資源簡介

(共31張PPT)
《夏季星空》說課稿
【新】青島版小學科學五年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學五年級下冊第四單元第二課時《夏季星空》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、記錄表和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學五年級下冊第四單元第一課《春季星空 》。本節課主要內容是 學習內容以學生自秋季到次年春季的星空學習為基礎，利用課堂教學活動，教師指導學生了解夏季星空，認識夏季的代表星座，從而通過與前期的觀察發現結果進行比較，發現星空中存在的變化，認識到宇宙萬物都是在變化的。本課教材有四部分。
第一部分活動準備：首先提示學生繼續堅持對星空的長期觀察和研究過程中，注意用比較的方式整理分析自己的觀察記錄，其次，引導學生了解銀河的相關知識。
第二部分活動過程：包括三個活動?；顒右唬航涣魑覀兊挠^察和發現。讓學生充分交流自己在春季和夏季的觀察研究。活動二：認識夏季星空中的顯著星座包括銀河（含牛郎、織女星）、天蝎座等。活動三：整理一年來對星空的觀察記錄。包括兩個環節。一是引導學生整理和分析記錄。二是總結星空變化的規律。
第三部分自由活動。引導學生預測未來星空的變化、交流自己想繼續研究的問題，首先引導學生進行大膽的預測，激發學生進一步探究的興趣，增強他們探究的欲望，拓寬學生的研究領域。
第四部分拓展活動。通過當“小小天文學家”活動，引導學生繼續自己的觀察過程，培養學生長期觀察研究的習慣，嚴謹的科學態度，持之以恒和堅忍不拔的意志品質。
二、說學情
經過了上一學期《秋冬星空》單元和本學期的《春季星空》的科學學習，學生已經掌握了一定的觀星方法，對于有關的天文星空相關的知識也有了一定的了解認識。本課時的學習，此時學生的形象思維、無意注意仍處于優勢地位，對未知知識好奇心強，喜歡具體形象、新穎有趣的科學學習內容，而對于相對枯燥的概念、知識、理論則提不起興趣。并且再觀察、交流中，不認真、貪玩、投入程度不高等客觀原因，往往會導致中長期觀察學習活動出現間斷、不連續的情況，而此時如果得到教師積極的肯定的評價，自身成就感、自豪感則提升，往往能達到事半功倍的學習效果。
三、說教學目標
【科學概念目標】：
1.認識夏季的代表星座。
2.一年中星空變化的規律。
【科學探究目標】：
1.能對四季星空探究活動進行整理和分析。
2.愿意傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
3.能用圖畫描述出夏季代表星座。
【情感態度價值觀】：
1.激發學生對星座的觀察興趣、使學生樂于觀察活動。
2.激發學生的好奇心。
3.培養學生會觀察、樂探索、愿交流的意識。
【科學、技術、社會與環境目標】：
1.學生了解一些觀察星座的方法、手段。
2.通過了解北斗七星、星座的位置變化，初步了解所學的科學知識在日常生活中的應用。
四、說教學重難點
讓學生通過小組認識夏季星座，掌握觀察研究夏季星座的方法。
【教學重點】
讓學生總結一年中星空變化的規律。
【教學難點】：
五、說教法學法
通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程;充分的發揮了自主探究的能力。做到了“玩中學”“做中學”。
六、說教學過程
【器材準備】
學生準備：師生課前借助相應觀察工具如觀星箱觀察當地夜晚星空，搜集關于夏季星空的相關圖片、資料。
教師準備：課件、記錄表。
（一）、導入新課
[PPT 3 出示]教師出示星空相關圖片資料。與學生交流談話導入本次學習活動。
（二）、探究新知
1.交流我們的觀察和發現。
（1）[PPT 4出示]課前老師讓同學們將自己觀察到的秋季和冬季看到的北斗星畫下來，你們觀察到北斗星在這兩個季節樣子和方向完全相同嗎？有什么不同？(教師引導學生自主交流課前的觀察和發現，引導學生從春季、夏季兩個季節，對北斗七星的變化進行交流總結。)
（3）[PPT 5出示] 教師引導學生自主交流課前的觀察和發現，引導學生從4.15-5.30每隔15天觀察獵戶座的記錄，分析獵戶座位置的變化。
小結:通過觀察我們發現：獵戶座的位置發生了變化。隨著時間的推移，獵戶座逐漸向西移動，最后消失在地平線下。
2.認識夏季星空的顯著星座。
[PPT 6出示]出示夏季星空圖，請同學們觀察一下，夏季星空中有哪些星座？
生介紹從圖中看到的夏季星空中的星座。
（1）[PPT 7出示]教師介紹銀河。
（2）[PPT 8、9出示]教師介紹夏季代表星座——天鷹座（牛郎星）、天琴座（織女星）、天鵝座（天津四）以及它們共同組成的夏季大三角。
（3）[PPT 10出示]教師引導學生整理一年來對星空的觀察記錄。
3. [PPT 11出示]一年中北斗七星的變化，總結星空變化的周年規律。
秋季北斗星的勺柄指西，冬季勺柄指北，大膽猜想一下春季北斗星勺柄方向？（朝東）為什么不是朝南和西？（猜想地球自西向東旋轉，星座應該有旋轉的規律）你的想象看來很有道理，真得是這樣嗎？需要驗證，在晴朗的晚上請同學們堅持觀察星空，課堂上我們再借助于我們的“活動四季星圖”來模擬觀察。請小組合作觀察星空圖畫下春季北斗星的樣子和方向，將三個季節北斗星方向圖像進行對比，你們發現了什么？請一個同學將黑板的北斗星擺好。（北斗星在天空中隨著時間的推移和季節的變化，從西到北再到東，沿著逆時針的方向在轉動。）
[PPT 12出示]小結：一年中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會繞北極星逆時針旋轉。一年后，它們會回到原來的位置。
（三）、拓展探究
[PPT 13出示] 教師對學生進行后續研究的引導，并進行適時評價。
[PPT 14出示]教師進一步積極激發學生學習活動興趣，提出拓展探究主題“我來當“小小天文學家”——繼續觀察星空，發現更多有關星空的奧秘?！币龑W生進行課后觀察星座學習活動。
（四）、課堂小結
這節課你都學到了什么？還有哪些問題？
七、記錄表
【記錄表】
《北斗七星的觀星發現》
春季 夏季 秋季 冬季
獵戶座的觀星發現
4月15日 4月30日 5月15日 5月30日
星空的變化規律
日規律 年規律
八、說板書設計
根據五年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《夏季星空》板書
夏季代表星座
北斗七星四季的樣子
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
九、教學反思
本節課，我把教學內容在知識點不變的基礎上，以發揮學生主動性，通過自主學習、合作探究，又激發了學生參與熱情。根據五年級學生的心理特點及其認知規律，采用了直觀教學和活動探究的教學方法，“師生雙本，多元發展”，教師“導”，學生“學”，放手讓學生資助探索學習，讓學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的知識，從而達到了預期的教學效果。
總之，在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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