資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級上冊信息技術教學設計
課題 第3節《流程圖描述算法》 單元 一單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠認識到流程圖是一種信息表達工具，能夠理解流程圖的符號與含義，以及其在算法描述中的作用。計算思維：學生能夠運用流程圖描述算法，培養邏輯思維能力，提高問題解決能力。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具，如計算機軟件等，進行流程圖的繪制和算法描述，培養數字化學習和創新能力。信息社會責任：學生能夠意識到信息技術的應用對社會的影響，了解信息技術的合理使用和社會責任，培養正確的信息倫理和安全意識。【教學目標】知識與技能：了解流程圖符號與含義；用流程圖描述算法。過程與方法：通過講解，引導學生了解了解流程圖符號與含義；通過小組合作，組織小組活動，學生能夠通過學習流程圖的繪制和算法描述，培養分析問題、設計解決方案的能力，掌握解決問題的基本過程和方法。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠積極參與信息技術學習，培養對信息技術的興趣和熱愛，形成積極的學習態度和價值觀。
重點 了解流程圖符號與含義
難點 用流程圖描述算法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示出示梯形圖，詢問求梯形面積公式？求解梯形的面積需要哪些步驟？2、本節課學習任務（1）了解流程圖符號與含義；（2）用流程圖描述算法。3、揭示課題板書：流程圖描述算法二、新知學習（一）、建構流程圖在人們的日常生活中應用廣泛，可以直觀描述解決問題的過程。（二）、認識流程圖流程圖以圖解方式描述算法，常用符號有哪些？有何意義？小知識：常用的流程圖符號還有輸入/輸出框、判斷框等。除了這些符號，你還知道哪些流程圖符號？（三）、流程圖描述算法為什么要用流程圖描述算法？用流程圖描述算法，步驟顯得直觀、明確并易于理解。
例如，通過自然語言描述求解梯形面積算法的步驟如下：
步驟1：輸人上底的值。
步驟2：輸人下底的值。
步驟3：輸人高的值
步驟4：計算“(上底＋下底）×高÷2”的值。
步驟5：輸出梯形面積的值。
步驟6：結束。三、技能鞏固流程圖可以通過辦公軟件中的相應圖符和流程線進行繪制，也可以通過流程圖專用繪制軟件快速繪制。請你嘗試繪制求解梯形面積算法的流程圖。四、拓展延伸用流程圖描述在購票機上購買車票的步驟。五、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？六、作業布置
預習下一課。 觀看思考；表達學習操作練習交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養傾聽習慣增加知識面培養動手能力培養學生舉一反三、學習遷移的能力；培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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匯報人：小熊貓
時間：2019.06.07
第一單元
第3課
流程圖描述算法
這是什么圖形？
它的面積是多少？
它的面積公式是？
求解梯形的面積需要哪些步驟？
（1）了解流程圖符號與含義；
（2）用流程圖描述算法。
學習任務
流程圖在人們的日常生活中應用廣泛，可以直觀描述解決問題的過程。
一、認識流程圖
流程圖以圖解方式描述算法，
常用符號有哪些？
有何意義？
思考
流程圖以圖解方式描述算法，常用符號及含義如下圖所示。
常用的流程圖符號還有輸入/輸出框、判斷框等。
思考
除了這些符號，
你還知道哪些流程圖符號？
二、流程圖描述算法
為什么要用流程圖描述算法？
思考
用流程圖描述算法，步驟顯得直觀、明確并易于理解。
例如，通過自然語言描述求解梯形面積算法的步驟如下：
步驟1：輸人上底的值。
步驟2：輸人下底的值。
步驟3：輸人高的值
步驟4：計算“(上底＋下底）×高÷2”的值。
步驟5：輸出梯形面積的值。
步驟6：結束。
流程圖可以通過辦公軟件中的相應圖符和流程線進行繪制，也可以通過流程圖專用繪制軟件快速繪制。請你嘗試繪制求解梯形面積算法的流程圖。
試一試
用流程圖描述在購票機上購買車票的步驟。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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歸位物品
歸位凳子
下
啦
課
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