資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
作業練習
課程基本信息
學科 道德與法治（統編版） 年級 六年級 學期 秋季
課題 7權力受到制約和監督（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書六年級上冊第三單元第7課 出版社：人民教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
作業練習
課前作業練習： 學做探究小達人： 搜集資料，觀察生活，說說知道國家機關通過哪些方式主動創造條件接受監督。準備以圖片、視頻等形式在課上進行匯報。 課后作業練習： 爭當小小普法員： 請你瀏覽當地政府網站，了解國家機關在哪些方面接受公民監督，和你的爸爸媽媽說一說。
【設計意圖】 《青少年法制教育大綱》中要求提高家長對學生進行法治教育的意識和能力，同時發揮學生法治教育對家長的作用，拓展學校法治教育的影響。通過本課的學習，學生知道國家機關創造條件接受監督，更愿意積極參與監督。通過將課內學習延伸至課外，通過搜集資料，并將學習所得與家長分享，達到立德樹人根本任務。
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“4三金
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0307766中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治（統編版） 年級 六年級 學期 秋季
課題 7權力受到制約和監督（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書六年級上冊第三單元第7課 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.情境討論，思考交流，知道為保證權力的行使符合人民的意愿、體現人民的利益，必須要加強監督。 2.案例分析，思維辨析，了解對權力監督的種類、途徑和方法，知道國家機關要主動接受監督，公民要積極承擔監督的責任。 3.閱讀、判斷、討論，提高小學生作為社會小公民要有監督的責任，要依法行使監督權，初步樹立主人翁意識和法治意識。
教學內容
教學重點： 認識為保證權力的行使符合人民的意愿、體現人民的利益，必須要加強監督。
教學難點： 認同小學生作為社會小公民也有監督的責任，要依法行使監督權，初步樹立主人翁意識和法治意識。
教學過程
活動一：漫畫激趣，引入課題 1.圖片導入，引入課題 （1）師述：在第一課時的學習中，我們明白了“法定職責必須為，法無授權不可為”。這句話讓我們了解到，國家機關的權力行使是有邊界的，每個部門都要各司其職，各負其責，共同服務于人民，維護國家安定和社會秩序。今天我們就來繼續學習。 2.出示圖片：《把權力關在制度的籠子里》 （1）看圖思考：說說你知道了什么，你有什么疑問嗎？ （2）學生討論，交流。 預設1：公章能使文件生效，怎么會被關到籠子里呢？ 預設2：把權力關進制度的籠子里，就是告訴我們要規范權力的運行。 （3）閱讀閱讀角并交流體會。（五·四學制教材P89；六·三學制教材P67） 預設1：國家機關權力的行使是要受到監督的。 預設2：國家機關代表人民行使職權，權力的行使始終用來為人民謀幸福。 3.引入課題：權力的行使要符合人民的意愿，體現人民的利益，必須要加強監督，今天我們一起來學習“權力運行受監督”。（出示板書：權力運行受監督） 【設計意圖】 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》要求密切聯系生活，以學生喜聞樂見的方式增強道德與法治教育的生動性、新穎性。本環節通過漫畫進行導入，巧妙的設計激發學生的興趣，引發學生思考。通過進一步閱讀閱讀角中習近平總書記的話讓學生認識為保證權力的行使符合人民的意愿、體現人民的利益，必須要加強監督。以此達到新課標灌輸性和啟發性相統一的要求。
活動二：情景討論，認識權力監督 1.走進情境，聆聽小記者和人大代表李叔叔的對話：小記者圍著人大代表紛紛提問。 2.觀看視頻，思考：權力運行是否應該受到監督？為何要對權力運行進行監督呢？ （1）觀看視頻《“該不該通融？該不該辦？”》（視頻內容：交警執法中有酒駕人員要求通融，藥監局工作人員工作中面臨金錢誘惑，最終他們都選擇秉公執法。） （2）思考交流：他們能不能幫忙？要不要通融呢？這是為什么？ 預設1：行政機關的權力是法律賦予的，他們必須按照法律要求履行職責。 預設2：違法履職對其他人來說是不公平的，權力的行使不符合人民的意愿。 預設3：他們為人民服務的，受人民監督，不能為了私利和親情，罔顧法律，褻瀆職權，這樣會受到懲罰的。 3.相機評價并過渡：看來權力運行要受到監督，看了視頻，結合之前學過的知識，你現在能回答小記者的疑問了嗎？ （1）學生討論并交流。 預設1：行使權力的國家機關應該嚴格執行國家法律法規，如果不按照規定行使權力，違規者將受到嚴懲。 預設2：如果行政機關犯錯誤，同樣依照法律規定受到相應的懲罰。 預設3：我們在《國家機構有哪些》一課中知道了全國人民代表大會是最高國家權力機關，根據憲法行使監督權。人大代表審議政府工作報告就是在行使監督權。 4.教師小結：國家機關及其工作人員必須按照法律要求，保持同公民與社會的聯系，傾聽意見，接受監督，保證國家機關依法行使權力，自覺履行職責。 【設計意圖】 教材通過學生與人大代表的交流引發本課的話題，引導學生理解為保證權力的行使符合人民的意愿，體現人民的利益，必須加強對權力的監督。這是本課的教學重點也是難點。通過觀看視頻，感受當國家公職人員面對誘惑，他們秉公執法，根據法律要求行使職權，自覺履行責任。在討論交流中初步具備運用法律知識辨別是非的能力，感受權力運行符合人民的意愿，加強法治意識。 5.觀看視頻，了解監督方式。 (1)播放視頻《監督約束行政權力》 (2)討論并交流：我們可以通過什么方式對權力進行監督？ 預設1：我國對行政權力的監督是全方位的，具體有司法監督、群眾監督、輿論監督等。 預設2：我國正在構建一個全方位、立體化的科學有效的權力運行和監督體系，保證權力的依法運行。 (3)同桌討論，完成活動園表格。（五·四學制教材P89；六·三學制教材P67） 6.教師小結：生活中公民可采用多種方式參與監督，例如，采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關部門舉報或反映；通過網絡、電視、廣播、報刊等媒體進行監督。（出示板書：公民：積極參與監督） 【設計意圖】 本環節通過視頻引導學生認識權力監督來自多方面，作為社會的小公民，應主動采用適宜的方式主動參與監督，承擔公民監督的責任。通過同伴討論對監督方式進行判斷，幫助學生了解在現實生活中，公民參與監督的具體途徑，也為學習公民積極承擔監督責任做鋪墊。
活動三：思考辨析，體會監督意義 1.觀看新聞視頻，體會國家機關主動接受監督。 （1）出示視頻《鄭州市公安局成立“民意110”》 （2）討論交流：視頻中公民通過哪種監督方式行使監督權？為什么公安局會主動邀請公民進行監督？ 預設1：視頻中人們通過群眾監督來監督公安局權力的行使。 預設2：可以讓公民更好了解公安機關如何行使權力，維護人民群眾合法權益，增強了人民群眾對它的了解和支持。 預設3：可以更好提升公安機關執法能力。 2.教師小結：接受監督是法治國家的要求，更是社會發展的需要。國家機關要主動創造條件接受監督；公民也要積極參與監督國家機關，這是法律賦予我們的責任。（板書：國家機關：主動接受監督） 3.小組討論并交流：你還知道國家機關通過哪些方式主動創造條件接受監督呢？ 預設1：我登錄了上海政府的網站，通過政務公開欄目，了解到行政機關的設置、辦事的程序等。 預設2：我看到我爸爸在看政府公報，了解和我們生活相關的民生政策。 預設3：我們在疫情期間，我看了政府發布新聞發布會，能及時掌握疫情的最新消息。 預設4：我周末和爸爸媽媽一起走進了檢察院，讓我對檢察機關工作有了全面的了解。 4.討論辨析，思維碰撞 （1）質疑：小學生有監督的權利，但年齡小，還做不到對權力的監督，必要參與監督。 （2）思考辨析：你同意這位同學的看法嗎？讀一讀課本閱讀角中的內容，說說你的看法。 （3）學生自主閱讀，同桌交流。 預設1：我們雖然年紀小，但也有監督權。前段時間，我就行使了自己的監督權，寫了意見信送到市政部門。 預設2：我們是社會小公民，也能對國家機關和工作人員提出批評和建議，也有申訴、控告或檢舉的權利。 預設3：我們有權監督，但也要做到尊重事實，不能誣告陷害，一定要依法監督，讓監督真正起作用，這才是合格的小公民。 5.教師小結：行政機關主動向社會公開有用信息，以便更好地接受監督。公民也要積極參與監督國家機關，監督行政機關是我們公民依法享有的權利。 【設計意圖】 通過前兩個環節的學習，學生已了解國家機關主動接受監督，公民有監督的責任。通過具體的視頻實例，進一步感受國家主動接受監督的做法和取得的社會效應，為法治社會建設提供重要保障。通過課前布置學生搜尋國家主動接受監督的具體事例，激發學生對國家機關的信任感，提高對國家的向心力和認同感。 對于六年級學生來說，參與公民監督離實際生活有一段距離，因此確有部分學生質疑小學生參與公民監督的必要性。通過辨析，讓學生認識到人人有責任積極參與監督，依法行使監督權，對應《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中培育學生的法治觀念，形成法治信仰和維護公平正義的意識，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅決捍衛者。
活動四：課堂總結，布置作業 1.課堂總結：通過這節課，同學們知道了國家機關權力受到多方面監督，國家機關要主動創造條件接受監督，作為社會的小公民，我們要積極參與監督，讓人民賦予的權力始終為人民謀利益。 2.布置作業： 爭當小小普法員：請你瀏覽當地政府網站，了解國家機關在哪些方面接受公民監督，和你的爸爸媽媽說一說。 【設計意圖】 《青少年法制教育大綱》中要求提高家長對學生進行法治教育的意識和能力，同時發揮學生法治教育對家長的作用，拓展學校法治教育的影響。通過本課的學習，學生知道國家機關創造條件接受監督，更愿意積極參與監督。通過將課內學習延伸至課外，通過搜集資料，并將學習所得與家長分享，達到立德樹人根本任務。
板書： 7.權力運行受監督 依法行使監督權 國家機關：主動接受監督 公 民：積極參與監督
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
學習任務單
課程基本信息
學科 道德與法治（統編版） 年級 六年級 學期 秋季
課題 7權力受到制約和監督（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書六年級上冊第三單元第7課 出版社：人民教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.知道權力運行應符合人民的意愿、體現人民的利益。 2.了解對權力監督的種類、途徑和方法，認識國家主動接受監督的途徑和方法。
課前學習任務
1.瀏覽當地人民政府網站，閱讀人民政府公報，嘗試走進行政機關。
2. 搜集資料，觀察生活，查找國家機關主動創造條件接受監督的圖片、視頻等。
課上學習任務
【學習任務一】 觀看視頻《“該不該通融？該不該辦？”》，思考交流：權力運行是否應該受到監督？為何要對權力運行進行監督呢？ （1）從視頻中我知道了：________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）交流：他們能不能幫忙？要不要通融呢？這是為什么？ 【設計意圖】 學生通過觀看視頻的感性理解，感受當國家公職人員面對誘惑，他們秉公執法，根據法律要求行使職權，自覺履行責任。在討論交流中初步具備運用法律知識辨別是非的能力，感受權力運行符合人民的意愿，加強法治意識。
【學習任務二】 同桌討論，完成表格：人們采用什么方式來行使監督的權力，保證權力依法運行呢？ 【設計意圖】 通過同伴討論對監督方式進行判斷，幫助學生了解在現實生活中，公民參與監督的具體途徑，既是對監督方式內容的回顧練習，也對后續環節做鋪墊。
【學習任務三】 小組討論并交流：你還知道國家機關通過哪些方式主動創造條件接受監督呢？ 監督種類監督方式監督內容
【設計意圖】 通過前兩個環節的學習，學生已了解國家機關主動接受監督，公民有監督的責任。通過課前布置學生搜尋國家主動接受監督的具體事例，學生在小組討論交流中提高小組合作能力，激發對國家機關的信任感，提高對國家的向心力和認同感。
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2.新聞、生活中國家主動接受監督的新聞、案例等。
3.當地人民政府網站、人民政府公報，當地行政機關等生活場景。
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