資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治七年級上冊
3.6.2《師生交往》教學設計
課題 師生交往 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
核心素養 政治認同：能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，踐行和諧、友善的社會主義核心價值觀。道德修養：學會正確與老師交往，培育文明禮貌的道德品質 。法治觀念：主動關心老師、理解老師，學習關于老師的法律法規。健全人格：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重，形成真誠、友善的人格。責任意識：具有守規矩的責任意識，培養尊重老師、熱愛老師的情感 。
重點 學會正確與老師交往，知道師生交往的良好狀態，知道師生交往的意義。知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重，增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
難點 能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，學會正確與老師交往，認同老師職業所蘊含的價值取向。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 名人事跡——鄉村大先生“葉連平”2023年9月5日，葉連平迎來了95周歲生日，在“留守未成年人之家”，學生們為他送上了生日蛋糕。在孩子們的簇擁下，葉老點燃蠟燭，許下了跟去年一樣的生日愿望：“健康第一，不然怎么為人民服務呢！”（具體事跡PPT呈現）視頻播放——鄉村燭光“葉連平”2023年4月13日，葉連平在教室摔了一跤，造成鼻骨骨折，多處瘀血，醫生要求他住院治療，他硬是回去堅持上完了周六、日的課。 （PPT呈現葉連平學生楊玥的話）怎樣才能與老師保持和諧友好的關系？尊重老師，與老師攜手共進，共創良好的師生關系。 反思感悟觀看視頻 交流分享 借助榜樣了解老師的偉大及無私奉獻，初步樹立尊重老師的觀念。領悟大家應該尊重老師，與老師攜手共進，共創良好的師生關系。
講授新課 目標導學一：教學相長運用你的經驗——師生交往回想你印象深刻的師生交往場景，老師在其中扮演了什么角色？提示：指導者，組織者，護衛者，監督者古詩分享——教學相長 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。 ——《禮記·學記》解釋：（PPT呈現）這告訴我們什么道理？教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。小結：1、如何正確理解“教學相長”？教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。閱讀感悟——吾愛吾師，吾更愛真理（PPT呈現）圖片欣賞——與老師交往你認為哪個場景更利于實現教學相長？為什么？這說明了什么？ 提示：第三個場景更利于實現教學相長。因為面對老師的引領和指導，我們應該主動參與、勤學好問。 這說明了主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流，我們可以真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。小結：2、如何做到教學相長？（1）主動參與、勤學好問①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。漫畫欣賞——老師的表揚與批評結合漫畫，談談為什么“我想得到表揚？為什么老師說“批評你是為了你好”提示;老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。探究與分享——小奇該怎么做？假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？提示：對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。小結：2、如何做到教學相長？（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。目標導學二：亦師亦友播放視頻——溫暖的微笑治愈叛逆的思想你認為師生關系的良好狀態是什么？小結：1、師生交往的良好狀態是什么樣的？學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。探究與分享——毛澤東和習近平對待老師的態度這種態度告訴我們一個什么道理？· 彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。 ·師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。小結：怎樣建立“亦師亦友”的師生關系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。 ①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現了我們內心 的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。視頻播放——老師與學生亦師亦友的搞笑日常這種相處狀態對你有什么啟發？在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。圖片欣賞——與老師成為朋友的瞬間小結：2、怎樣建立“亦師亦友”的師生關系？（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。·老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人?！だ蠋熃o予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。方法與技能3、與老師發生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。拓展提高——老師打動我的瞬間請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。你也可以通過短信、郵件、書信、便箋、心愿卡等形式向老師表達你的感受。課堂練習 思考分析討論分享 閱讀感悟交流分享欣賞漫畫交流分享閱讀交流討論分享觀看視頻交流討論思考分享觀看視頻 討論交流 圖片感悟 利用場景回憶，拉近老師與學生間的距離，為師生交往打下基礎。初步了解教學相長的含義明確師生需要相互陪伴成長，引導學生懂得“教學相長”的道理。通過榜樣示范法，使學生產生共鳴，促進良好師生關系的形成。了解怎么樣更利于實現教學相長。理解主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。知道老師的表揚與批評對我們的不同影響。使學生產生共鳴，引導學生明確要學會正確對待老師的表揚和批評，發揮學生的主體作用。學會正確對待老師的表揚和批評，明白并理解老師的良苦用心。初步了解師生關系的良好狀態。理解師生關系的良好狀態。引導學生在日常生活中做到尊重老師，并給學生以尊師行為的指導。知道尊重老師，是中華民族的優良傳統，推動學生尊重老師，促進師生交往。知道在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。感悟與老師相處的瞬間。認識到老師的不同作用，推動學生主動關心老師、理解老師，更好地與老師交往。引導學生學會正確處理與老師之間的矛盾，建立良好的師生關系。增進師生之間的感情，培養學生的感恩之心，達成一種與人交往的真誠感。
課堂小結 三尺講臺伴終生，一支粉筆傳知識。春風化雨解疑惑，不厭其煩說真理。老師是學生的指導者和引領者，更是學生學習的參與者和合作者。讓我們主動地與老師交流，理性地對待老師的批評，尊重、愛戴和信任老師，與老師建立起亦師亦友的和諧關系！ 引導學生理解老師，尊敬老師，達成師生和諧，亦師亦友的親密關系。
板書 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。
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道德與法治
部編版 七年級上
3.6.2 師生交往
教學目標
政治認同：能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，踐行和諧、友善的社會主義核心價值觀。
道德修養：學會正確與老師交往，培育文明禮貌的道德品質 。
法治觀念：主動關心老師、理解老師，學習關于老師的法律法規。
健全人格：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重，形成真誠、友善的人格。
責任意識：具有守規矩的責任意識，培養尊重老師、熱愛老師的情感 。
新知導入
鄉村大先生“葉連平”
2023年9月5日，葉連平迎來了95周歲生日，在“留守未成年人之家”，學生們為他送上了生日蛋糕。在孩子們的簇擁下，葉老點燃蠟燭，許下了跟去年一樣的生日愿望：“健康第一，不然怎么為人民服務呢！”
葉連平是安徽省馬鞍山市和縣卜陳學校退休教師，也是全國優秀共產黨員、全國道德模范、“中國好人”、“新中國最美奮斗者”等榮譽稱號獲得者。他開辦的“留守未成年人之家”至今已經走過23個年頭，2000個孩子在這個免費補習班里，接受英語輔導，走出鄉村。為了這些孩子，葉連平花光了積蓄。
鄉村燭光“葉連平”
2023年4月13日，葉連平在教室摔了一跤，造成鼻骨骨折，多處瘀血，醫生要求他住院治療，他硬是回去堅持上完了周六、日的課。
在葉連平老師言傳身教之下，楊玥深深被感染，她深情、認真地寫下這句話：“我非常有幸能成為葉老師的學生，能聽到葉老師的教誨，葉老師教會我的不光是課本里的知識，更多的是做人的道理。 我一定要好好學習知識，長大后也要做像葉老師一樣對社會無私奉獻的人?！?br/>怎樣才能與老師保持和諧友好的關系？
尊重老師，與老師攜手共進，共創良好的師生關系。
一、教學相長
新知講解
老師和大家討論，傾聽同學發言
老師教同學電腦知識
老師和同學一起踢球
老師和同學一起組織開家長會
回想你印象深刻的師生交往場景，老師在其中扮演了什么角色？
指導者
傾聽者
陪伴者
組織者
古詩分享 —— 教學相長
學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。
——《禮記·學記》
解釋： 學習然后知道自己有不夠的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不夠的地方然后能夠反過來要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能夠督促自己進一步學習。所以說教和學是互相促進的。
教學相長
相互陪伴
相互促進
共同成長
教師的教
學生的學
引領指導
交流互動
促進老師更好的“教
離不開老師的引領和指導
這告訴我們什么道理？
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
1、如何正確理解“教學相長”？
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；
另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
閱讀感悟
吾愛吾師，吾更愛真理
亞里士多德是古希臘聞名哲學家柏拉圖的學生，他雖然尊敬自己的老師，但是在學識方面他不是個只崇拜權威、唯唯諾諾沒有自己想法的人。由于他不贊同柏拉圖在哲學方面的數學傾向最終篩選離開了他的老師，孤自踏.上覓找真理的道路，最終成就自己在哲學等諸多領域的學術地位。有人指責亞里士多德是背叛自己恩師的忘恩負義之徒，他說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！?br/>圖片欣賞
你講你的，我睡我的
你在講，我在聽就夠了
在課堂上舉手互動
你認為哪個場景更利于實現教學相長？為什么？
這說明了什么？
第三個場景更利于實現教學相長。因為面對老師的引領和指導，我們應該主動參與、勤學好問。
這說明了主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流，我們可以真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。
2、如何做到教學相長？
（1）主動參與、勤學好問
①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
漫畫分享
結合漫畫，談談為什么“我想得到表揚？
為什么老師說“批評你是為了你好”
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。
探究與分享
小奇是個文學愛好者，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定和贊揚。一次上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，辛辛苦苦寫了一個多星期手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
2、如何做到教學相長？
（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。
對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
二、亦師亦友
溫暖的微笑治愈叛逆的思想
你認為師生關系的良好狀態是什么？
1、師生交往的良好狀態是什么樣的？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。
探究與分享
新中國成立之初的1950年春，中共中央在香山召開中央供給部干部會議，毛澤東小心地攙扶著徐特立上主席臺，并親自為他泡茶、倒水。當徐老作完報告、全體人員起立退場時，他又端起徐老的杯子，將剩下的茶水一飲而盡。
回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校，面對每一位老教師，習總書記都笑著伸出雙手，緊緊握住老師的手?！翱吹礁魑焕蠋熅襁@么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來，終生受益?！绷暯娇倳浾f。在總書記同師生座談時，八一學校校長首先發言，歡迎首長回到母校?！暗竭@兒就沒有首長了，都是學生?！绷暯娇倳浺痪湓?，引發全場熱烈掌聲。正如八一學校退休老教師徐順意所說：“他用自己的實際行動，詮釋了什么是尊師重教?！?br/>這種態度告訴我們一個什么道理？
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。
2、怎樣建立“亦師亦友”的師生關系？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。
②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現了我們內心的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。
老師與學生亦師亦友的搞笑日常
這種相處狀態對你有什么啟發？
在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
與老師成為朋友的瞬間
2、怎樣建立“亦師亦友”的師生關系？
（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
方法與技能
3、與老師發生矛盾怎么辦
……1．自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎
樣與老師溝通。
……2．相信善意，多些寬容和理解
相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
……3．坦誠相待，注意溝通方式
主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點。
……4．求同存異，主動關心
找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
拓展提高
老師打動我的瞬間
請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。
你也可以通過短信、郵件、書信、便箋、心愿卡等形式向老師表達你的感受。
課堂練習
1、在“老師,我想對您說”活動中,下列同學的表現可取的是（ ）
A.小麗因害怕老師而對老師敬而遠之
B.小軍誠懇地與老師進行思想、感情上的交流
C.面對老師的關心,小田對自己的煩惱避而不談
D.小強覺得和老師沒有共同語言,借故不參加活動
B
2、 進入中學已經半個多學期了，小剛感覺在面對老師時還是很有距離感，不像小學時與老師關系那么好了。針對這種現象，你建議他（　　 ）
①與老師溝通，尋求老師指導幫助
②與同學和睦相處，主動熱情對待同學
③開放自我，積極融入新集體中
④理解老師，走近老師，與老師交朋友
A．①②③ B．①④ C．①③ D．①②③④
B
3、師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。下列選項符合這一狀態的是（ ?。?br/>Ａ.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
Ｂ.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、取綽號
Ｃ.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
Ｄ.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
C
課堂總結
三尺講臺伴終生，一支粉筆傳知識。春風化雨解疑惑，不厭其煩說真理。老師是學生的指導者和引領者，更是學生學習的參與者和合作者。讓我們主動地與老師交流，理性地對待老師的批評，尊重、愛戴和信任老師，與老師建立起亦師亦友的和諧關系！
板書設計
與老師發生矛盾怎么辦
師生交往
教學相長
亦師亦友
如何正確理解“教學相長”
師生交往的良好狀態是什么樣的
怎樣建立“亦師亦友”的師生關系
如何做到教學相長
謝謝
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