資源簡介

(共30張PPT)
科學
教科版五年級上冊
光
復習課件
第一單元
科學觀念
l 有的光直接來自發光的物體，有的光來自反射光的物體。能發光的物體叫作光源。
l 光在空氣中沿直線傳播。當行進中的光遇到物體時會發生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。
l 太陽光包含不同顏色的光。
l 光的反射原理在生產生活中應用廣泛，汽車的反光燈、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。
科學思維
l 會觀察光的傳播路線和光的反射、折射現象。
探究實踐
l 形成對光研究的興趣。
態度責任
意識到光與我們的生產生活密切相關。
教學目標
1
看一看：學習內容
2
理一理：學習目標
3
想一想：理解概念
4
做一做：闖關練習
1
看一看
通過本單元的學習，我們沿著認識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現象，研究光在行進過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發生的變化，引導學生探索光的傳播規律，構建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現象的認識，建立光與自然現象及人類生產生活之間的聯系。
光
以研究光的傳播特點為主要線索，認識光這種能量表現形式。
第1課“有關光的思考”,主要了解學生有關光的前概念。
第2課“光是怎樣傳播的”,主要研究光在空氣中是如何沿直線傳播的。
第3課“光的傳播會遇到阻礙嗎”,是對光沿直線傳播的進一步深入研究。
第4課“光的傳播方向會發生改變嗎”,探討當光從空氣進入水中時,傳播路徑發生了怎樣的改變。
第5課“認識棱鏡”,主要建立光與顏色的關系。
第6課“光的反射現象”,主要探討光的反射現象。
第7課“制作一個潛望鏡”,主要利用光的反射特點,制作一個簡易潛望鏡。
本單元沿著認識光源,研究光在空氣中沿直線傳播的現象,研究光在行進過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發生的變化,引導學生探索光的傳播規律構建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現象的認識,建立光與自然現象及人類生產生活之間的聯系。
主要了解學生有關光的前概念。通過思考和解釋“在黑暗中你能否看到紅蘋果”的問題，了解學生對于光有哪些認識，以及能做出哪些推測和解釋。
1.有關光的思考
主要研究光在空氣中是如何沿直線傳播的。光穿過小孔的實驗可以幫助學生觀察到光的行進路線，初步理解并建立光沿直線傳播的概念。
2.光是怎樣傳播的
是對光沿直線傳播的進一步深入研究。當光遇到遮擋物時，會因遮擋物的不同，出現通過、部分通過、不能通過三種情況。對本課所有實驗現象的解釋，最終都將成為“光沿直線傳播”的證據。
3.光的傳播會遇到阻礙嗎
4.光的傳播方向會發生變化嗎
主要探討當光從空氣進入水中時，傳播路徑發生了怎樣的改變。對于光而言，空氣和水是不同的傳播的介質，因此光的傳播方向（傳播路徑）也會隨之發生改變，其結果是產生了折射現象。
主要建立光與顏色的關系。當我們看到的“白光”通過三棱鏡后，會發生折射，出現紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。棱鏡實驗可幫助學生觀察到因光的折射而產生的彩虹顏色，初步將光和顏色建立聯系。
5.認識棱鏡
主要探討光的反射現象。通過觀察光的鏡面反射現象，了解什么是光的反射；通過光的反射實驗，對反射光的路徑作出預設，初步建立入射光與反射光的關系；對光的傳播特點做進一步探討，即光遇到物體會發生反射，反射光也是沿直線傳播的。
6.光的反射
主要利用光的反射特點，制作一個建議潛望鏡。潛望鏡的制作，需要綜合御用和理解本單元的核心概念，并與工程技術相結合。首先需要觀察、了解潛望鏡的結構以及工作過程和原理，其次需要設計、制作簡易的潛望鏡，最后通過展示、實踐、評價、交流來就理解本單元的知識和技能。
7.制作一個潛望鏡
2
理一理
本單元我們對光有了初步的認識和理解，探索了光的傳播和折射反射原理。接下來，我們一起來理一理本單元我們要掌握的知識和能力。
單元學習目標
科學觀念
有的光直接來自發光的物體，有的光來自反射光的物體。能發光的物體叫作光源。
太陽光包含不同顏色的光。
光的反射原理在生產生活中應用廣泛，汽車的反光燈、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。
光在空氣中沿直線傳播。當行進中的光遇到物體時會發生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。
能用實驗驗證光的傳播方式。
會觀察光的折射現象。
會做棱鏡分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。
科學思維
能利用鏡面反射實驗，推測反射光規律，并預測反射光位置。
能自制潛望鏡并進行觀察。
單元學習目標
形成對光研究的興趣。
探究實踐
認識到認真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數據的重要性。
在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。
單元學習目標
態度責任
意識到光與我們的生產生活密切相關。
單元學習目標
3
想一想
本單元有哪些需要我們重點學習的科學概念呢？讓我們一起來想一想。
概念一：光
光
有關光的思考
光源
光的思考
光的傳播
自身能發光的物體稱為光源。
完全黑暗的房間里，我們看不到紅蘋果。
光是沿直線傳播的。
夜視儀可以在”黑暗“的環境中，將人眼看不到的光轉換成電子信號，讓我們看到物體。
光的傳播會遇到阻礙嗎
通過
部分通過
不通過
概念二：折射與反射
折射
光從一種介質斜射進入另一種介質時，傳播方向發生改變，從而使光線在不同介質的交界處發生偏折。
光由空氣斜射入水中時，光的路線發生的變化，叫做光的折射。
太陽光是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發生折射的程度不一樣，就出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。
反射
光碰到鏡面會改變傳播方向，形成反射現象。
光
光的傳播方向會發生改變嗎
棱鏡
反射光也是沿直線傳播的。
我們之所以能看到物體，是因為物體上有光反射到眼睛里。
潛望鏡利用了光的反射規律。
闖關練習
4
做一做
一、填空
1、( )是最重要的光源。通常我們把那些自身能發光的物體稱為( )。
2、皮影戲、手影游戲都利用了( )的原理。
3、光從一種介質斜射進入另一種介質時,傳播方向會發生改變,這就是光的( )。
4、白光通過( )時，光發生了( )，出現了顏色逐漸過渡的色譜,依次是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
5、光是沿( )傳播的，如果在傳播過程中碰到物體，就有一部分光線從物體表面反射回去，這種現象叫作光的( )。
6、潛望鏡是利用平面鏡能改變( )原理制成的。
太陽
光源
光沿直線傳播
折射
三棱鏡
紫
紅
橙
黃
綠
藍
靛
直線
反射
光的傳播路線
折射
二、選擇
7、《猴子撈月》說的是猴子看到井中有個月亮，以為月亮掉進水里了，于是設法把它撈上來。以下說法中正確的是( )。
A.水中的月亮是光源
B.天上的月亮是光源
C.月亮不是光源
8、下面現象不能用光的直線傳播來解釋的是( )。
A.一葉障目 B.樹下乘涼 C.先見閃電，后聽雷聲
9、發生月食時，日、地、月三者的位置關系正確的是( )。
A.地一日一月 B.日一地一月 C.日一月一地
10、光的三基色是指( )。
A.紅、黃、藍 B.紅、綠、藍 C.紅、黃、綠
C
C
B
B
三、判斷
11、點燃的蠟燭是光源，熄滅的蠟燭也是光源。（ ）
12、因為太陽光向四面八方射出，所以光是沿曲線傳播的。（ ）
13、光從空氣斜射入水中會發生折射現象,從水中斜射入空氣中也會發生折射現象。（ ）
14、周圍的物體把光線反射到了人的眼睛里,人才看到了這個物體。（ ）
15、潛望鏡中的兩面鏡子只要平行放置即可，角度沒有要求。（ ）
×
×
√
×
√
關于本單元的學習，你還有哪些存在疑惑的地方？
關于光的知識
作業布置
課后作業：
1、背熟并默寫本單元知識點
2、完成本單元基礎訓練
謝謝
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課程基本信息
課例編號 學科 科學 年級 五年級 學期 第一學期
課題 《光》
教科書 書名： 《科學》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、填空。( )是最重要的光源。通常我們把那些自身能發光的物體稱為( )。皮影戲、手影游戲都利用了( )的原理。光從一種介質斜射進入另一種介質時,傳播方向會發生改變,這就是光的( )。白光通過( )時，光發生了( )，出現了顏色逐漸過渡的色譜,依次是、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。光是沿( )傳播的，如果在傳播過程中碰到物體，就有一部分光線從物體表面反射回去，這種現象叫作光的( )。潛望鏡是利用平面鏡能改變( )原理制成的。二、判斷。1、點燃的蠟燭是光源，熄滅的蠟燭也是光源。（ ）2、因為太陽光向四面八方射出，所以光是沿曲線傳播的。（ ）3、光從空氣斜射入水中會發生折射現象,從水中斜射入空氣中也會發生折射現象。（ ）4、周圍的物體把光線反射到了人的眼睛里,人才看到了這個物體。( )5、潛望鏡中的兩面鏡子只要平行放置即可，角度沒有要求。（ ）三、選擇。1、《猴子撈月》說的是猴子看到井中有個月亮，以為月亮掉進水里了，于是設法把它撈上來。以下說法中正確的是（ ）。A.水中的月亮是光源B.天上的月亮是光源C.月亮不是光源2、下面現象不能用光的直線傳播來解釋的是( )。
A.一葉障目 B.樹下乘涼 C.先見閃電，后聽雷聲3、發生月食時，日、地、月三者的位置關系正確的是( )。A.地一日一月 B.日一地一月 C.日一月一地4、光的三基色是指( )。
A.紅、黃、藍 B.紅、綠、藍 C.紅、黃、綠5、下面說法不正確的是( ）。A.汽車后視鏡能讓駕駛員看到車后側更廣闊的空間，這是利用了光是沿直線傳播的原理B.高樓大廈的玻璃幕墻會反射陽光，給行人造成不便和危害，所以建高樓時盡量少用玻璃幕墻C.教室的墻涂成白色，會使教室里更明亮四、實驗探究。為了研究光的反射,小易分別做了以下實驗。 圖1 圖2 圖3(1)在圖1中讓手電筒的光照亮書。請在圖中畫出光的傳播路線，這個過程利用了手電筒光的性質是( )。A.光的直線傳播 B.光的反射 C.光的直線傳播和反射(2)在圖2中,不改變手電筒和書的位置，怎樣讓手電筒的光照射到書上 ①我們可以借助( )②請在圖中畫出手電筒光照到書的傳播路線。③這個過程利用了手電筒光的性質是( )。A.光的直線傳播 B.光的反射 C.光的直線傳播和反射(3)如圖3,不改變手電筒和書的位置，怎樣讓手電筒的光照到陰影里的玩具 ①我們可以借助( )。A.一面鏡子 B.兩面鏡子 C.可以直接照射到②在這個過程中，光進行了( )。A.只有直線傳播 B.直線傳播和1次反射 C.直線傳播和2次反射參考答案一、太陽 光源光沿直線傳播折射三棱鏡 折射 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫直線 反射光的傳播路線二、× × √ √ ×三、C C B B A四、（1）A （2）①鏡子 ② ③B （3）①B ②C
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第一單元《光》復習
【教材簡析】
從教師的角度而言，本單元首先要弄清楚的問題應該是“光是什么”。歷史上，對光的研究曾經推動了科學和技術的長足發展，改變了人們對物質世界的認識，打通了宏觀世界和微觀世界的通道。今天我們對“光”的認識，看似是對知識本體的認知，實則是對光，抑或是對科學本質的理解。
光是一種電磁波,按照波長可以將光分為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、v射線等幾個波譜區。其中，可見光區又可細分為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。光具有波動和粒子的雙重性質，凡是與光的干涉、衍射和偏振等現象有關的均是波動性的表現，凡是與光的碰撞、散射、疊加等有關的都是粒子性的表現。波粒二象性可以用愛因斯坦公式得到解釋:E-hv，p-h/A。這里能量E和動量p都是表征光的粒子性的量，而頻率v和波長A都是表征光的波動性的量，波動性和粒子在通過普朗克常數h聯系起來了，這也可以解釋“光是能量的表現形式”這一概念的出處。如此，我們對光的本質的認識可以幫助教師準確把握“光”單元教學的概念發展。
沿著上述概念發展線索，教科書對本單元的學習內容做了如下安排。
第1課“的思考”解生有關的前概念。通過思考和解釋“在惠暗中你能否看到紅蘋果”的問題，了解學生對于光有哪些認識，以及能做出哪些推測和解釋。
第2課“是樣傳播的”研究光在空氣中是如何沿直線傳播的。光穿過小孔的實驗可以幫助學生觀察到光的行進路線，初步理解并建立光沿直線傳播的概念。
第3課“光的傳播會遇到阻礙嗎”，是對光沿直線傳播的進一步深入研究。當光遇到遮擋物時，會因遮擋物的不同，出現通過、部分通過、不能通過三種情況。對本課所有實驗現象的解釋，最終都將成為“光沿直線傳播”的證據。
第4課“光的傳播方向會發生改變嗎”，主要探討當光從空氣進入水中時，傳播路徑發生了怎樣的改變。對于光而言，空氣和水是不同的傳播介質，因此光的傳播方向(傳播路徑)也會隨之發生改變，其結果是產生了折射現象。
第5課“認識棱鏡”，主要建立光與顏色的關系。我們看到的“白光”通過三棱鏡后，會發生折射，出現紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。棱鏡實驗可幫助學生觀察到因光的折射而產生的彩虹顏色，初步將光和顏色建立聯系。
第6課“光的反射現象”，主要探討光的反射現象。通過觀察光的鏡面反射現象了解什么是光的反射;通過光的反射實驗，對反射光的路徑做出預設，初步建立入射光與反射光的關系;對光的傳播特點做進一步探討，即光遇到物體會發生反射，反射光也是沿直線傳播的。
第7課“制作一個潛望鏡”，主要利用光的反射特點，制作一個簡易潛望鏡。潛望鏡的制作，需要綜合運用和理解本單元的核心概念，并與工程技術相結合。首先需要觀察、了解潛望鏡的結構以及工作過程和原理，其次需要設計、制作簡易的潛望鏡，最后通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能。
【學情分析】
對于五年級學生而言，教師沒有必要知道學生從光的本質去認識光。教學中應該遵循課程標準的相關要求，完成關于光的課程內容。
【教學目標】
科學觀念
有的光直接來自發光的物體，有的光來自反射光的物體。能發光的物體叫作光源。
光在空氣中沿直線傳播。當行進中的光遇到物體時會發生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。
太陽光包含不同顏色的光。
光的反射原理在生產生活中應用廣泛，汽車的反光燈、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。
科學思維
能用實驗驗證光的傳播方式。
會觀察光的傳播路線和光的反射、折射現象。
能利用鏡面反射實驗，推測反射光規律，并預測反射光位置。
會做棱鏡分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。
能自制潛望鏡并進行觀察。
探究實踐
形成對光研究的興趣。
認識到認真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數據的重要性。
在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。
態度責任
意識到光與我們的生產生活密切相關。
【教學重難點】
重點：以思維導圖的形式整理了解光的傳播特點。
難點：理解光的反射和折射原理。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、光的反射和折射實驗材料
【教學過程】
一、看一看
1.光單元整體內容
（1）看一看光單元目錄，你認為可以分為幾部分內容。回顧本單元學習的內容。
（教師與學生一起根據單元課時安排進行逐一回顧，并提煉每一課的學習重點）
（2）我們發現：光單元主要分為有關光的思考、光的傳播、認識棱鏡、光的反射和制作潛望鏡。
2.回顧光教材
（1）在本單元中我們對光有了進一步的了解。我們來看一看每節課分別學習了哪些內容？
①第一課有關光的思考，你學到了什么？
②第二課光是怎樣傳播的，你學到了什么？
……
師生交流，回顧本單元的學習內容。
（2）看來這一單元，大家學到非常認真，我們不僅了解了光的傳播特點，還知道了光的折射和反射現象的原理和應用。
二、理一理
1.同學們本單元我們對光有了初步的認識和理解，探索了光的傳播特點和折射反射的原理。接下來，我們一起來理一理本單元我們要掌握的知識和能力。
2.觀看微課第二部分理一理本單元的教學目標。
3.通過整理我們已經知道本單元我們需要達到的目標。
三、想一想
1.本單元有哪些需要我們重點學習的科學概念呢？讓我們一起來想一想。提煉本單元重點概念。（利用課件，再次鞏固重點科學概念）
2.整理《光》單元的思維導圖。
（1）首先我們來觀看光單元的思維導圖整理，看完以后來說一說關于光我們知道些什么。什么是光源？沒有光能看到物體嗎？
（2）學生觀看后交流研討。
（3）接下來我們觀看光的傳播。光是怎樣傳播的？光的傳播會遇到阻礙嗎？光的傳播方向會發生改變嗎？
（4）學生觀看后交流研討。
（5）第三方面是折射和反射。白光通過棱鏡會發生什么變化？光的反射原理是什么？你會制作一個潛望鏡嗎？光的反射在生活中還有哪些應用呢？
（6）學生觀看后交流研討。
四、做一做
根據課件出示，逐一解決兩個問題。（見作業設計）
五、答疑、練習
1.提問：關于本單元的學習，你還有哪些存在疑惑的地方？
（根據學生的實際問題，進行引導、解答）
2.完成課堂基礎訓練單元練習部分習題。
【板書設計】
光
光的傳播特點
【作業設計】
( )是最重要的光源。通常我們把那些自身能發光的物體稱為( )。
皮影戲、手影游戲都利用了( )的原理。
光從一種介質斜射進入另一種介質時,傳播方向會發生改變,這就是光的( )。
白光通過( )時，光發生了( )，出現了顏色逐漸過渡的色譜,依次是、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
光是沿( )傳播的，如果在傳播過程中碰到物體，就有一部分光線從物體表面反射回去，這種現象叫作光的( )。
潛望鏡是利用平面鏡能改變( )原理制成的。
7、《猴子撈月》說的是猴子看到井中有個月亮，以為月亮掉進水里了，于是設法把它撈上來。以下說法中正確的是（ ）。
A.水中的月亮是光源
B.天上的月亮是光源
C.月亮不是光源
8、下面現象不能用光的直線傳播來解釋的是( )。
A.一葉障目 B.樹下乘涼 C.先見閃電，后聽雷聲
9、發生月食時，日、地、月三者的位置關系正確的是( )。
A.地一日一月 B.日一地一月 C.日一月一地
10、光的三基色是指( )。
A.紅、黃、藍 B.紅、綠、藍 C.紅、黃、綠
11、點燃的蠟燭是光源，熄滅的蠟燭也是光源。（ ）
12、因為太陽光向四面八方射出，所以光是沿曲線傳播的。（ ）
13、光從空氣斜射入水中會發生折射現象,從水中斜射入空氣中也會發生折射現象。（ ）
14、周圍的物體把光線反射到了人的眼睛里,人才看到了這個物體。( )
15、潛望鏡中的兩面鏡子只要平行放置即可，角度沒有要求。（ ）
答案：
太陽 光源
光沿直線傳播
折射
三棱鏡 折射 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫
直線 反射
光的傳播路線
C
C
B
B
×
×
√
√
×
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