資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 生物圈是生物的共同家園
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
（1）舉例說出當(dāng)前自然環(huán)境面臨的主要問題。
（2）舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。
2. 過程與方法
通過模擬召開“保護(hù)生物圈國際研討會(huì)”，提高學(xué)生的辯證思維能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件，《流浪地球》的相關(guān)視頻片段，青山、碧水、藍(lán)天、白云及悠閑的各種動(dòng)物圖片，過去和現(xiàn)在形成鮮明對(duì)比的圖片。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放《流浪地球》的相關(guān)視頻片段。提問：影片中當(dāng)太陽系不適合人類生存時(shí)，為什么人類不是移居到其他星球，而非得搬地球呢？
（二）互動(dòng)授課
1. 教師播放圖片：青山、碧水、藍(lán)天、白云及悠閑的各種動(dòng)物。講述：茫茫宇宙中，地球是目前已知的唯一適合人類居住和生活的星球。幾百萬年來，地球上的生物圈以其優(yōu)越的自然環(huán)境，養(yǎng)育著人類，而人類也以其辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，把生物圈建設(shè)得更加美好。
大約1萬年以前，人類就學(xué)會(huì)了栽培植物。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的逐步提高，人類能夠從事更多更復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)；隨著人口逐漸增加并向城市集中，制造商品的手工業(yè)日益發(fā)展，開礦、采油、伐林、墾荒、捕撈等活動(dòng)的規(guī)模也迅速擴(kuò)大；高速列車和飛機(jī)使世界變成了“地球村”。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推進(jìn)作用，生物圈正逐步成為人類的繁榮家園。
我們只有一個(gè)地球，地球?yàn)槲覀兲峁┲鴥?yōu)越的環(huán)境，然而，不知何時(shí)開始，人類的橫行霸道把地球攪得烏煙瘴氣。
2. 播放幾組過去和現(xiàn)在形成鮮明對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。指導(dǎo)學(xué)生交流近幾年來自己家園的變化，填寫教材第120頁的“家園變化調(diào)查表”，組織學(xué)生小組討論這些變化對(duì)我們生活的生物圈產(chǎn)生的影響。
家園變化調(diào)查表
變化案例 變化的利與弊
環(huán)境變化 原先的一片灌木林建設(shè)成一個(gè)食品超市 方便了生活，不利于碳氧平衡
生活變化 添置了一臺(tái)新的電視機(jī) 生活更豐富，電能、資源消耗增加
觀念變化 用完的作業(yè)本當(dāng)垃圾扔了 促進(jìn)了消費(fèi)，資源沒有再利用
教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的變化，使我們的生活條件和生活質(zhì)量顯著地提高。生物圈正逐步成為人類的繁榮家園。但同時(shí)人類對(duì)環(huán)境的影響也在日益加深，人類的很多行為都在直接或間接地破壞我們生存的環(huán)境，給生物圈的穩(wěn)定帶來了不可忽視的影響。這樣的例子很多，如汽車的普及、馬路的拓寬、城市面積的擴(kuò)大、家用電器的增多等。
人類對(duì)自然資源的需求量越來越大，資源消耗的速度越來越快，這給地球上的生物多樣性造成了巨大的壓力。
3. 過渡講解：當(dāng)人類陶醉于自己創(chuàng)造的輝煌成就時(shí)，也許其他生物的家園卻受到了一定程度的傷害。森林和草原是野生動(dòng)物的主要棲息地，人類為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而濫伐森林和過度放牧，會(huì)造成野生動(dòng)物棲息地的喪失，導(dǎo)致一些野生動(dòng)物處于瀕危的境地。因此，保護(hù)生物圈已經(jīng)提到議事日程上來。教師指導(dǎo)學(xué)生模擬召開“保護(hù)生物圈國際研討會(huì)”，組織學(xué)生小組討論中學(xué)生能為保護(hù)生物多樣性做哪些事情。
學(xué)生：①響應(yīng)相關(guān)的政策和法律法規(guī)；②做一些力所能及的事情，從自我做起，從周圍做起，從小事做起，愛護(hù)周圍的一草一木，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，多植樹，注意保護(hù)環(huán)境等。
4. 教師講解：地球不僅是人類的家園，也是地球上所有生物共同的家園。我們應(yīng)該意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，重視保護(hù)生物圈。
5. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第123頁的“課外閱讀”，了解“人與生物圈”計(jì)劃。
五、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 生物圈是生物的共同家園
一、生物圈是人類的繁榮家園
人類對(duì)自然資源的需求越來越大，資源消耗的速度越來越快，這給地球上的生物多樣性造成了巨大的壓力。
二、生物圈是生物的共同家園
地球不僅是人類的家園，也是地球上所有生物共同的家園。
六、布置作業(yè)與教學(xué)反思

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