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(共31張PPT)
《各種各樣的能量》說課稿
【新】蘇教版小學科學六年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學六年級下冊第五單元第一課時《各種各樣的能量》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思和小結這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學六年級下冊第五單元第一課《各種各樣的能量 》。本節課主要內容是 引導學生認識各種各樣的能量。通過一系列的活動，使學生理解能量能使物體工作或運動。“如果沒有能量，人類和自然界的一切運動都將停止。”
讓學生認識什么是能量 ----- 知道能量的形式----- 探究能量的特點及作用。以培養學生的科學素養為宗旨，培養他們對科學的興趣。
二、說學情
本節課是從學生的興趣出發，讓學生結合實驗進行探索研究，為以后的學習打下良好的學習基礎。六年級學生的思維已經有了抽象的概念，處于具體向抽象過度的階段。具備了提出問題、觀察、實驗、初步分析的能力，能圍繞想象提出自己感興趣的問題，比如能量的大小與物體被彈開的距離遠近有關。學生會對生活中的能量問題感興趣，樂于通過動手實驗來展開研究。
三、說教學目標
1、知道能量的描述性定義------能使物體“工作”或運動的本領
2、知道能量有不同的表現形式
3、知道能量的特點以及對人類和自然界的作用
四、說教學重難點
知道能量的特點、作用以及不同的表現形式。
【教學重點】
理解能量可以使物體運動或”工作”。
【教學難點】：
五、說教法學法
本課的教法是根據素質教育的新思想和科學課標的新理念 充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際， 綜合知識與能力、 過程與方法、 情感態度與價值觀這三個維度的要求，（多媒體出示課件）主要采用“實驗法”進行教學，通過讓學生實驗操作、記錄，以及對實驗數據的分析比較培養他們學習的主動性、能動性，激發學生的學習興趣，提高探究能力。為順利完成教學目標，抓重點，破難點，課堂教學中我著重教給學生 “提出問題→猜想→實驗證明→得出結論→應用”的探究式 學習方法，以討論、觀察、小組實驗等活動為載體，開展學生學習。以此讓學生能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量，能夠區分各種各樣的能量，了解它們的作用，知道任何物體工作時都需要能量，能夠用實驗的數據來說明能量的大小與物體運動的關系，從而意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要的作用，培養學生的探究能力和合作學習的能力。
六、說教學過程
教具準備：1、課件 衛生紙芯 剪刀 橡皮筋 米尺 膠帶 水彩
筆;
2、塑料吸管3根 直尺一把.
（一）、導入新課
1、出示一個玩具貓，放在講臺上。
2、提問：
認識它嗎？會玩嗎？誰來試一試。
指名學生嘗試。
有趣嗎？剛才，我們一起認識了憨態可掬的玩具貓。那么它是怎么動起來的呢？ 老師當回小記者，現場采訪一下。
學生回答 電池 那么電池又是怎么讓它動起來的呢？
學生回答
預設（1）生：電池產生電 。師;是的。電池在玩具里產生的是電能。
預設（2）學生回答不出來。大家可以相互討論一下
3.師總結：是的，電池產生電讓玩具貓能夠動起來。電也是一種能量。我們通常稱之為電能
（二）、探究新知
1.認識各種各樣的能量
師：在我們平常生活中還有哪些其它的能量呢？（課件出示圖片）請仔細觀察這些圖片，它們之間蘊含了什么樣的能量呢？小組內相互說一說。
（播放課件展示圖片。）學生觀看圖片后，進行小組討論并交流。
師小結討論結果，并課件展示：
風箏——風能，
水車——水能，
向日葵生長——太陽能，
熱氣球——熱能
師：剛才同學們觀察得真仔細！剛才我們接觸到的都是能量。（板書 能量）你能用自己的話說一說什么是能量嗎？
學生回答
預設（1）學生說不出 直接揭示定義
預設（2）說出能量的部分屬性 教師及時總結并揭示定義
（出示課件）能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。
師：有些能，比如風能，太陽能等，雖然你看不見，摸不到它，但它就在我們的身邊。
（出示課件）任何東西只要有移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光、發聲等現象，就有能量在起作用。
（出示課件）在一望無際的平原上，萬物郁郁蔥蔥，是什么讓萬物春意盎然呢？
學生回答 太陽 你可以發揮自己的想象說得更具體一些嗎？（太陽散發熱量）
師總結：萬物生長都需要陽光。有了太陽所帶來的光能的滋潤，萬物才能茁壯成長。
（出示課件）這是什么？一枚小小的燈泡，怎么才能為人們帶來光明呢？你有什么想法？
學生回答 電可以使燈泡發光。
師總結：有了電能，人們的生活才能告別黑暗，才會更加豐富多彩。
我們每天吃的食物 它如何讓我們的身體健康成長的？（1---2名學生）
學生回答 教師及時總結
教師回答 剛才大家所說的都是指食物中的化學能。食物通過體內的“緩慢燃燒”，將儲存的化學能轉化為人體所需要的能量，其中就有我們所說的各種營養。它使我們更加充滿活力去工作學習。
過渡：剛才，大家通過一系列的圖片，認識到了各種各樣的能量。（板書 各種各樣）它可以以不同的形式被儲存和利用。
今天這節課，老師和大家一起走進能量的世界，去感受它的獨特魅力。
2.探究能量大小與物體運動之間的關系
師：剛才，老師和同學們一起了解了能量。能量能使物體運動，那么能量的大小和物體的運動之間到底有怎樣的關系呢？大家想不想知道？那么下面我們就一起來做個 “火箭發射”的實驗一探究竟。
師：首先 我們通過一段視頻，了解一下實驗的相關內容（播放實驗視頻）
師：看完視頻，你能用自己的話說一說完成這個實驗需要哪些步驟嗎？小組內相互說一說。
學生小組討論，指名回答 （準備材料 制作火箭和發射器）
師：老師把你們的想法歸納一下（出示課件）
師：（走到學生中間）在課前，老師為大家準備了實驗器材。仔細看一下，在桌上有哪些呢？（教師演示）：這是“火箭發射器”，橡皮筋拉伸后產生一定的能量，那么，橡皮筋的長度與拉的能量有關系嗎？
學生回答 有
師：同學們猜猜看有著怎樣的關系呢？
學生回答：拉的能量越大，橡皮筋的長度越長。
師：你的猜想正確嗎？我們該怎樣驗證猜想呢？
（出示課件 實驗猜想）黑板出示猜想以及問號
師：在實驗前，你覺得有什么地方要提醒大家注意的呢？指名1到2名學生回答
老師為大家帶來了溫馨提示：（出示課件）大家在小組內交流的時候，應該小聲。認真觀察其余同學實驗。及時記錄數據完成研究學習單。大家能做到嗎？
師：開始實驗。（播放音樂）教師巡視指導。
3.小組研究反饋
師：（手勢）請大家保持安靜。放下自己手中的物品。比一比，哪個小組最先安靜下來。我們先來分析一下手中已有的數據。
學生匯報實驗結果，師生補充、修改。
選擇實驗數據 小組投影展示并介紹
師：看了這組數據，你有什么與大家一起分享的？出示猜想驗證。
師：實驗證明 橡皮筋的能量越大，火箭發射的高度就越高。
現在我們終于能去掉這個問號了！
（三）、總結延伸
從大家的實驗結果中，我們可以發現橡皮筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發射的高度越高，那么其他物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱 我們有興趣課后可以做個探究。
七、說板書設計
根據六年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
電能
風能
水能
各種各樣的能量
太陽能
化學能
熱能
《各種各樣的能量》板書
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
本節課教學主要從學生已有的經驗入手。通過與玩具貓的接觸，感受能量就在身邊。為了進一步調動學生學習的積極性，我通過選擇與生活緊密聯系的素材，在學生討論的基礎山讓學生感受到什么是能量。有了前面知識的鋪墊，學生對于能量有了一定的認識。在實驗環節，學生以小組為單位完成了實驗。通過學生自主分析數據，進而得出能量大小與物體運動的關系。與聽課老師交流，感覺本課存在以下的不足1.學生的自主學習力度還不夠。六年級學生有了一定的閱讀基礎。可以設置相應問題，引導學生通過閱讀自主建構，進而培養學生的探究意識。2.實驗分析力度不夠 學生實驗中難免出現誤差。這是課堂教學的寶貴資源。作為教者，應該充分加以利用。通過分析錯誤資源，找出學生出錯的原因，為學生下一步的發展指明方向。
九、小結
各種各樣的能量，能使物體運動或工作，能量的大小與物體被彈開的距離遠近有關并決定物體操作的完美度！
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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