資源簡介

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部編版道德與法治八年級8.3.2《遵守規則》教學設計
課題 8.3.2《遵守規則》 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習目標 政治認同：熱愛生活，熱愛社會，積極參與公共生活。道德修養：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識。法治觀念：遵守社會規則、學會自我約束、敬畏規則、遵紀守法。責任意識：自覺遵守社會規則，維護社會秩序，服務他人、服務社會。
重點 自由與規則的關系；
難點 自覺遵守規則、維護社會規則與改進規則。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 良好的社會秩序給我們的學習和生活帶來便利，而井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。我們每個人都有一個過上美好生活的愿景，社會生活有秩序，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，維護秩序靠規則。 第三課 社會生活離不開規則第二節 遵守規則 思考問題 導入本節內容，使學生易于進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本 P26-31內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、社會規則與自由的關系？2、如何做到自覺遵守社會規則？3、如何維護規則 4、為什么改進規則？5、如何改進規則？三、師生合作探究(一) 自由與規則不可分探究一：運用經驗（1）結合材料談談我們應該怎樣正確對待規則。（2）說一說你生活中見過的大家遵守規則的例子，分享自己的的感受。點撥：（1）我們在社會生活中要各司其職，遵守相應的社會規則，保障社會生活的正常運行，維系良好的社會秩序。（2）①上班族在乘坐公交車的時候，主動為行動不便的老年人讓座；②行人過馬路遵守交通規則在馬路上遵循靠右走的規則；感受：在社會生活中，人人都應該遵守相應的社會規則，這樣才能保證社會的正常運行，形成良好的社會氛圍。探究二：知識探究探究三：知識探究 社會規則與自由的關系？（1）點撥：①社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。②我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。探究四：知識拓展理解自由的邊界點撥：①任何自由都有邊界，任何國家都為自由劃定了明確禁區和限制內容，都不能突破法律制度的底線。一旦沖撞了底線，也會依法懲治。②如果沒有秩序、沒有責任、沒有對他人權利的基本尊重，一個人的“絕對自由”，就意味著對無數人的“絕對傷害”；所有人的“絕對自由”，則意味著“所有人對所有人的戰爭”。探究五：探究分享為什么這兩位乘客看起來是在行使權利，最后卻受到處罰？點撥：①我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。②這兩位乘客為了等待自己的同伴，耽誤了列車的正常啟動，損害了其他乘客的權益，因此他們不是在正確行使權利，而是違反了相關的法律法規，應受到相應處罰。探究六：相關鏈接給我們什么啟示？點撥：①規則要保證每個人不侵害他人的自由和權益，才能促進社會的有序運行。②規則是享有自由的保障，違反規則擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。探究七：知識探究社會規則與自由的關系？（2）點撥：①社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。②違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。探究八：播放視頻《自由和規則》有人認為，想干什么就干什么就是自由。點撥：這種理解是錯誤的。（1）自由不是無限的，無法無天的自由不是自由，而是任性。如果一個公民做法律所禁止做的事情，那么他就不再有自由了，因為其他人同樣有這個權利。所以公民沒有犯罪的自由，沒有殺人放火的自由，沒有損害別人權益的自由。（2）包括法律在內的社會規則是公民自由的界限，一旦公民的行為越過這個邊界，那么，他的自由便不復存在。違法行為越過了自由的邊界，也就是侵害了國家、社會、集體的利益或其他公民的合法的自由和權利。（3）對違法行為的處罰，就是對自由邊界的堅守，也就是對自由的保衛。探究九：知識歸納社會規則與自由的關系？點撥：
（1）社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。（2）社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。(二) 自覺遵守規則探究一：播放視頻《梨無主，吾心獨有主乎？》（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？（2）你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？點撥：（1）這一觀點表明了在社會生活中我們遇到的社會規則可能并不具有強制性，但我們要通過自律加強自我約束，自覺遵守社會規則。（2）要做到“我心有主”，就要嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。探究二：知識探究如何做到自覺遵守社會規則？（1）點撥：①遵守社會規則需要他律和自律。②遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。③自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。探究三：知識拓展正確理解自律和他律點撥：①自律是靠自身約束從而達到一定的效果，指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。②他律是個人成長進步和社會發展所必須的外部條件，是來自外部的教育，批評，監督等約束。③社會規則需要自律和他律，自律和他律是相輔相成的。探究四：探究分享你怎么看待以上觀點？點撥：三位同學的觀點都是錯誤的。①無論何時何地，我們都不應該闖紅燈，違反交通規則。②在日常生活中自覺遵守社會規則，這需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。③無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。探究五：知識探究如何做到自覺遵守社會規則？（2）點撥：①遵守社會規則需要敬畏規則。②遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。③無論何時何地，我們都應該將規則作為自己行動的準繩，將規則內化于心、外化于行。探究六：知識歸納如何做到自覺遵守社會規則？（1）遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。（2）遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。無論何時何地，我們都應該將規則作為自己行動的準繩，將規則內化于心、外化于行。(三) 維護與改進規則探究一：探究分享探究二：方法技能探究三：知識探究如何維護規則？點撥：①我們要堅定維護規則，一方面要從自身做起，自覺遵守規則；②另一方面還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。探究四：播放視頻《新“鐵路客規”2023年元旦起實施》視頻給我們什么啟示？點撥：①新《客規》聚焦社會關注的兒童票銷售標準，區分車票實名制和非實名制的情形，分別按照年齡和身高銷售兒童票。②首次突破身高標準，采用“年齡+身高”綜合考量的方式，打破了此前唯“身高”論的兒童火車票購票標準。③社會生活發生了變化，社會規則也要與時俱進，否則，不再合理的規則就會與社會實際不適應，阻礙社會發展，人們也難以遵守這些規則。探究五：知識探究探究六：知識探究如何改進規則？點撥：①我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識；②積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。 學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言 討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題，學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題，學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識觀看視頻，思考問題，學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識 教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同桌互改 通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結 通過學習我們知道自由與規則不可分，社會規則劃定了自由的邊界社會規則是人們享有自由的保障自覺遵守規則。明白遵守社會規則需要他律和自律，社會規則我們行動的準繩，維護與改進規則，堅定維護規則積極改進規則 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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統編版道德與法治八年級上
第二節 遵守規則
新知導入
良好的社會秩序給我們的學習和生活帶來便利，而井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。我們每個人都有一個過上美好生活的愿景，社會生活有秩序，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，維護秩序靠規則。
教學目標
政治認同：
熱愛生活，熱愛社會，積極參與公共生活。
道德修養：
樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識。
法治觀念：
遵守社會規則、學會自我約束、敬畏規則、遵紀守法。
責任意識：
自覺遵守社會規則，維護社會秩序，服務他人、服務社會。
教學重點：自由與規則的關系；
教學難點：自覺遵守規則、維護社會規則與改進規則。
01
社會規則與自由的關系？
02
如何做到自覺遵守社會規則？
03
如何維護規則
04
為什么改進規則？
目錄
CONTENTS
自學導航
05
如何改進規則？
壹
一、自由與規則不可分
（1）結合材料談談我們應該怎樣正確對待規則。
我們在社會生活中要各司其職，遵守相應的社會規則，保障社會生活的正常運行，維系良好的社會秩序。
（2）說一說你生活中見過的大家遵守規則的例子，分享自己的的感受。
①上班族在乘坐公交車的時候，主動為行動不便的老年人讓座；②行人過馬路遵守交通規則在馬路上遵循靠右走的規則；
感受：在社會生活中，人人都應該遵守相應的社會規則，這樣才能保證社會的正常運行，形成良好的社會氛圍。
運用經驗
①打電話是我們的權利和自由，在公共場所擁有安靜的環境也是合理的權利和自由。當兩者發生沖突時，我們需要通過規則來劃定自由的邊界。
②自由不是隨心所欲，社會生活中的自由，總是與別的人和事有關聯，要受到社會規則的約束。
你如何看待這位男士打電話的"自由”？
社會規則劃定了自由的邊界
探究分享
①社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
②我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
社會規則與自由的關系？（1）
知識探究
知識拓展
理解自由的邊界
①任何自由都有邊界，任何國家都為自由劃定了明確禁區和限制內容，都不能突破法律制度的底線。一旦沖撞了底線，也會依法懲治。
②如果沒有秩序、沒有責任、沒有對他人權利的基本尊重，一個人的“絕對自由”，就意味著對無數人的“絕對傷害”；所有人的“絕對自由”，則意味著“所有人對所有人的戰爭”。
列車即將發車，兩位乘客卻堵住車門，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和其他乘客的遺責，兩人不以為然，態度蠻橫，導致發車延誤。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的相關規定，公安機關對兩人予以行政拘留十天的處罰。
為什么這兩位乘客看起來是在行使權利，最后卻受到處罰？
①我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
②這兩位乘客為了等待自己的同伴，耽誤了列車的正常啟動，損害了其他乘客的權益，因此他們不是在正確行使權利，而是違反了相關的法律法規，應受到相應處罰。
受到處罰的列車乘客
社會規則是人們享有自由的保障
探究分享
相關鏈接
①規則要保證每個人不侵害他人的自由和權益，才能促進社會的有序運行。
②規則是享有自由的保障，違反規則擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
給我們什么啟示？
知識探究
①社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。
②違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
社會規則與自由的關系？（2）
自由和規則
視頻探究
這種理解是錯誤的。
（1）自由不是無限的，無法無天的自由不是自由，而是任性。如果一個公民做法律所禁止做的事情，那么他就不再有自由了，因為其他人同樣有這個權利。所以公民沒有犯罪的自由，沒有殺人放火的自由，沒有損害別人權益的自由。
（2）包括法律在內的社會規則是公民自由的界限，一旦公民的行為越過這個邊界，那么，他的自由便不復存在。違法行為越過了自由的邊界，也就是侵害了國家、社會、集體的利益或其他公民的合法的自由和權利。
（3）對違法行為的處罰，就是對自由邊界的堅守，也就是對自由的保衛。
有人認為，想干什么就干什么就是自由。
社會規則與自由的關系？
（1）社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（2）社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
知識歸納
貳
二、自覺遵守規則
梨無主，吾心獨有主乎？
視頻探究
（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？
這一觀點表明了在社會生活中我們遇到的社會規則可能并不具有強制性，但我們要通過自律加強自我約束，自覺遵守社會規則。
（2）你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？
要做到“我心有主”，就要嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
知識探究
如何做到自覺遵守社會規則？（1）
①遵守社會規則需要他律和自律。
②遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。
③自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
自我約束
監督、提醒、獎懲等外在約束
遵守社會規則的兩種約束機制
自律
他律
①自律是靠自身約束從而達到一定的效果，指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。
②他律是個人成長進步和社會發展所必須的外部條件，是來自外部的教育，批評，監督等約束。
③社會規則需要自律和他律，自律和他律是相輔相成的。
知識拓展
正確理解自律和他律
三位同學的觀點都是錯誤的。
①無論何時何地，我們都不應該闖紅燈，違反交通規則。
②在日常生活中自覺遵守社會規則，這需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。
③無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。
你怎么看待以上觀點？
探究分享
①遵守社會規則需要敬畏規則。
②遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。
③無論何時何地，我們都應該將規則作為自己行動的準繩，將規則內化于心、外化于行。
知識探究
如何做到自覺遵守社會規則？（2）
如何做到自覺遵守社會規則？
（1）遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
（2）遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。無論何時何地，我們都應該將規則作為自己行動的準繩，將規則內化于心、外化于行。
知識歸納
叁
三、維護與改進規則
生活中還有哪些類似的行為？
①不按秩序上公交車；
②在課堂上交頭接耳；
③公共場所大聲喧嘩。
為了改變這種狀況，兩位同學討論解決方案。
你的解決方案是什么？
采用媒體曝光的方式；相關部門開展專項整治行動；發出倡議，開展文明系列主題活動，提高公民文明意識；
給我們什么啟示？
①面對不良現象，如果我們不管不問，最終會導致社會環境惡化。
②我們要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
探究分享
方法技能
有禮貌以示尊重，講道理以理服人，適可而止以保護自己
①我們要堅定維護規則，一方面要從自身做起，自覺遵守規則；
②另一方面還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
知識探究
如何維護規則？
新“鐵路客規”2023年元旦起實施
視頻探究
視頻給我們什么啟示？
①新《客規》聚焦社會關注的兒童票銷售標準，區分車票實名制和非實名制的情形，分別按照年齡和身高銷售兒童票。
②首次突破身高標準，采用“年齡+身高”綜合考量的方式，打破了此前唯“身高”論的兒童火車票購票標準。
③社會生活發生了變化，社會規則也要與時俱進，否則，不再合理的規則就會與社會實際不適應，阻礙社會發展，人們也難以遵守這些規則。
知識探究
我們為什么要積極改進規則？
①規則不是一成不變的。一些原來沒有的規則，需要制定；
②一些原有的規則失去了合理性，需要廢除；
③一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
原來沒有的
需要制定
需要廢除
需要調整和完善
失去存在的
合理性
不能適應實際生活變化的
目的
使之更符合人民的利益和社會發展的要求
知識探究
如何改進規則？
①我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識；
②積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
肆
四、課堂總結訓練
核心金句
1、社會規則劃定了自由的邊界。自由受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
2、我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
3、社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。
4、遵守社會規則既需要監督提醒獎懲等外在約束，即他律；又需要自我約束，即自律。
5、遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。
6、自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
7、無論何時何地，我們應該將規則作為自己行動的準繩，將規則內化于心、外化于行。
8、規則不是一成不變的。我們要積極參與規則的改進和完善。
知識總結
1、上海飛往北京的航班上，一男子吃完飛機餐后拒戴口罩，面對空乘人員的勸誡和乘客的質問，該男子居然稱“大家都是形式主義的奴隸”。在得知警察要上機處理后，該男子轉變態度道款。這段視頻引發網友熱議。以下“熱議”正確的是（ ）
①破壞規則當嚴懲，該男子應刑拘重判
②上飛機前每個人都已經進行了“一證兩碼”的審核，飛機上可以不用再戴口罩
③信守承諾、服從規則，自由與規則不可分
④機艙是密閉的公共空間，遵守防控規定，任何人都不能任性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
課堂練習
2、下列行為中體現“自由與規則不可分”的是（ ）
①紅紅在老師上課時遵規守紀，自習課時交頭接耳
②觀看演出時同學們都很安靜，演出結束后都向表演者鼓掌致謝，退場時秩序井然
③小華所在的小區的業主都自覺遵守小區停車公約
④過馬路時，車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈
A．①④ B．②③ C．①②③ D．③④
B
課堂練習
3、闖紅燈不對，但大家都在闖，我也跟著走；只要沒人看到，沒有人管，就可以闖紅燈；我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車輛的時候可以闖紅燈等。針對上述觀點，應該用下列知識點對持有上述想法或者有上述行為的人進行勸導（ ）
①遵守社會規則，即需要監督、提醒、獎懲等外在的約束，又需要自我約束
②自律就是要做到自覺遵守規則
③遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩
④我們將規則內化于心、外化于行
⑤社會秩序是人們享有自由的保障
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①③④⑤
C
課堂練習
4、生活中，有少部分人比較“善變”：在眾人面前講衛生，獨自一人時隨地吐痰；集體活動時非常守時，一人在家時總放不下手機；有警察時遵守交通規則，無人值守時就闖紅燈。這些“變化”警示我們（ ）
①要學會“慎獨”，讓規則成為內心需要
②只有通過他律，方能約束不良行為
③在公眾面前講自覺，在個人小事上不必自律
④要將規則內化于心，外化于行，做到自覺和自律
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
D
課堂練習
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
板書設計
遵守規則
社會規則劃定了自由的邊界社會規則是人們享有自由的保障
自由與規則不可分
遵守社會規則需要他律和自律
社會規則我們行動的準繩
自覺遵守規則
堅定維護規則積極改進規則
維護與改進規則
作業布置
暑期，學生自由啦！可是小明媽媽依然要求他穿校服，，不準玩手機，盡快完成暑期作業，小明不滿，跟媽媽吵鬧，媽媽打電話問老師，老師說必須完成假期作業，不可迷戀手機，小明說這是假期自己想做什么就做什么，老師和媽媽侵犯了他的人身自由。后來小明參加夏令營活動，在活動過程中，小明說：“旅游就是為了自由，我想怎么做就怎么做，無需在意那些規則。”因小明不聽從指揮，把游樂場的設備弄壞了。對此，夏令營團隊的同學展開了討論。
（1）你對小明的行為有什么看法？
（2）“梨雖無主，我心有主”，說明什么樣的道理？
參考答案
（1） 小明的做法是錯誤的。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。在家要聽從父母的教育，在學校要求的，在家也應該做到。在公共場所必須遵守公共場所的規則，規則劃定了自由的邊界，不遵守規則，容易面臨危險，小明為了自由，損壞了游樂場的設備。
（2）①遵守社會規則需要他律和自律；②遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。
謝謝
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8.3.2《遵守規則》課時訓練
一、單項選擇題：
1．對下圖漫畫《禮讓斑馬線》的理解最準確的是（ ）
A．生活中人人都應該懂規則，守規則
B．規則是由人制定的，是否遵守因人而異
C．大家都走斑馬線，會造成交通堵塞
D．有了交通規則，社會就會井然有序
2．過馬路要走人行橫道,在課堂上不能隨便講話,在圖書館要保持安靜,在公園游玩時不能攀折花木……這表明（ ）
①生活處處有規則 ②有了規則就失去了自由 ③規則制約著我們的行為 ④規則靠國家強制力保證實施
A．②④ B．③④ C．①③ D．①④
3．某青年在高鐵上吃泡面，散發的氣味引發周圍人的反感，但他振振有詞說“高鐵上雖然不建議吃泡面，但法律并未明文規定不允許，我想吃就吃，想在哪吃就在哪吃，這是我的自由”，下面哪些觀點可以駁斥他的這一言論（ ）
①社會規則保障社會秩序的實現 ②道德、紀律、法律都是約束人們行為的社會規則，并不只有法律
③我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利 ④自由不是隨心所欲的，社會規則劃定了自由的邊界
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4．2022年8月7日，在九寨溝景區內游覽的4名游客隨意離開游覽棧道、步道，下灘踩水，違反了《阿壩藏族羌族自治州風景名勝區條例》第二十七條第（七）項規定。九寨溝風景名勝區管理局對4名游客依法進行行政處罰。4名游客受到處罰給我們的警示是（ ）
①應自覺遵守社會規則 ②違法要承擔相應的法律責任 ③遵守規則必然要犧牲個人自由 ④對社會規則要有敬畏之心
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．2022年10月23日，北京野生動物園一游客突然自行下車，非法闖入白虎展區。在現場工作人員的全力施救下，闖入者幸免于難，后被警方帶走。這類事件啟示我們（ ）
①社會生活需要規則，規則維護秩序 ②社會規則劃定了自由的邊界 ③自由就是隨心所欲、不受限制 ④社會中不同場合有不同規則
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．某市幼兒園接送學生因使用違規車輛，又加之不遵守規則，造成四死多傷的重大交通事故。該事件警示我們（ ）
①自由不是隨心所欲，要受規則的約束 ②隨時隨地提醒監督他人遵守規則 ③要發自內心地敬畏規則，自覺遵守規則 ④要積極參與規則的制訂修改和完善
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．圖書館閱覽室里兩名同學高談闊論。周圍人頻頻側目。工作人員勸阻時，他們卻說：“這是我們的自由！”兩名同學沒有認識到（ ）
①公民要遵守公共秩序 ②我國公民享有言論自由 ③自由是有限制的、相對的 ④自由是依照自己意志活動的權利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．聊城湖南路植物園是觀賞郁金香的勝地，引得諸多游客紛紛拍照打卡。在“腳下留情”的牌子旁，本沒有“道”的花田硬生生被游人走出一條“路”。對此，你的看法是（ ）
①我們要發自內心敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩 ②迎合游客所想，積極改進規則，滿足游客拍照打卡需要 ③加強自我約束，克服不良行為，將規則內化于心、外化于行 ④規則是在逐步達成默契的基礎上形成的，走別人走過的路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．在社會生活中，每個人在自覺接受“他律”的同時，還需要學會“自律”。下列行為屬于“自律”的是（ ）
①上自習課時沒有老師在場，保持安靜認真學習 ②做值日生時，看到周圍沒人，把垃圾倒在樓梯間
③放學回家后，父母還未到家，首先獨立完成作業 ④日常生活中，不需他人提醒，適當鍛煉規律作息
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．河道邊的鐵絲圍欄，禁止下河戲水的警示標志，管理員的哀求勸離，彭州市龍門山鎮龍槽溝突發山洪，河道中未及時撤離的游客被卷入山洪，這一悲劇警示我們青少年應（ ）
①將規則內化于心、外化于行 ②加大力度懲處違規行為 ③對規則心存敬畏，加強自律 ④與時俱進改進完善規則
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．近年來我國人口生育率不斷下降，針對這一狀況，我國已有27個省份對當地的《計劃生育條例》進行了修訂，規則需要（ ）
①人們自覺遵守和維護 ②國家強制措施保證實施 ③適應實際情況的變化 ④符合國家和人民的利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．8月13日，四川省彭州市龍門山鎮龍漕溝附近，突發山洪，此次山洪災害共造成7人死亡，8人輕傷。據媒體報道：災害發生的區域懸掛著“未開發風景區，禁止下河”的紅色條幅，政府部門也曾在當天沿著整條山溝，勸說游客離開，但仍有很多人不以為然。對此理解正確的是（ ）
①我們要從自己做起，自覺遵守規則 ②我們要發自內心地敬畏規則，將規則內化于心，外化于行
③遵守社會規則需要他律也需要自律 ④我們要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
13．堅定維護規則，一方面要自覺遵守規則，另一方面要提醒、監督、幫助他人遵守規則。下列同學的做法與上述要求不一致的是（ ）
A．小明在上學和放學的路上，總是等綠燈亮了再走
B．小麗看見小明隨地吐痰，她上前告訴小明不要這樣做
C．小青看見一行人在翻越護欄，他上前制止并勸說
D．小紅看見同學折了一枝桃花，她也隨手折了一枝
14．10月27日，國家鐵路局關于《鐵路旅客運輸規程（征求意見稿》》公開征求意見的通知稱，鐵路客票兒童擬由身高劃分改為以年齡劃分，實行車票實名制年滿6周歲且未滿14周歲的兒童可以購買兒童優惠券，年滿14周歲的兒童，應購買全價票。這啟示我們（ ）
①規則不是一成不變的 ②人們應該發自內心地敬畏規則 ③遵守規則需要不斷克服不良行為 ④一些原有的規則失去了存在的合理性，需要改進
A．②③ B．①③ C．①④ D．②④
15．2022年12月，根據新冠肺炎疫情防控形勢，全國多地對新冠疫情的應急響應等級進行了調整，但這不并意味著我們可以放松疫情防控，專家指出，防控政策調整后，自己成為疫情防控的第一責任人。這說明（ ）
①規則不是一成不變的 ②要遵守規則就沒有自由 ③疫情防控，人人有責 ④疫情防控是個人的事情
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
二、分析說明題
16．閱讀下列材料,回答問題。
材料一 中新網湖北新聞3月5日電：疫情防控時期，五峰廣大群眾對政府發布的的通告、禁令自覺遵守。2月29日，家住五峰某村村民**，步行至某鎮路口新冠病毒疫情防控執勤點時，拒不配合現場工作人員詢問登記，不出示相關身份證件，還毆打工作人員，辯稱此乃人身自由及無權查看身份證件等。派出所民警接警后依法傳喚該人，經詢問，該人如實陳述了違法行為。根據規定，公安機關給予其行政拘留并處罰款二百元的處罰。
材料二 課堂交流中，學生甲說：“我的爸爸在工廠上班，他總是嚴格遵守崗位操作規程完成任務，嚴格遵守《獎懲條例》。”學生乙說：“我的媽媽開車一直特別注意遵守交通規則，駕駛證上從來沒有扣過分。”學生丙說：“今年，我們小區業主大會制定了《文明停車公約》，違停拖走，所有業主都很自覺地遵守。”
(1)根據材料一事例及所學，分析自由與社會規則的關系。
(2)根據材料二及所學，回答該如何遵守社會規則。
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 讀右圖。
(1)實現圖中的愿景，需要我們遵守哪兩種主要的社會規則？該圖啟示我們要提升哪些修養和意識？
材料二 2021年2月，教育部發布《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生不得將手機帶入校園，確有需求的，須家長同意并提出書面申請，進校后手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。
(2)運用自由與規則的知識說明教育部發布這一通知的原因是什么？
材料三 “中國核潛艇之父”、共和國勛章獲得者黃旭華隱“功”埋名三十載．“深潛”在人生的大海之中，終生報國不言悔。黃旭華說，我沒有遵守“常回家看看”的諾言，但我恪守了對組織做的承諾，就是絕對保守國家的機密……
(3)據材料三結合所學知識，黃旭華嚴格遵守保密規則的做法給我們哪些啟示？
參考答案
1．A 2．C 3．D 4．B 5．A 6．B 7．B 8．B 9．C 10．B
11．D 12．D 13．D 14．C 15．C
16．(1)該村民沒有遵守疫情防控期間的規則。（或：村民行政違法。）
社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
(2)遵守社會規則需要他律。（或：遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束。）
需要自律。（或：自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。）需要敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。
17．(1)道德與法律。提高道德修養、文明修養，增強法治意識、守法意識等。（寫出兩個即可）
(2)社會規則劃定了自由的邊界，社會規則是人們享有自由的保障。教育部發布這一通知，明確了中小學生在校使用手機的規則，劃定了在校使用手機的界限，有助于創設良好學習環境。（意思相近即可）
(3)遵守社會規則需要他律和自律；遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩，要將規則內化于心、外化于行。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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