資源簡(jiǎn)介

一、單元信息
學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
基本
信息 科學(xué) 三年級(jí) 第一學(xué)期 教科版 天氣
單元 自然單元 □重組單元
組織方式
序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 第三單元第一課 我們關(guān)心天氣
課時(shí)
2 第三單元第二課 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)
信息
3 第三單元第三課 測(cè)量氣溫
4 第三單元第四課 測(cè)量降水量
5 第三單元第五課 觀測(cè)風(fēng)
6 第三單元第六課 觀察云
7 第三單元第七課 整理我們的天氣日歷
8 第三單元第八課 天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容 3——4 年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
地球被一層大氣圈包圍著。 使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。
利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣'；
知道氣候和天氣的概念不同。
用溫度來表示物體冷熱的程 描述測(cè)量物體或空氣溫度的方法；知道國際上常用攝氏度作為
度，攝氏度是溫度的一種計(jì)量 溫度的計(jì)量單位來表示物體的冷熱程度。
單位。
人類生存需要防御各種災(zāi)害， 了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。
人類活動(dòng)會(huì)影響自然環(huán)境。
物體具有質(zhì)量、體積等特征。 能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量物體的長度、質(zhì)量、體積、溫度等常
見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄。
（二）教材分析
1.知識(shí)框架
2
我們關(guān)心天氣
認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)
測(cè)量氣溫
測(cè)量降水量
天 氣 觀測(cè)風(fēng)
觀察云
整理我們的天氣日歷
天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析
本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。本單元共設(shè)計(jì)了 8 課，可以分成三個(gè)階段。
第一階段：第 1 課“我們關(guān)心天氣”，該課是單元起始課，明確單元學(xué)習(xí)主題。
第二階段：2——6 課，學(xué)生將對(duì)某一天氣特征分別觀察、討論、測(cè)量和記錄幾種天氣特征的數(shù)據(jù)。
第三階段：7——8 課，分析、總結(jié)、整理天氣信息，并進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)的實(shí)際制作過程。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能對(duì)天氣現(xiàn)象的研究產(chǎn)生好奇心和熱情。
（三）學(xué)情分析
基礎(chǔ)知識(shí)：在二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》單元中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見天氣現(xiàn)象，為本單元的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
能力水平：在二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物、人類生活的影響，也知道要用一定的工具進(jìn)行觀察，但缺乏正確使用工具的方法和對(duì)觀察結(jié)果的整理、分析。
生活經(jīng)驗(yàn)：能意識(shí)到天氣對(duì)我們生活得影響，或者聽天氣預(yù)報(bào)或家長的描述獲得經(jīng)驗(yàn)，但沒有對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)的觀察、記錄、分析獲得科學(xué)的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見的天氣現(xiàn)象，知道其反映大氣的某種情況。
2、能正確運(yùn)用感官或工具（溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)等）觀測(cè)天氣。
3、通過觀察發(fā)現(xiàn)每天天氣都在發(fā)生變化，天氣變化有一定的規(guī)律。
4、能從連續(xù)一段時(shí)間的天氣觀測(cè)中整理數(shù)據(jù)，分析、總結(jié)當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，發(fā)現(xiàn)天氣對(duì)我們
生產(chǎn)、生活的影響（利弊）。
5、知道天氣預(yù)報(bào)的制作過程，對(duì)天氣觀測(cè)有研究興趣。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景。
3
2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。
本單元是以“天氣觀測(cè)”為主線，將 8 課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容融合進(jìn)去。學(xué)生經(jīng)歷“明確學(xué)習(xí)主題——運(yùn)用不同方法研究——總結(jié)拓展應(yīng)用”這樣的過程，以觀察、制作、分析、交流、歸納總結(jié)等為呈現(xiàn)形式。作業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成了“認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象——使用工具觀測(cè)——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的路線，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固每一課教學(xué)的四維目標(biāo)。
初步了解天氣 進(jìn)行天氣觀測(cè)
（通過觀察、測(cè)
量、記錄、制作
等活動(dòng)來完成。）
認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)靥鞖飧?br/>況；
了解天氣預(yù)報(bào)的
制作。
我們關(guān)心天 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)
氣 測(cè)量氣溫
測(cè)量降水量
觀測(cè)風(fēng)
觀察云
整理我們的天氣日歷
天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的
五、課時(shí)作業(yè)
4
第一課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
課前在家中收看天氣預(yù)報(bào)，了解同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。
提升性作業(yè)：
連一連：將下列生活場(chǎng)景與對(duì)應(yīng)的天氣連起來。
2、時(shí)間要求：5 分鐘
5
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——言之有理即可。
提升性作業(yè)——如下。
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“我們關(guān)心天氣”一課后，對(duì)天氣有了初步的認(rèn)識(shí)，圖片連線的方式幫助學(xué)生直觀地感受不同天氣下的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。
6
第二課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)（一）
讀作： 讀作： 讀作：
寫作： 寫作： 寫作：
提升性作業(yè)：
利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)（二）
讀作： 讀作： 讀作：
寫作： 寫作： 寫作：
拓展性作業(yè)：
制作一個(gè)溫度計(jì)
參 考 視 頻 ： 【 新 課 標(biāo) 小 學(xué) 科 學(xué) : 制 作 小 工 坊 溫 度 計(jì) 】
https://m./video/page pd=video_page&nid=3827249053132021353&sign=4845789317621151833&w ord=%E5%81%9A%E4%B8%80%E4%B8%AA%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&oword=%E5%81%9A%E4%B8 %80%E4%B8%AA%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&atn=index&frsrcid=5377&ext=%7B%22jsy%22%3A1%7D &top=%7B%22sfhs%22%3A1%2C%22_hold%22%3A2%7D&sl=4&trace=11246463039663390141&isBdboxShare=1 &isBdboxShare=1
2、時(shí)間要求：10 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——二十四攝氏度 24℃ 四十四攝氏度 44℃
七攝氏度 7℃
7
提升性作業(yè)——零下二十五攝氏度 -25℃
零下十五攝氏度 -15℃
零下八攝氏度 -8℃
拓展性作業(yè)——從測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度、裝置的便捷度、美觀度等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
氣溫計(jì)讀數(shù)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是比較難的，尤其是零下溫度的讀數(shù)是難點(diǎn)，要特別加強(qiáng)指導(dǎo)。練習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了讀數(shù)方法，但是仍需進(jìn)行充分的練習(xí)，在練習(xí)中掌握正確讀數(shù)的方法。另外對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)完成拓展性作業(yè)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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第三課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
判斷下面三幅圖中測(cè)量氣溫的方法是否正確，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。
（ ） （ ） （ ）
提升性作業(yè)：
小明和幾位同學(xué)在一天中的五個(gè)時(shí)間，分別測(cè)量了學(xué)校某個(gè)陽光照射不到且空氣流通的地方的氣溫，記錄在下表中。根據(jù)你對(duì)一天中氣溫變化的觀測(cè)，你認(rèn)為他們的測(cè)量有問題嗎？為什么？
時(shí)間 8 點(diǎn) 10 點(diǎn) 12 點(diǎn) 14 點(diǎn) 16 點(diǎn)
氣溫 7℃ 9℃ 12℃ 11℃ 13℃
2、時(shí)間要求：5 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——× √ ×
提升性作業(yè)——表格中 14 點(diǎn)、16 點(diǎn)氣溫有問題。一般情況下，一天中最高氣溫出現(xiàn)在下午 2 點(diǎn)左右（即 14 點(diǎn)），最低氣溫出現(xiàn)在日出前。氣溫的變化規(guī)律是日出后開始上升，到 14 點(diǎn)左右達(dá)到最高，然后逐步下降。
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
用圖片呈現(xiàn)測(cè)量氣溫的實(shí)景，使學(xué)生明確正確使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫的方法，同時(shí)能根據(jù)測(cè)量、記錄的數(shù)據(jù)分析一天中的氣溫變化規(guī)律。
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第四課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了降水的形式有很多，常見的降水有 、 、 等。
提升性作業(yè)：
學(xué)習(xí)了《測(cè)量降水量》后，小明和幾個(gè)同學(xué)合作制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的雨量器，并用它來測(cè)量了一天的降水量。
（1）下面的容器可能是小明用來做雨量器的是（ ）。
A B C
（2）小明和同學(xué)在貼簡(jiǎn)易雨量器的刻度條時(shí)，應(yīng)該讓刻度條的零刻度線在（ ）所示的位置。
A B C
（3）小明用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量了昨天一整天的降水量為 4 毫米，根據(jù)降水量等級(jí)表，就知道昨天下的是（ ）。
A．小雨 B.大雨 C.中雨
2、時(shí)間要求：5 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性作業(yè)——雨、雪、冰雹（順序可以調(diào)換）
提升性作業(yè)——B B A
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
理解“降水”的含義，知道制作簡(jiǎn)易雨量器的方法，并能根據(jù)“降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”判斷降水的情況。
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第五課
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
風(fēng)向是指風(fēng) 的方向，通常有 個(gè)方向。
提升性作業(yè)：
（1）301 班幾位同學(xué)用自制的小風(fēng)旗觀測(cè)風(fēng)（如下圖），發(fā)現(xiàn)小風(fēng)旗總向北飄動(dòng)，他們推測(cè)此時(shí)的風(fēng)向和風(fēng)速是（ ）。
A．北風(fēng)、微風(fēng) B.南風(fēng)、微風(fēng) C.南風(fēng)、大風(fēng)
（2）對(duì)照蒲福風(fēng)力等級(jí)表，判斷下面圖中風(fēng)速最大的是（ ）。
A B C
拓展性作業(yè)：
古詩中有不少描寫風(fēng)的句子，讓我們一起來讀一讀吧！
（1）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。 ——唐﹒王維《使至塞上》
（2）過江千尺浪，入竹萬竿斜。 ——唐﹒李嶠《風(fēng)》
（3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 ——唐﹒杜甫《春夜喜雨》
想一想，如果用課堂上給風(fēng)分成“無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)”三個(gè)等級(jí)，你能判斷上面詩句中的風(fēng)是哪一級(jí)呢？
2、時(shí)間要求：10 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性作業(yè)——吹來 八
提升性作業(yè)——（1）C （2）C
拓展性作業(yè)——（1）無風(fēng) （2）大風(fēng) （3）微風(fēng)
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
知道風(fēng)向的含義，能根據(jù)地面物體、風(fēng)旗等判斷風(fēng)速和風(fēng)向；在體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受自然變化的魅力。
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第六課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
（1） 根據(jù)云的多少，自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)記錄晴、多云和陰天。
（2）觀察三幅圖中云的信息，用自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)注明“晴”、“多云”、“陰天”。
( ) ( ) ( )
提升性作業(yè)：
看云識(shí)天氣利于農(nóng)作和出行，依據(jù)有關(guān)云的成語、諺語，試著畫一畫云的圖片。
山戴帽，大雨到。
天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。
萬里無云
2、時(shí)間要求：10 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——（1）學(xué)生自創(chuàng) （2）學(xué)生自創(chuàng)的圖案：陰天 晴天 多云提升性作業(yè)——
山戴帽，大雨到 天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻 萬里無云
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生學(xué)會(huì)觀察云的信息，能更好地安排學(xué)習(xí)和生活。通過制作天氣圖標(biāo)、畫圖感受大自然的奇妙。
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第七課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容（時(shí)間：15 分鐘）
基礎(chǔ)性作業(yè)：
觀看冬奧會(huì)開幕式“24 節(jié)氣串起倒計(jì)時(shí)”片段(來源：央視網(wǎng))
（https://2022./2022/02/04/VIDEq7AvPwcVOoqBDukhPgFq220204.shtml）。
提升性作業(yè)：
學(xué)習(xí)網(wǎng)站上查找有關(guān) 24 節(jié)氣的圖片，收集、整理、繪制套自己喜歡的 24 節(jié)氣知識(shí)卡片。
2、時(shí)間要求：15 分鐘
3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——安靜認(rèn)真觀看；節(jié)氣名稱和自然現(xiàn)象能聯(lián)系起來。提升性作業(yè)——例如：收集到下面這樣的圖片

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
通過觀賞冬奧會(huì)開幕式關(guān)于 24 節(jié)氣的片段，為中華民族的智慧感到自豪，體會(huì)到天氣變化與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。自己查找 24 節(jié)氣圖片中，進(jìn)一步理解其中包含的天氣變化。
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第八課時(shí)
1、 作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè)：
（1）用箭頭表示天氣預(yù)報(bào)制作的先后順序。
數(shù)值
天氣
天氣 預(yù)報(bào)
會(huì)商
氣象員
做出
預(yù)報(bào)
發(fā)布
天氣
預(yù)報(bào)
數(shù)據(jù)
收集
（2）查詢當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，整理出自己關(guān)心的天氣信息。
天氣信息：
出行準(zhǔn)備（在選擇的 中打√ ）：
衣服增 減
雨具帶 不帶
提升性作業(yè)：
在班級(jí)張貼天氣預(yù)報(bào)欄（每日更新）。
2、時(shí)間要求：10 分鐘
3、、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)——（1）
數(shù)值天
氣象員 氣預(yù)報(bào)
做出預(yù)
天氣
會(huì)商
報(bào)
發(fā)布
數(shù)據(jù)
天氣
收集
預(yù)報(bào)
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（2）簡(jiǎn)明的詞語。出行準(zhǔn)備合適即可。
提升性作業(yè)——以學(xué)習(xí)小組合作完成。
4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
感受到天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)復(fù)雜的過程，體會(huì)到氣象專家付出大量艱辛的勞動(dòng)。通過實(shí)踐性的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生持之以恒的能力，更多關(guān)注自然天氣、關(guān)注美好生活。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
1、本單元中學(xué)習(xí)了用工具觀測(cè)天氣，你掌握了多少呢？來完成下面的氣泡圖吧（將觀測(cè)的天氣現(xiàn)象與觀測(cè)方法或工具依次填入）。
2、學(xué)習(xí)了本單元后，小明在家做了一個(gè)月的天氣觀測(cè)活動(dòng)，他在觀測(cè)前、觀測(cè)中遇到了一些問題，我們來試試能不能解決這些問題吧。
①小明測(cè)量小區(qū)里的氣溫，應(yīng)該選擇測(cè)量的地點(diǎn)是（ ）。
A 地下車庫 B 廣場(chǎng)的樹蔭下 C 廣場(chǎng)的陽光下
②小明測(cè)量氣溫時(shí)，正確的做法是每天（ ）。
③一天，小明發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的彩旗正微微向南面展開，這時(shí)的風(fēng)向是（
A 東風(fēng) B 南風(fēng) C 北風(fēng)
）。
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④周日，小明看到天空中的云，他判斷是多云，應(yīng)該是下面（ ）圖。
⑤小明還收集了一天 24 小時(shí)的降水量，在雨量器中的高度是 9 毫米，這天的降雨量應(yīng)記錄為
（ ）。（可以參考教材中 24 小時(shí)降雨量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。）
A 小雨 B 中雨 C 大雨
（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
對(duì)應(yīng)學(xué)
對(duì)應(yīng)單元 完成
序號(hào) 類型 難度 來源
作業(yè)目標(biāo) 時(shí)間
了解 理解 應(yīng)用
1 填空 1、2 √ 容易 原創(chuàng)
2① 選擇 2 √ 容易 原創(chuàng)
2② 選擇 2 √ 容易 原創(chuàng) 10 分鐘
2③ 選擇 1、2 √ 中等 改編
2④ 選擇 1、2、3 √ 容易 改編
2⑤ 選擇 1、2、4 √ 容易 改編
（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案：
1、本單元中學(xué)習(xí)了用工具觀測(cè)天氣，你掌握了多少呢？來完成下面的氣泡圖吧（將觀測(cè)的天氣現(xiàn)象與觀測(cè)方法或工具依次填入，表述正確即可）。
觀測(cè)天氣
氣溫
云量
溫度計(jì)
肉眼
風(fēng)力
降水量 與風(fēng)向
雨量器 風(fēng)向標(biāo)
風(fēng)旗
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2、學(xué)習(xí)了本單元后，小明在家做了一個(gè)月的天氣觀測(cè)活動(dòng)，他在觀測(cè)前、觀測(cè)中遇到了一些問題，我們來試試能不能解決這些問題吧。
①小明測(cè)量小區(qū)里的氣溫，應(yīng)該選擇測(cè)量的地點(diǎn)是（
B
）。
A 地下車庫 B 廣場(chǎng)的樹蔭下 C 廣場(chǎng)的陽光下
②小明測(cè)量氣溫時(shí)，正確的做法是每天（ A 不固定地點(diǎn)測(cè)量 B 不固定時(shí)間測(cè)量
C
）。
C 定時(shí)定點(diǎn)測(cè)量
③一天，小明發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的彩旗正微微向南面展開，這時(shí)的風(fēng)向是（ A 東風(fēng) B 南風(fēng) C 北風(fēng)
C ）。
④周日，小明看到天空中的云，他判斷是多云，應(yīng)該是下面（
B
）圖所顯示的。
⑤小明還收集了一天 24 小時(shí)的降水量，在雨量器中的高度是 9 毫米，這天的降雨量應(yīng)記錄為（ A ）。（可以參考教材中 24 小時(shí)降雨量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）
A 小雨 B 中雨 C 大雨
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