資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《歡歡喜喜慶國慶》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:體驗國慶節日的歡樂氣氛，感受人們歡度國慶的喜悅之情。
道德修養:通過調查，了 解各行各業勞動者為祖國做出的貢獻，感受人們歡度國慶節的喜悅之情，為自己是中國人感到自豪。
法治觀念:結合實際生活，嘗試用自己的方式慶祝國慶節，表達對祖國的愛。
健全人格:加強與同學之間的合作與交流，選擇自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛。
責任意識:激發學生作為中國人的自豪感，增強熱愛祖國之情。
話題二 “慶祝我們共同的節日”教學反思：
課程標準明確指出:“通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的一大特點。在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動地進行建構，而不是依賴教師的直接傳授。教學應引導兒童通過觀察、調查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養、交流等多種方式進行學習，與環境互動、與同伴合作，來獲得對自然與社會的親身體驗和感受，獲得豐富的知識或經驗，獲得創造性和實踐能力的發展?！庇纱丝梢?，構建素質教育的課堂教學體系，樹立以學生為主體的教學思想，對道德與法治課有著積極的促進作用。本課我主要關注的是學生參與活動的反應和表現。
從整體上來說，學生參與課堂教學活動的積極性高，參與面廣。比如，教學“新中國來之不易，我把知道的故事講給大家聽”這一環節時，我提前布置了作業，要求學生收集新中國成立的故事，并與大家分享自己所收集的資料。上課時我發現絕大多數學生都查閱了資料，分享時都有話可說，因條件限制沒有及時收集到資料的學生在上課過程中也能認真傾聽其他同學的介紹。在討論“ 這時應該怎么辦”環節時，我采取四人小組的方式展開，先讓每一組學生自己觀察并討論，在自由討論階段，我巡視各組，個別指導。有幾個小組討論的氣氛很好，他們都有一個學生自發地組織大家討論，整個環節能夠做到有序、有效。小組展示時，每個小組都能派代表發表觀點，有的小組的其他成員還主動給以補充。學生在小組活動過程中，逐步學會了與同伴溝通與合作。
因上課時間有限，交流時我只叫了部分學生來發言，結果導致那些已準備好但卻沒有機會發言的學生有些泄氣，以致于在下一環節的學習中，有的學生不愿意舉手，學生的參與度也有所降低。由此可見，在上課過程中，教師需要給每個學生平等發言的機會，在無法兼顧的時候，要注意安撫沒有得到發言機會的學生的情緒。

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