資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《周末巧安排》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:交流自己的周末生活，感知周末生活的豐富性與多彩性。
道德修養:懂得珍惜時間，成為有計劃、有規劃、有目標的人。
法治觀念:初步學會制訂自己的周末計劃，提高合理安排時間的能力。
健全人格:在游戲體驗中，學會和父母換位思考，并對于周末的安排能和父母積極溝通。
責任意識:在對比、案例分析等活動中判斷自己的周末安排是否合理，意識到周末合理安排的重要性。
話題一 “說說我的周末”和“這樣可以嗎”教學反思：
周末生活大盤點
(1)準備幾個大紙盒，在盒上分別寫上:“快樂”“激動”“滿足”“傷心”“害怕”。
(2)教師講述自己周末發生的一件小事，邊講邊拿出相應的符合表達當時心情的紙盒，然后在黑板上用短句板書，表達周末經歷的這件生活小事。
(3)教師發給每個學生幾張小紙條，請大家用簡單的文字或圖畫的形式將自己周末的一件事記錄在紙上，并寫好自己的姓名，然后一上臺投入相應的紙盒里。
(4)請學生從紙盒中任意選取紙條。被點到的學生先上臺講述自己的事或感想，講完后再抽取一張紙條，請下一位同學講述，依次類推進行(視時間或學生的興趣而定)。
本活動可以作為課堂導入，引導學生分享自己的周末生活。上臺分享的學生由前一個同學來選，這樣做能夠調動學生的積極性和參與性，活躍課堂的氣氛。如果教學能夠與教材上設計的課前調查周末生活的活動相結合，讓學生將周末活動的感受與心情按照上述方式進行分類和分析，就會更好。
教師通過一個小調查，大致了解了學生周末睡懶覺的情況，做事情的態度。在調查的過程中，學生其實也是在反思自己的行為。通過觀點對對碰的活動，學生可以自由地交流自己的想法。這一環節不用限制學生表達什么，要允許他們自由選擇，但要說出理由。讓學生自由地表達自己的觀點，可以了解學生最真實的想法，也可以讓他們互相學習，教師只需要在最后進行總結，對早起晚起以及先做后做產生的結果進行具體的分析即可。

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