資源簡介

第四節 遺傳病和優生優育
一、教學目標
1. 知識與技能
（1）舉例說出常見的遺傳病及其危害；近親結婚及其危害。
（2）舉例說出一些優生優育的措施。
2. 過程與方法
通過比較非近親結婚和近親結婚后代的患病率，提高學生的數據處理能力。
3. 情感、態度與價值觀
了解近親結婚的危害，認同優生優育。
二、教學重難點
1. 教學重點：常見的遺傳病及其危害；舉例說出近親結婚及其危害；優生優育的措施。
2. 教學難點：近親結婚的危害。
三、教學準備
多媒體教學課件，遺傳病的圖片和資料，色盲檢測圖等。
四、教學過程
（一）導入新課
出示資料：1840年2月，21歲的維多利亞女王和她的表哥(舅舅的兒子)阿爾伯特結婚，他們一共生下了9個孩子，4男5女，4個男孩子有3個患有血友病，女孩子也是血友病基因的攜帶者。她的3位王子都是兩歲左右發病，稍有碰撞即出血不止。當時的醫學界對此毫無辦法，連最高明的醫生也束手無策，結果一個個都短命早夭。所幸的是5位公主卻都美麗、健康、聰明，于是不少國家的王子都前來求婚。然而當她們先后嫁到了西班牙、俄國和歐洲的其他王室后，她們所生下的小王子也都患上了血友病。這件事把歐洲許多王室都攪得惶恐不安，所以當時把血友病稱為“皇室病”。
提問：同學們想一想，為什么會出現這種現象呢？
（二）互動授課
1. 引導學生自學教材第48~49頁的內容，組織學生小組討論自行解決問題。
（1）什么是遺傳病？
學生：由遺傳物質發生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
（2）教師展示色盲檢測圖，邀請學生自愿進行檢測。
講述：目前已知的人類遺傳病已經超過1萬種。色盲就是一種常見的遺傳病。自然界中的顏色可由紅、綠、藍三色組成，正常人能辨認這三種顏色，辨認其中一種顏色的能力降低者稱為色弱患者，不能辨認的人稱為全色盲患者。人群中一般以紅綠色盲患者居多。如果有興趣確認一下自己的辨色能力，可以看看色盲檢測圖。
2. 展示圖片：健康的夫妻和他們的白化病孩子。介紹白化病，特別指出：白化病是一種隱性遺傳病，由一對隱性基因控制。提問：若用A表示控制正常膚色的基因，a表示控制白化病膚色的基因，請說出AA、Aa、aa表現的性狀并分析該實例的產生原因。
學生：白化病患者的基因型為aa，而Aa表現是正常的，但是攜帶隱性致病基因，會遺傳給下一代。看起來健康的父母其實都攜帶有隱性致病基因a，并都將a遺傳給了孩子，因此孩子的基因組成是aa，表現為白化病。
教師補充講解：有些遺傳病完全由遺傳因素決定，如先天性智力障礙、多指(趾)、先天性聾啞、血友病等。有些遺傳病，其患者在出生時就癥狀明顯，如多指(趾)；也有些遺傳病在出生幾年、十幾年甚至幾十年后才發病，如假肥大型進行性肌營養不良癥。有些遺傳病需要遺傳因素與環境因素共同作用才能發病，如遺傳性的花粉哮喘病。
過渡：目前，遺傳病一般還不能得到根治，如先天性唇裂可通過手術修復，但不能根治，患兒長大后生子還可能遺傳給下一代。那么什么情況下生出遺傳病患兒的可能性較大？
3. 引導學生閱讀教材第49頁的內容，組織學生完成“近親結婚的危害”的討論。
（1）計算近親結婚的后代和非近親結婚的后代相比，患病率高出多少倍。將計算結果填入表22-3中，并用柱形統計圖比較非近親結婚與近親結婚兩種情況下三種遺傳病的患病率。
（2）什么是近親結婚？舉例說出哪些關系屬于近親。
學生：有直系血親或者三代以內的旁系血親等關系的人結婚就是近親結婚。堂兄弟姐妹、姑表兄弟姐妹、舅（姨）表兄弟姐妹等屬于近親。
教師強調：《中華人民共和國民法典》第一千零四十八條明確規定，直系血親或者三代以內的旁系血親禁止結婚。
（3）近親結婚有哪些危害？
學生：近親之間的許多基因來自共同的祖先，因此攜帶相同致病基因的可能性比較大。這樣，近親結婚所生子女的遺傳病患病率就會遠遠高于非近親結婚所生子女。
4. 過渡：生一個健康的寶寶是每對夫婦最大的愿望，這就需要關注優生優育。組織學生自學教材第50頁的內容，自行解決問題。
（1）什么是“優生優育”？
學生：優生是指讓每個家庭生育出健康的孩子，優育則是讓每個出生的孩子健康成長。
（2）“優生優育”的具體措施有哪些？
學生：禁止近親結婚、遺傳咨詢、產前診斷、婚前檢查等。
（3）“優生優育”的意義是什么？
學生：優生優育對提高國民的健康水平、生活水平和人口素質都具有積極意義。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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