們經常會遇到關于水污染的事例，下面有請水污染調查小組匯報調查結果。
（小組同學上臺匯報，一個匯報，另一個播放PPT。）
生：我們小組從以下幾個方面調查了關于水污染的情況。大家請看，這是我們從周邊環境中找到水污染的事例（播放關于水污染的事例圖片），真是觸目驚心。
生：經過我們調查，發現造成水污染的人為因素主要有以下幾個方面：
（1）工業排放的廢水。（2）生活污水、農田排水。（3）雨水沖刷空氣或垃圾產生的污水等。
生：為了說明水污染的危害，我們找到了一個小視頻，請大家認真觀看：視頻的主要內容是水污染帶給我們的危害。
生：剛才的視頻告訴我們水污染的危害主要體現在以下4個方面：（1）導致急性或慢性中毒。（2）傳播傳染病。（3）誘發致癌。（4）引起水的外觀惡化，如呈現異味、異色、出現泡沫等。
師：污水對我們的生活影響是多方面的。
2．“調查空氣污染”小組匯報。
生：我們小組重點調查了大氣污染的有關內容，請大家看我們的調查資料，這是工廠排放的大量廢氣（出示圖片），這是居民生活或采暖燃燒煤炭排放的煙務（出示圖片），這是我們拍到的路上汽車排放尾氣的場景。
生：經過我們實地調查和查閱資料得知，大氣污染的主要來源有以下3種：（1）工業廢氣：工業廢氣是大氣污染的一個重要來源。（2）生活和采暖產生的煙塵是一種不容忽視的空氣污染源。（3）交通運輸排放的尾氣：汽車、飛機等因燃燒石油等能源產生的廢氣也是重要的污染物。在這些污染源的共同作用下，空氣中的有害物質越來越多，形成了霧霾。霧霾究竟對我們有哪些危害呢？請看視頻《霧霾的危害》。
（播放視頻，內容是介紹PM10、PM2.5、PM0.5是怎樣損害人們健康的。）
生：通過觀看視頻，我們發現霧霾的危害有以下3個方面：
（1）降低免疫力。（2）引發血栓。（3）引發心梗。
師：可見霧霾的危害是相當大的。如果我們遇到了霧霾天氣應該怎么辦，哪名同學說一下？
生：霧霾嚴重的時候，我們要盡量少出門，如果必須出門就戴上防霧霾口罩。
3．調查“噪聲污染”小組匯報。
師：還有一種污染經常出現在我們身邊，對我們的影響也非常大，那就是噪聲污染，請調查這一項目的小組給大家匯報一下吧。
生：我們調查的這個項目不太容易用圖片展示。下面，請同學們觀看視頻了解噪聲污染的種類。
視頻內容：噪聲污染的種類。
生：通過調查，可以看出噪聲污染主要有以下3大類：
（1）交通噪聲：包括汽車、輪船、飛機和火車等交通工具在運行時產生的噪聲。
（2）生產噪聲：工業生產中機器運轉產生的噪聲、建筑施工機械產生的噪聲等。
（3）生活噪聲：生活中娛樂擴音設施，人們大聲喧嘩吵鬧等，都屬于噪聲。
師：看來噪聲來自各個方面。噪聲會對我們有什么影響？
生：大家請看這段視頻，它指出了噪聲的一些危害。
（視頻內容：噪聲污染對人體健康的損害。）
師：上述各種污染會對我們的健康造成嚴重的影響，我們應該怎樣保護我們的生存環境呢？
4．污水治理措施。
生：通過調查，我們了解到可以采取以下治理措施：
（1）工業污水要進行凈化處理。（2）對生活污水和農田污水進行凈化處理。
（3）凈化空氣、完善垃圾處理手段。（4）節約用水。
生：生活中，我們要做到減少垃圾產生、節約用水等。請同學們都行動起來，從我做起，從現在做起！
5．大氣保護措施。
生：我們認為應該重點從空氣污染的來源上開展防治工作：
（1）控制污染源，加強空氣質量監測和預報。
（2）發展“綠色工業”，使用潔凈無污染的綠色能源。
（3）綠色出行，盡量使用公共交通工具，如地鐵、公共汽車、火車等，在條件允許時減少駕車，盡量騎自行車或步行外出。
（4）植樹造林，綠化環境。
師：這幾個防治空氣污染的措施得很好。
6．噪聲污染治理措施。
師：你們小組找到應對噪聲污染的辦法了嗎？
生：我們根據噪聲污染的來源、傳播途徑和損害對象，找到了如下辦法：
（1）降低聲源噪聲：選用低噪聲的生產設備和改進生產工藝，或者改變噪聲源的運動方式。
（2）隔斷噪聲傳遞：如采用吸音、隔音、消音和減振等措施。
（3）加強防護：如長期在噪聲比較大的環境中工作的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護耳設備。
師：噪聲、霧霾、污水等是影響人體的環境因素。保護我們的生存環境，就是在保護我們自己。
（三）、拓展活動
師：課下，請同學們查找資料，以小組為單位合作制作一份主題為“保護環境”的手抄報，在班內進行交流。
（四）、課堂小結
師：請大家認真閱讀資料卡《塞罕壩機械林場》和法治在線的內容。
師：希望大家在生活中要做一個有心人，用自己的實際行動，力所能及地保護我們的環境，節約各種資源。
師：我們只有一個地球，保護環境，是每個人應遵守法律義務和應樹立基本道德標準。
七、說板書設計
根據六年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《保護我們的環境》板書
噪聲、霧霾、污水等是影響人體健康的環境因素
污水中可能含有重金屬、懸浮性物質、帶色的污染物等
噪聲會導致人出現失眠多夢、疲勞乏力、記憶力衰退等癥狀
保護我們的生存環境的方法
國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
本節課，我把教學內容在知識點不變的基礎上，以發揮學生主動性，通過自主學習、合作探究，又激發了學生參與熱情。根據六年級學生的心理特點及其認知規律，采用了直觀教學和活動探究的教學方法，“師生雙本，多元發展”，教師“導”，學生“學”，放手讓學生資助探索學習，讓學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的知識，從而達到了預期的教學效果。
總之，在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
九、課后作業
（一）、判斷。（對的打“V”，錯的打”X”)
1．水污染會危害水里的魚、蝦等生物，但對人類沒有影響。 （ ）
2．直接排放未經處理的工業廢水會造成水污染。 （ ）
3．長期生活在空氣污染嚴重的地方，我們的呼吸器官會受到損害。 （ ）
4．植樹造林可以改善我們的生活環境。 （ ）
5．農田大量使用農藥和化肥，能使土壤變得更肥沃。 ( )
6．洗潔精能洗去油污，給人以清潔，所以它沒有污染。 （ ）
7．噪聲污染容易影響神經系統，使人脾氣暴躁，心情沉悶。 （ ）
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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