資源簡介

第五單元小小存錢罐
＿＿單元分析
一、教學目標
1、結合現實情境在整理人民幣的過程中認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系。
2、通過到商店觀察或實際購物，在體驗中初步學會簡單的購物，學會人民幣的簡單計算。
3、解決簡單的購物問題的過程中，培養思維的靈活性，學會與他人合作。
4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，養成勤儉節約的習慣。
二、教學內容
認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進率關系。通過參與模擬購物活動，使學生初步掌握簡單的元、角、分的加減計算。21世紀教育網版權所有
三、教材編寫特點
1、素材的選取親切而富有童趣，現實性強。
形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的秘密，里面到底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學習就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進行切入，學生看到這一素材，立刻會感到親切，從而引起學習的興趣。21·cn·jy·com
2、在學習中實踐，在實踐中學習。
認識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人
民幣的過程中也可以促進對人民幣的認識。本單元設計了生動、有趣的數學實踐活動“購買文體用品”，使學生在經歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動過程中加深對人民幣的認識，提高學生解決實際問題的能力。并且重視引導學生運用已有的生活經驗，在主動參與、合作交流中解決一些現實的問題；www.21-cn-jy.com
3、與統計的學習緊密結合。
教材所呈現的是一個小同學正在整理自己存錢罐
里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現實性，而整理的結果以統計表的形式呈現，既清晰明了又有利于清點存錢的總數，教材將新知識的學習與統計的學習與鞏固緊密結合了一起。
四、教學建議
1、要充分利用學生已有的生活經驗組織教學。
課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和己有的知識經驗基礎之上。由于人民幣與學生的生活密不可分，在此之前學生已有了一些人民幣的知識和生活經驗，見過、使用過人民幣，并且已學過100以內的加法和減法。因此我們在教學時要充分利用這些知識和經驗，創設熟悉的、生動的、有趣的的情境，引導學生在解決一系列的現實問題中，經過自己的獨立思考、合作交流來探索有關的知識。21教育網
2、在實踐活動中讓學生認識人民幣、提高學生解決實際問題的能力。
數學學習是一個數學活動的過程，數學教學必須向學生提供充分從事數學活動的機會。教材中除兩幅情境圖是具有現實性、實踐性強的場景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐及調查商品價格等豐富多采的活動。因此教師要借助這些活動，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動認識人民幣、經歷購物的過程、積累購物的經驗，為實際購物做好準備。21cnjy.com
3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。
人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務，在教學時，教師要對學生進行愛護人民幣的教育，教育學生要悉心保護，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結合小小存錢罐教育學生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻愛心等活動。2·1·c·n·j·y
關于本單元的評價，要注意考察學生能否正確認識不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進率，是否會進行簡單的人民幣計算。還要注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否具有愛護人民幣的意識和情感。【來源：21·世紀·教育·網】
五、本單元建議課時數：４課時

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