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【新】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課時《能量的轉(zhuǎn)換》說課課件(共23張PPT)說課稿附反思含板書設(shè)計

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  1. 二一教育資源

【新】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課時《能量的轉(zhuǎn)換》說課課件(共23張PPT)說課稿附反思含板書設(shè)計

資源簡介

(共23張PPT)
《能量的轉(zhuǎn)換》說課稿
【新】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊
大家好,今天我說課的內(nèi)容是新蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課時《能量的轉(zhuǎn)換》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正!
一、說教材
大家好,今天我說課的內(nèi)容是新蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課《能量的轉(zhuǎn)換》。本節(jié)課主要內(nèi)容是 旨在讓學(xué)生們理解各種能量之間在一定條件下互相轉(zhuǎn)化,可逆的一個過程叫做能量轉(zhuǎn)化。通過具體能量轉(zhuǎn)換活動,知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量,更好的培養(yǎng)學(xué)生們在日常生活中自然而然的愛上科學(xué),走進(jìn)科學(xué),用科學(xué)來打造我們美好的未來!
二、說學(xué)情
本節(jié)課主要是在學(xué)生認(rèn)識能量及其形式的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探索各種形式的能量之間的是如何轉(zhuǎn)換的,為今后他們學(xué)習(xí)物理學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新事物的精神。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)換的,同時通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)周圍能量轉(zhuǎn)換的裝置,并能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量,能舉出2個以上能量轉(zhuǎn)換的實例,讓同學(xué)們成功的合作制作轉(zhuǎn)馬燈,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生充分的自主實驗、思考和玩游戲的時間,更加深刻的理解《能量的轉(zhuǎn)換》這節(jié)課。
四、說教學(xué)重難點
明白生活中能量轉(zhuǎn)換的裝置,知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。
【教學(xué)重點】
理解各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。
【教學(xué)難點】:
五、說教法學(xué)法
本課的教法主要是指導(dǎo)學(xué)生探索,根據(jù)情景,說出什么形式的能轉(zhuǎn)化成了另一種形式的能,明白能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式的:打開電視機(jī)電能就能轉(zhuǎn)換成光能和聲能;搓搓手動能就可以轉(zhuǎn)化成生能和熱能;劃一根火柴人體中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)換成光能和熱能,而探究飛旋扣子的秘密的過程中就會明白動能可以轉(zhuǎn)換成熱能。學(xué)生要能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測,并通過實驗去驗證,親歷一個完整的科學(xué)探究過程,從而認(rèn)識到能量轉(zhuǎn)換在日常生活中的體現(xiàn),且是經(jīng)常發(fā)生的,理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的。
六、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
1.(出示電暖氣圖片):同學(xué)們看,這是什么?怎樣使用?說一說這里存在著哪些能量?
2.師生互動交流 生:為什么通電暖寶就會熱;為什么電能變成了熱能…… 師:人們?yōu)榱烁玫乩媚芰浚蜁靡欢ǖ难b置來實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換。這個插電的電熱毯就是一個能量轉(zhuǎn)換的裝置。其實生活中還有很多能量轉(zhuǎn)換的裝置,今天我們就來一起探究。 生交流。
3.(出示書中燈泡的圖片):這些都是能量轉(zhuǎn)換裝置,誰能來說一說它們是怎樣工作的?在工作的時候輸入和輸出的是什么形式的能量,自我展示
(4. 生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)換裝置,我們使用這些裝置時,能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化?請同學(xué)們以小組為單位交流后寫在試驗報告單上。(音響、扶梯、冰箱、空調(diào)、電扇、微波爐、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、電視機(jī)、電腦、電餅鐺、普通熱水器和太陽能熱水器,學(xué)生基本都能說出能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)換)
(二)、課后延伸
說一說,通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你覺得自己的表現(xiàn)怎樣?誰的表現(xiàn)最好?為什么?學(xué)生各抒己見充分發(fā)言,在評價中發(fā)展自己。
七、說板書設(shè)計
根據(jù)六年級的年齡特點,本課板書內(nèi)容簡單明了,重難點突出。
能量的轉(zhuǎn)換可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式
化學(xué)能-----熱能、聲能
電能------光能、熱能
化學(xué)能-------熱能、光能
《能量的轉(zhuǎn)換》板書
總之,在整個教學(xué)過程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會,
在動手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓
我的課堂教學(xué)更高效,更精彩。
八、教學(xué)反思
本課中加入了許多試驗,就是讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到能量的轉(zhuǎn)換,可以靈活的運(yùn)用。課前讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)討論,在書上標(biāo)記,學(xué)會獨立思考,開拓孩子們的思維,能夠舉一反三。但還是有不足之處,注重了面向全體學(xué)生,但在部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面處理得不太理想。學(xué)生分組實驗中,發(fā)現(xiàn)有2個小組做的很慢,總也點不著花生米,就讓他們接著做直到成功,因為我想讓每個組都體驗到成功的快樂,所以耽誤了時間。這時有的組先做完了,很興奮,有的學(xué)生不認(rèn)真討論,顯得秩序不太好,需要不斷改進(jìn),完美教學(xué)方式。
在今后的教學(xué)中,我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,來提高自己的教學(xué)水平。
我的說課完畢,謝謝各位老師!

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