資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《假期有收獲》第二課時(shí)教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同:了解假期生活的意義和好處。
道德修養(yǎng):掌握有目標(biāo)、有計(jì)劃、合理安排假期生活的方法。
法治觀念:培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。
健全人格:提高生活能力，解決假期生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
責(zé)任意識(shí):讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。
話題二 “有打算，不忙亂”教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生交流和分享自己的假期生活。我校大部分學(xué)生的同伴交往能力較強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)話，善于把自己的所見(jiàn)所聞表達(dá)給同伴或老師聽(tīng);但也有部分學(xué)生還不能有計(jì)劃地安排好自己的假期生活，導(dǎo)致他們不知道怎么說(shuō);還有一部分學(xué)生因膽小靦腆不敢說(shuō)或不好意思說(shuō)，學(xué)生之間的差異比較大。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我主要采用了兩個(gè)策略: (1)小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì); (2)鼓勵(lì)為主，個(gè)性展示。為了讓同組內(nèi)的每一個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每組推選了一位主持人，維持本組內(nèi)發(fā)言的秩序，調(diào)動(dòng)大家發(fā)言的積極性。通過(guò)群體的分享與熱情鼓勵(lì)，原本膽怯的學(xué)生也克服了自己的畏難情緒，逐漸融人活動(dòng)中。小組交流時(shí)，教師到各組巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)自己很愛(ài)說(shuō)、卻不給別的成員發(fā)言機(jī)會(huì)的學(xué)生，則及時(shí)給予善意的提醒。
幾分鐘的分組交流后，我請(qǐng)?jiān)敢庀蛉嗾故镜膶W(xué)生站在講臺(tái)前，說(shuō)說(shuō)自己假期中發(fā)生的趣事，演一演自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如果有作品，我便讓學(xué)生及時(shí)貼在“假期生活七色花”的展板上，供全班同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)，在教室設(shè)立展板，不僅可以為本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)電能美化班級(jí)。

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