資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《家庭的記憶》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:引導學生意識到我與家庭的關系。
道德修養:激發學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
法治觀念:培養學生逐漸樹立家庭責任感。
健全人格:通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解,養成關愛家人的習慣。
責任意識:養成關心家庭變化，樹立家庭責任感。
話題一 “家庭稱呼搶答賽”和“‘家史’小調查”教學反思：
(1)教材第78-79頁教學重點是讓學生了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼對家庭成員之間的關系和稱呼，學生是有一定生活經驗的， 教師需要充分地利用這此經驗。此外，不同地區關于家庭成員之間的稱呼會有差異，因此，教師要了解本班學生的現實情況，有針對性地調整課堂教學。
教材第78頁的“家庭關系示意圖”有利于學生厘清家庭成員之間的關系，但是由于示意圖比較抽象，在教學中，教師可以讓學生帶一張“全家福”照片，并與教材中的示意圖相結合展開教學，這樣有利于學生學習。
(2)教材第80頁教學難點是讓學生掌握探究性學習方法探究性學習方法是小學中年段學生需要重點訓練的，雖然在低年段也有一些滲透，但是到了三年級，教材更強調探究性學習方法的訓練，這對于中年段的學生來說是較大的挑戰。三年級學生對探究性學習還是有較大興趣的，如果他們能再掌握些探究的方法，將更利于激發和培養學生的興趣和能力。例如，學生在完成“家庭大事記”的活動前，教師要對如何采訪長輩，如何閱讀家庭相冊等對學生做有針對性的指導。

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