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高中歷史新課型教學基本常規
高中歷史新課程教學的基本環節包括備課、上課、布置與批改作業、課后輔導、鞏固練習等主要環節。
常規教學的起始環節——備課
（一）制定個人教學計劃
良好的計劃是高效教學的開端。個人計劃要以教研組、備課組計劃為依據，內容包括教學進度、教學內容、作業安排與批改等。結合教學進度安排，充分考慮在教學中可能遇到的問題，及時做好注意事項與改進措施。依據計劃逐步開展教學活動。
（二）備課以個人專研為主
第一，備課要先確定教學基本內容及教學重點、難點，形成知識體系。教師要收集每一節課的教學立意、課程標準，結合教輔資料、教學參考書形成每一節課的知識提綱，知識提綱在每節課講授完畢后要馬上下發給學生。確定一節課的重點歷史概念、歷史結論、歷史規律、基礎與能力訓練、學科素養的落實、教材整合、補充教材缺失等內容。總結各子目之間的內在聯系，各單元不同課程之間的內在聯系，構建本課與單元知識網絡。
第二，撰寫教案。教案要包含一節課的課題、課型、課時數、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、課后反思等相關內容。教案各環節要全面，不能以知識綱要代替。教案與課件結合，要內容一致，相互補充。
第三，制作課件。課件制作以實用、高質為主。課件要做好課堂導入、教學設計、課堂提問、課堂對話、課堂板書、結束語、課堂練習、作業布置。課件制作的教學設計要充分體現學生為主體，在教師的引導下，適度引導學生自主完成知識體系的構建。
教師個人自主備課是教學基本環節的起始環節。存在疑問的內容可以充分利用網絡資源、圖書館、工具書、教輔資料及科組內部的集體力量共同解決。
（三）集體備課討論
利用科組、備課組活動時間，備課組長和教研組長對于科組、備課組活動做好規劃與指導工作。既要對即將開設的課程做好教材分析、學情分析、教學設計、作業、習題講解等做好規劃和討論。也要對過去教學教研上出現的新問題重新進行指導和點撥。設置好教師有疑問的環節，進行教師自主發言與討論，共同解決教師們在教學教研上的困惑與難題。
常規教學的中心環節——上課
第一，新課型上課。教師上課前要制作好課件，寫好教案。根據課件的教學設計在教案上寫好課前預設、課堂生成，做好充分準備。將導入、結語、重點概念、重點歷史知識、歷史結論、本質和規律等做好備課，做到準確、完整的教授給學生。課堂教學要分設教師講解部分、學生自主學習與思考、課堂提問、小組合作討論、學生創新、習題訓練、板書展示、作業布置等內容。根據課堂學生的反饋、教學反思，及時補充。
第二，訓練課上課。上課前要首先選好要講解的試題，確定講解內容。講解試題的過程中，要首先確定考點、學科素養，具體考查知識點、材料解析、解題方法、結合知識點與材料解析講透試題。對于錯誤率偏高的試題要給予補償性練習題目讓學生熟練掌握。新課講授前要做好相應的教輔資料練習，以便隨時高質量的答疑。
上課是實施教學基本環節的核心，是教案與課件得以實踐的渠道。教師要對教案和課件內容了然于胸，既要充分實現預設，更要隨時應對生成。
常規教學課后環節——作業布置與批改
作業布置按時間可分為課時作業、周作業、限定期限的作業。按照類型可分為教輔資料作業、自助餐作業、試卷作業等不同類型。課時作業一般以布置理解記憶基礎知識，做教輔資料練習為主。周作業要固定安排作業上交檢查時間，可分為教輔資料作業、自助餐作業、試卷作業等。通過主觀題作業批改，提高學生主觀題解題能力。通過試卷作業及學情，掌握學生學情，進行知識點、試題的重點鞏固與補償性練習。試卷作業要求學生用黑筆限時作答，根據教師講解和答案解析用紅筆做好更正。試卷答案要盡量有解析，便于學生自主學習。限定期限的作業主要為短時期內學生無法完成，學生可自主掌握的知識內容，教師可根據學情合理布置。
主觀題作業的批改是必設環節。教師要根據教學內容及學情合理選題。首先學生要學會主觀題的作答規范。即先打草稿，后形成正式文本。卷面書寫要規范，做到卷面整潔、字體適中、標點符號使用規范、寫好設問詞等；卷面內容要做到層次全面、思維完善、表達準確、語言簡潔、形成歷史專業表述、量分作答、不得摘抄原文等；格式要規范，做到段落化、層次化、邏輯化等。教師對主觀題作業的批改要寫好批注。圈好存在問題的關鍵詞、句，寫好更正。正確的地方要用紅筆打鉤。有對有錯的地方做好半對半錯符號。錯誤的地方要打叉，易于學生區分對錯。設定題目總分，給與作答分值。明確寫出學生需要改進的內容與措施。如因歷史基礎知識不過關導致作答失誤的要寫好抓好歷史基礎知識的批注。其他如審題不清，要批注為劃分限定詞與設問詞。對于對材料分析不到位，要求學生做好段落層次劃分。對于某一類型題的解題方法存在問題的情形，要寫好具體解題方法。個別問題嚴重的作業要寫好面批，對學生進行面對面的現場指導等。
做好作業記錄。每個班級要準備專門的作業登記本，有條件的教師可形成電子文檔。記錄好作業上交時間、班級、作業上交人數、遲交人數、未交人數。要寫好作業批改情況、解決方案。記錄好優秀作業學生名單，及時進行表揚與展覽，樹立優秀作業的正面典型。對于不合格的作業，要及時個別通知學生，要求重新補做。對作業中的普遍性問題，及時講解，合理安排補償性練習，達到強化鞏固的效果。
常規教學的補充環節——平時考查與考試
第一，平時考查與輔導。教師要定期做好基礎知識考查。通過平時上課提問、定期進行課時基礎知識檢測或單元基礎知識檢測進行考查。對個別學生做好培優扶弱的課后輔導。重要考試前要帶領學生結合課程標準對歷史基礎知識、易錯知識點、典型錯題等有針對性的復習。根據目錄構建知識網絡，形成單元甚至是整本書的知識框架，引導學生默記知識點，理解掌握歷史基礎知識。
第二，安排試題訓練。根據進度合理安排限時訓練，限定時間、題量訓練學生的做題速度與準確度。安排考前練習，結合平時考試題型、高考題型進行練習。安排單元訓練，每一個單元結束后要根據單元內容進行單元訓練。訓練內容要根據課標補充沒有訓練到位的試題。根據考查能力要求，合理分布各項試題考查能力內容的分布。知識點和能力訓練要全面鋪開，不留死角。
高中歷史教學基本環節是高中歷史教學效益高低的關鍵。教師要本著教書育人的高尚師德，遵循教學規律，在日常教學中要制定科學規劃，合理統籌。既要高質備課，實現課前的充足預設。也要有課上設計，實現備課、上課、課后的三項結合與互補，真正實現高效教學。為方便歷史科組教師在教學實踐中便于實施，現將高中歷史新課程教學基本環節精煉為十條常規。
高中歷史新課型教學基本環節常規十條
1、做好個人教學計劃。合理安排教學進度、教學任務、作業布置等，充分考慮在教學中可能遇到的問題，及時做好注意事項與改進措施。
2、備課時要確定教學立意、關鍵內容表述、課程邏輯關系、基本內容、教學重點、難點，形成、理解掌握知識提綱。
3、撰寫教案。寫好一節課的課題、課型、課時數、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、課后反思等相關內容。
4、盡量使用多媒體教學。課件要內含課堂導入、教學設計過程、課堂提問、課堂對話、課堂板書、結束語、課堂練習、作業布置等。
5、新課型上課。課堂教學要分設教師講解部分、學生思考、課堂提問、小組合作討論、板書展示、習題訓練、作業布置等。
6、習題課上課要首先確定講解的試題、考點、具體考查知識點、材料解析內容、解題方法、結合知識點與材料解析講透試題，列好材料分析板書提綱、寫好關鍵的知識點。
7、安排試題訓練。安排限時訓練、考前練習、單元訓練。根據已有教輔資料的考查內容，補充沒有訓練到位的知識點的試題匯編成平時訓練試題。
8、實行周定期上交作業，批改作業的工作常規，記錄好作業批改情況，對存在的問題提出解決方案與改進措施，及時講評作業，做好補償性練習。
9、試卷作業要求學生用黑筆限時作答，根據教師講解和答案解析要求學生用紅筆做好更正。做好二次回收。試卷答案要盡量有解析，便于學生自主學習。
10、選考班單獨設置主觀題作業，要求學生按照規范格式作答，教師要寫好批注。使用對號、錯號、半對半錯號做好批改。設定總分，按得分點批改分值。

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