資源簡介

(共14張PPT)
2.2制作校園生物分布圖
教科版六年級下冊
一、聚焦
在校園的什么地方搜索到了這些生物？
做一個校園生物分布圖
二、探索
交流調查記錄，匯總班級記錄表
調查的區域
搜索到的生物
生物的數量
環境特點
二、探索
整個校園中生活著多少種動、植物？
它們分別生活在什么地方？
校園中生活著不同種類的生物，它們生活的環境各不相同。
二、探索
給植物分類
二、探索
二歧分類法
確定一個標準，將我們發現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分成兩類，繼續確定新的標準，直到不能繼續分為止。
用二歧分類法給植物分類
二、探索
展示我們的分類結果
二、探索
制作生物分布圖
有什么辦法可以讓我們快速、清楚的掌握校園內每種生物的生存區域呢？
二、探索
在制作過程中有什么地方需要注意的？
（1）生物地圖可以用我們的校園平面圖，也可以自己畫出校園的各個區域。
（2）可以用編號的方法標注各區域中生物的名稱，也可以用畫圖或其它方法呈現生物的分布情況。
（3）可以只標注名稱，也可以在呈現生物種類的同時，呈現區域內生物的數量。
（4）無論用什么方式，都應力求直觀全面。
二、探索
我們一起來制作一幅校園生物分布圖。
三、研討
請大家仔細觀察校園生物分布圖，你們有什么新的發現？
有的地方生物種類較多，有的地方生物種類較少。花壇中的生物種類比較多，操場中的生物種類比較少。
三、研討
為什么在不同的地方生物種類會有所不同？
花壇里有土壤，適合植物的生長，而動物以植物為食，也會來這里安家，所以花壇中的生物種類比較多。
三、研討
還有沒有觀察到動植物之間其它有趣的關系？
生物的生存都是需要適應的環境，像校園的花壇里、草地上、大樹下這些地方都非常適合生物的生存。生物和生物之間，生物和環境之間總是相互依存，相互影響的。
謝謝觀看“制作校園生物分布圖”記錄表
第 小組 制作時間： 年 月 日
探究目標 小組合作探究制作校園某一區域的生物分布圖。
所選區域 我們小組制作的區域是 。
材料 筆、尺子、記錄單、已完成的“校園生物大搜索”記錄表
制作方法 用方框表示所選區域的范圍，在方框內繪制所選區域的平面圖。根據“校園生物大搜索”記錄表的記錄結果，在所選區域平面圖的相應位置標注生物的編號、名稱。盡可能展現該區域生物的種類、數量及位置分布。
制作過程
我的發現
校園生物分布圖

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