資源簡介

小學科學單元作業設計
一、單元信息
基本 學 科 年 級 學 期 教材版本 單元名稱
信息 科 學 三年級 第一學期 人教鄂教版 家庭用電
序 號 課 時 名 稱 對 應 教 材 內 容
課
1 第三單元第8課 手電筒的秘密
時
2 第三單元第9課 開 關
信
息 3 第三單元第10課 電路出了什么故障
4 第三單元第11課 電與我們
二、單元分析
（一） 課標要求
學 習 內 容 3~4年級學習目標
電路是包括電源在內的閉合 說出電源、導線、用電器和開關是構成電
路的必要元件，說明形成電路的條件；解釋切
回路，電路的通斷可以被控
斷閉合回路是控制電路的一種方法。
制。
有的材料容易導電，而有的 知道有些材料是導體，容易導電；有些材料
材料不容易導電。
是絕緣體，極不易導電。
電是重要的能源，但有時也 列舉電的重要用途。
是有危險性。 知道雷電、高壓電、交流電會對人體產生傷
害；知道安全用電的常識。
（二）教材分析
1.知識框架 電與我們
電路出了 開關
什么故障
家 手電筒
庭 的秘密
用
電 1
2.內容之間的邏輯分析
本單元是物質科學教學領域。學生雖說是首次接觸“電”知識，但家庭用電與學生實際生活聯系密切，學生或多或少有一些家庭用電知識儲備，因此，教材都是借助于學生原有用電知識，用學生身邊的生活素材作為知識載體，教材的編排體現了“從生活走向科學，用科學解釋生活”的理念。
本單元教學要加強學習內容與學生已有經驗的結合，書本知識學習與社會實踐的結合，還要借助于解決生活中的實際問題，培養學生運用科學知識和科學思維方式去分析解決問題能力，從而使學生體驗到科學的價值，進一步感受科學與生活的緊密聯系，提高學生學習科學的興趣，增強學生的科學實踐能力和創新能力。
（三）學情分析
本單元主要包括：《手電筒的秘密》、《開關》、《電路出了什么故障》、《電與我們》共四課。
本單元是鄂教版《科學》教材三年級上冊第三單元，教學內容屬于“家庭生活經驗圈”范疇。對于家庭用電，學生是首次接觸“電”知識，但家庭用電與學生實際生活聯系密切，因此，三年級學生已有集中和較為豐富的用電經驗，只是對家庭用電中一些問題的認識是懵懂的。本單元教學要站在學生看待有關電的問題角度，從家庭用電這一生活經驗出發，遵循學生認識客觀事物的基本規律，引出一系列的探究活動。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標：
1.科學知識：
（1）知道手電筒是由哪些部分組成的；知道完整的閉合電路主要是由電源、開關、導線、用電器四部分組成；使用相同的材料，有兩種不同的連接方法去點亮兩個小燈泡。
（2）了解開關的結構和作用，認識開關可以控制閉合電路的連通與斷開；認識生活中常見的導體和絕緣體；知道導體和絕緣體組合在一起可以制作簡易開關。
（3）知道電路有時會出故障，我們可以用替換法、檢查法或利用電路檢測器來查找電路出現問題的原因；學會使用簡易電路檢測器來檢查有故障的電路。
（4）知道在日常生活中，電給我們帶來了很多便利；知道常用的家用電器有哪些；了解安全用電的一些常識；懂得如何預防雷電對我們造成傷害。
2.科學探究：
（1）通過拆解手電筒，了解手電筒的電路結構，初步認識簡單電路的連接
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（2）通過對“點亮小燈泡”這一科學活動探究，學會設計簡單的電路，并能進行試驗。在做好實驗記錄的同時，能應用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作出解釋；比較分析點亮小燈泡的兩種連接方法，建構“電路”的概念。
（3）能夠通過觀察、描述、分析開關的各部分，了解開關的結構；通過探究實驗，了解開關的工作原理；能夠設計探究實驗來識別導體與絕緣體，并對多種材料歸類；能夠選擇生活中的材料，制作出能夠控制電路的簡易開關。
（4）經歷對一個故障電路進行有根據地猜測，與同學合作制作一個電路檢測器，并利用電路檢測器對故障電路進行檢測，形成安全用電的意識；掌握安全用電的方法。
3.科學態度：
（1）通過觀察、設計和制作簡易開關，培養學生對開關和家庭電路有探究的興趣。
（2）在科學探究過程中，養成記錄的好習慣，利用觀察、記錄的結果為證據，敢于提出不同見解，同時培養學生注重事實、尊重他人意見，樂于與他人合作與交流的精神，進一步激發探究電的欲望。
（3）培養學生運用科學知識和科學思維方式去看待、分析與解決問題，從而使學生體驗到科學的價值，提高學生的實踐能力，提高學生的綜合能力。
4.科學、技術、社會與環境：
（1）通過設計、制作，培養動手實踐能力和創新意識。
（2）初步了解用電知識在日常生活中的應用，學會保護自己，安全用電。（3）具有一定的環保意識和社會責任感，激勵學生好好學習，今后利用電
進行新的發明創造，服務社會。
（二）單元作業目標：
1.通過練習，使學生知道手電筒是由哪幾部分組成的；知道形成閉合電路的條件，知道閉合電路有兩種連接方法；知道開關是由哪些部件組成的，知道開關的作用；知道哪些材料容易導電，哪些材料不容易導電；知道電在生活中的用途；認識常見的安全用電標識，知道安全用電的一些常識。
2.通過分析比較，知道閉合電路兩種連接方法的不同點和相同點；知道生活中哪些材料是導體，哪些材料是絕緣體；知道電路發生故障的原因，并可以排除故障。培養學生運用科學知識和科學思維方式去看待、分析與解決問題，從而使學生體驗到科學的價值，提高學生的實踐能力，提高學生的綜合能力。
3.通過動手設計、制作，分析手電筒的發光原因，抽象出手電筒的電路結構，初步了解簡單電路的連接，掌握閉合電路兩種不通連接方法；可以制作簡易開關，可以制作簡易電路檢測器；通過設計、制作，培養動手實踐能力和創新意識。
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（三）單元作業設計思路
1.研讀課程標準，理清教學內容，分析教學背景；
2.制訂單元學習目標和作業目標；
3.作業設計基本流程：明確作業目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評價標準和方式
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學 段 小學三年級 學 科 科 學
教材章節 人教鄂教版三年級上冊第三單元第 8 課《手電筒的秘密》
作業類型 課時作業
作業功能 課后復習
作業時長 15 分鐘
第一部分 課堂回顧
教 學 內 容 我學會了
觀察手電筒 說一說這節課你發現了手電筒的什么秘密呢？
點亮小燈泡 說一說怎樣才能讓小燈泡亮起來？
第二部分 課堂作業（必做）
題號 作業內容 設計意圖
1.手電筒由（ ）、（ ）、（ ）、 學生對手電
筒比較熟悉，但
（ ）和（ ）五個部分組成。
對手電筒的內部
2. 能使小燈泡亮起來的連接，形成了
結構卻不太了解
一、填一填 電流的（ ），人們稱這種閉合回路為
。習題對這些知
（ ）。
3.連接燈泡的導線兩端應分別接在 識的鞏固，激發
電池的（ ）和 （ ）上。 學生學科學、用
科學的興趣。
（ ）1.我們研究有關電的問題，只能 滲透安全教育
用電池來做實驗。
，增加學生使用家
（ ）2.不能用電線把電池的兩端直接 用電器時的安全意
識，不能用家用電
二、判一判 連接來。 來點亮燈泡。讓學
生了解點亮燈泡的
（ ）3.要想小燈泡亮，只要有電池就 方法。
可以了。
（ ）4.在同一組電路中不能點亮兩個小燈泡。
用導線把下圖中的電池和燈泡連起來
，使小燈泡發亮。（試用兩種方法哦） 學會畫簡易的
三、畫一畫
電路圖，讓學生了解如何連接會燈泡亮，如何連接會使燈泡暗。
第三部分 課后實踐（選做）
自制“數學游戲機”，設計并制作一個
用于學習數學公式的游戲機，用燈泡亮滅
的方式來表示答案正確與否。 通過自制“
工具與材料：硬紙板、剪刀、筆、釘
數學游戲機”的
子、銅制銷釘、導線、電池、燈泡。
實踐活動，進一步
強化學生對閉合回
四、做一做 路的理解，認識電
路形成的條件。
作業評價與分析
評價設計：
1.我能得：
2.課后實踐題只要去嘗試，可另加 ，做成功的再加 。
學段 小學三年級 學科 科學
教材章節 人教鄂教版三年級上冊第三單元第九課《開關》
作業類型 課時作業
作業功能 課后復習
作業時長 15 分鐘
第一部分 課堂回顧
教 學 內 容 我學會了
用開關控制電路 說一說開關為什么能控制電路呢？
哪些材料容易導電 說一說家中哪些物體容易導電？
第二部分 課堂作業
題號 作業內容 設計意圖
回形針開關由哪幾個部分組成？
通過學習了
解簡單開關的組
成部分，對開關有
一、填一填 一個初步的認識。
下圖是小明設計的三種開關，請
判斷哪個開關可以用，哪個開關不 讓學生明白
開關有的地方需
能用？ 要用導體，有些地
方需要用到絕緣體
二、判一判 。
（ ） （ ） （ ）
（ ）是導體；（ ）
是絕緣體。
明確導體和
生活中常見的導體有（ ），絕緣體的概念，
三、寫一寫 ）。（至少寫 3 種） 了解生活中常見
絕緣體有（ 的導體和絕緣體
，加強生活中的
用電安全意識。
（1）家里停電了，你能利用所學
的知識，把下面幾個元件連成一個
閉合電路，使小燈泡發光嗎？
（2）走路要遵守交通規則，過馬 使學生能夠
正確認識開關在
四、連一連
閉合電路中所起
路要走斑馬線，看紅綠燈。你能利
的作用。
用所學的知識，將下面電路連接起
來控制紅綠燈嗎？
利用身邊的材料設計并制作一個
簡單的開關（可以小組合作），并
用它來控制電路。（參考材料）
五、做一做
通過實驗，動手操作等過程，認識到開關可以用來連接和斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。
第三部分 課后閱讀
你知道嗎？開關在我們的生活中非常重要，生活中有哪些常見的開關呢？老師這里提供幾種！請你上網查一查，生活中還有哪些開關呢？
作業評價與分析
評價設計：
1.我能得：
2.課后閱讀只要上網查詢，同桌同學之間說一說，同學之間互評 。
學段 小學三年級 學科 科學
教材章節 人教鄂教版第 10 課《電路出了什么故障》
作業類型 課時作業
作業功能 課后復習
作業時長 15 分鐘
第一部分 課堂回顧
教學內容 我學會了
分析電路出 說一說家里的電燈不亮了，可能是哪些部
了什么故障 分出了問題？
第二部分 課堂作業
題號 作業內容 設計意圖
1.電路故障的 原因有很多，請
在可能存在的原因后面畫上“√”
。
電池沒電
小電珠沒安裝好 本課旨在引導
導線接觸不良 學生認識電路，并學
電池正負極接反 會查明電路故障的
原因，學生需要掌握
一、判一判 小開關連接松
一些基本的概念和
電池盒連接松 方法方能加以運用，
因此設計了以上基
2.當電路檢測器上的小電珠發
礎題。
光時，說明被測部分的電路是通路
。（ ）
3.可以用自制的電路檢測器檢
測任何電路。（ ）
第三部分 課后實踐
1.請以小組為單位，合理分工 學生是科學學
，制作一個簡易電路檢測器并說說
習的主體，讓他們親
該電路檢測器的工作原理。
身經歷制作過程，體
驗學習科學的樂趣，
二、做一做 同時培養學生學會
尊重他人意見，敢于
提出不同見解，樂
于合作交流的精神
。
和家長一起收集家庭用電中可 學生體會強電和能出現哪些故障，并向他們請教解 弱電，培養安全用電決辦法。（溫馨提示：千萬不要自己和節電意識。
三、問一問 檢查家庭用電中的故障哦！）
作業評價與分析
評價設計：
1.我能得：
2.課后實踐題，把自己了解到的故障和解決辦法說給同桌同學聽一聽，同學之間互評 。
學段 小學三年級 學科 科學
教材章節 人教鄂教版三年級上冊第三單元第 11 課《電與我們》
作業類型 課時作業
作業功能 課后復習
作業時長 15 分鐘
第一部分 課堂回顧
教學內容 我學會了
用電調查 說一說電的用途。
安全用電 電的應用很廣泛，如果不注意安全用電，可能
會造成危害。說一說生活中哪些行為是危險？
第二部分 課堂作業
題號 作業內容 設計意圖
我的小調查：生活中哪些地方用到了電？
家里有：（ ）； 讓學生感受
一、填一填 學校：（ ）；
超市：（ ）； 電與我們的生活
關系非常密切。
上學路上：（ ）；
在日常生活中，我們應該怎樣注意用電安全？ 下面這些做法對嗎？ 對的打√，錯的打×。
學生學會判
斷生活中的事例
、行為是否正確
二、判一判 接線板上插許多插座 把電線挑開再救 鉛筆放插座里 ，學以致用，知
（ ） （ ） （ ） 行合一，學會安
全用電的一些具
體做法。
在電線上涼衣服
（ ）
攀爬高壓電塔
（ ）
用濕布清潔電器
（ ）
學段 小學三年級 學科 科學
教材模塊 人教鄂教版三年級上冊第三單元《家庭用電》
作業類型 單元檢測
作業功能 課后檢測
作業時長 40分鐘（基礎性內容20分鐘+實踐操作20分鐘）
第一部分 單元思維導圖 設計意圖
通過思維導圖
回憶本單元的知識
，為后面的檢測提
供一定的幫助。
第二部分 基礎性內容（紙筆測試）
題 號 作 業 內 容
試著用導線把上圖中的電池和燈泡連起來，使小燈泡發亮。
知道電路是包
一、連一連 括電源在內的閉合回路，畫一畫能讓
學生對閉合電路的
認識從抽象到具體
。
燈泡剖視圖
請圈出下面材料中容易導電的物品。
知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不易導電；
二、圈一圈 通過圈一圈，可以
利用科學的知識理
解身邊的實際問題
。
在2014年的春天，森林里的動物都用上了電。在漆
黑的晚上，各家各戶都亮著燈，黑夜變成了白晝。
大熊貓市長“啪”地一聲，開了電視機，播音員黃
鸝說:“下面是《森林新聞》，歡迎大家收看森林新聞。
近段時間以來，森林的動物都用起電來了，但是在這幾
個月，有許多動物因不會安全用電而發生事故：小猴子 通過故事讓孩
自告奮勇爬樹幫小白兔取纏在高壓線上的風箏，觸電摔
子們了解安全用電
成重傷；小花貓因無知在電線上曬被子被電電倒了；膽
的常識，理解基本
小的山羊聽到雷聲躲在樹下被電打死……整個森林因不
的科學知識，并能
會安全用電而發生事故共計24起。”大熊貓市長聽到這
做出正確的判斷。
里，眼睛里滿含淚花，又“啪”地一聲，關掉了電視機
。怎樣才能大家不要再犯這錯誤。它陷入了深思……大
熊貓市長決定舉行一個“安全用電”的森林大會。為了
這個大會，它連夜上網查了許多關于安全用電的知識。
森林大會開始了，主持人百靈鳥說：“現在請大熊
三.讀一讀 貓市長出來演講，大家歡迎。”大熊貓市長走上講臺亮
起了嗓門：“近年來，觸電事故在森林中經常發生，觸
電所造成的傷亡也不少，所以我們要注意安全用電。觸
電是無處不在，它好像一只兇猛的老虎，隨時撲向我們
…… ”
從這以后，發生觸電事故的動物大大減少了，森林
里的動物們生活變得更加美好了。
1.你知道《森林新聞》中的小動物做錯了什么？
2.你知道哪些安全用電的知識？
第三部分 實踐操作
想辦法用身邊的材料制作一個簡易開關，并把它連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅。寫出你選取的材料，并在家長的幫助下將你的作品拍照保留。
你選取的材料：
通過探究式學
習是學生學習科學
的重要方式，學生
通過動手動腦、積
一、做一做 極體驗，經歷科學
探究的過程，以獲
取科學知識、領悟
作品照片粘貼處 科學思想、學習科
學方法。
單元檢測評價設計
單元檢測評價分為兩部分：紙筆測試（70%）和實踐操作（30%）
紙筆測試：第一題10分；第二題25分；第三題第1小題15分，第二小題20分；共70分。實踐操作：共30分。（教師根據學生準備的材料以及作品打分）
教師根據考查結果的分值為學生劃分等級：優、良、合格、待合格。劃分等級分值參考：優（80分以上）、良（79-69分）、合格（68-60分）、待合格（59分以下）。
單元學習評價記錄表
課 題 作業質量 作業態度 態度與習慣
要 求 自 評 互 評 要 求 自 評 互 評
第8課 課前準備
認真傾聽
第9課 按時完成
器材整理
及時上交
第10課
探究興趣
書寫工整
第11課 實事求是
訂正及時
追求創新
單元
檢測 合作分享
說明：作業、單元檢測按優、良、合格、待合格依次得4 、3 、2 、1 ；最后按作業質量、作業態度、態度與習慣綜合評定。
第 8 課《手電筒的秘密》
第一部分 課堂回顧
1.同桌之間互相說一說，互相補充完整。
2.同桌之間互相說一說，互相補充完整。
第二部分 課堂作業
一、填一填
1.燈泡；開關；電池；外殼；導線
2.閉合電路；電路 3.正極；負極
二、判一判：1. √ 2. √ 3. × 4. ×
三、畫一畫
第三部分 課后實踐
四、做一做：憑實物酌情評定。
第 9 課《開關》
第一部分 課堂回顧
1.同桌之間互相說一說，互相補充完整。
2.同桌之間互相說一說，互相補充完整。第二部分 課堂作業
一、填一填：回形針、圖釘、木板、導線。
二、判一判：
三、寫一寫：
善于傳導電流的物質稱為導體，不善于傳導電流的物質稱為絕緣體。
導體：銅、芯、插座的接觸片、插頭的接觸頭、保險絲。
絕緣體：陶瓷、橡膠、干布、干木頭、塑料制品、空氣、純凈的水。
四、連一連
（1） （2）
五、做一做：
第 10 課《電路出了什么故障》
第一部分 課堂回顧
1.同桌之間互相說一說，互相補充完整。第二部分 課堂作業
一、判一判：
1.√ √ √ √ √ √
2.√ 3.×
二、做一做：
制作過程：將一節干電池、小燈泡一枚（或 led 燈珠）、兩根金屬探頭
A 和 B（可以鐵絲代替）用導線串聯起來，固定在小紙箱內或固定在木架
上即可。注意連接金屬探頭 A 和 B 的導線需要長些，便于使用。
（合理即可）
三、問一問：合理即可。
第 11 課《電與我們》
第一部分 課堂回顧
1.同桌之間互相說一說，互相補充完整。
2.同桌之間互相說一說，互相補充完整。第二部分 課堂作業
一、填一填：
地點 電器名稱
家里 冰箱、洗衣機、電視、手機等
學校 廣播、班班通、電燈
超市 冰柜、收銀臺、驗鈔機等
上學路上 路燈、廣告牌等
二、判一判：
( × ) ( √ ) ( × ) ( × ) ( × ） （ × ）
第三部分 課后實踐
一、下一節課前，教師檢查學生學習情況，讓學生說一說學到了什么？
二、說一說：
答：不在樹下躲雨、不在雨中打電話、不使用尖頭金屬桿雨傘等。
（言之有理即可）
第三單元《家庭用電》
第一部分 單元知識回顧
第二部分 基礎性內容（紙筆測試）
一、連一連：試著用導線把上圖中的電池和燈泡連起來，使小燈泡發亮。
二、圈一圈：請圈出下面材料中容易導電的物品。
三、讀一讀
1.①小猴子爬高壓線很危險，因為高壓危險，不能攀爬行；②小花貓
不能電線上晾衣服；③雷雨天氣，小山羊不能在大樹下面躲雨。
2.不用濕手按開關；不在電線附件放風箏；不爬變壓器塔等，言之有
理即可（只需答對兩點）
第三部分 實踐操作
只要選取的材料合理，正確連接電路，開關能控制小燈泡的亮和滅即可。

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