資源簡介

(共15張PPT)
回顧舊知
不同材料的導熱性是不同的。像銅、鐵、鋁這樣導熱性好的物體叫作（ ）；像木頭、塑料這樣導熱性不好的物體叫作（ ） 。
熱的良導體
熱的不良導體
1.我們用鐵鍋炒菜是利用了熱的（ ）。
A.熱傳導 B.熱對流 C.熱輻射
2.在大小、形狀都相同的不銹鋼杯、陶杯、塑料杯中同時倒入同樣多的80度熱水，（ ）中的水涼得快些。
A.不銹鋼杯 B.陶瓷杯 C.塑料杯
A
A
結構與保溫
觀察下圖玻璃的結構
觀察雙層玻璃窗的結構，想一想為什么要這么設計？
提出問題
相同材料做成的雙層結構和單層結構的物體，在相同時間內，哪一個保溫效果好？
實驗探究
不同結構對熱傳遞的影響 實驗計劃
我的假設 在相同時間內，雙層結構溫度變化幅度小。
相同條件 塑料瓶、水的多少和初始溫度、時間……
不同條件 單層結構與雙層結構
實驗——材料超市
結構與保溫
實驗步驟 1.用大塑料瓶套小瓶的方法，制作雙層結構瓶。
2.分別在雙層瓶和單層瓶內倒入同樣多的溫水，記錄初始溫度。
3.用橡皮泥將溫度計固定在測量位置。
4.每2分鐘觀察并記錄一次溫度數據，共觀察10分鐘。
1.使用溫度計注意輕拿輕放，以防破碎。
2.及時準確記錄實驗數據，完成實驗記錄單。
使用剪刀時要注意安全，不要傷到自己和他人！
安全提示
時間 單層結構小瓶內水溫 雙層結構小瓶內水溫
0分
2分
4分
6分
8分
10分
不同結構對熱傳遞的影響實驗記錄表
注意安全
結構與保溫
整理我們收集到的溫度變化數據，分析比較哪種結構的瓶子內水溫下降得慢，和同學們交流玻璃窗設計成雙層結構的原因。
拓展提升
保溫瓶是如何保溫？
玻璃層
鍍銀層
真空層
鍍銀層
玻璃層
拓展提升
輻射傳熱的大小與熱源溫度的高低及受熱物體表面黑度和粗糙度有關。
熱源溫度越高，傳熱效果越強；受熱物體表面越黑暗，吸收輻射熱的能力就越強；受熱物體表面越粗糙，吸收輻射熱的能力就越強；表面潔白光滑的物體，吸收輻射熱的能力就弱。
課后小結
一、選擇題
1. 室溫下，下面杯子中的冰塊融化得最慢的是（ ）
A.單層玻璃杯 B.雙層玻璃杯 C. 塑料杯
2. 保溫瓶里面有一個內膽，是由兩層玻璃組成的，并且玻璃層中間真空;最外面是一層薄的望料売或屬殼。它能較好地保溫，最主要原因是（ ）
A.外殼堅硬，熱量不易失
B.內膽真空，保溫效果好
C.材料傳熱能力差
B
B
塞子
塑料外殼
真空
玻璃層
課后小結
3. 觀察下圖，下面說法正確的是（ ）。
A.在相同時間內，單層結構的溫度變化小，保溫效果好
B.在相同時間內，雙層結構的溫度變化小，保溫效果好
C.在相同時間內，單層結構和雙層結構的保溫效果相同
B
溫度℃
時間（分）
課后小結
4. 媽媽去超市為妹妹選購飯碗，在瓷碗、單層不銹鋼碗和雙層不銹鋼碗，她應該挑選哪一個呢 下列說法正確的是（ ）。
A. 她應該挑選瓷碗，因為瓷碗是熱的良導體，不燙手
B.她應該挑選單層不銹鋼碗，因為單層不銹鋼碗比雙層不銹鋼碗的保溫效果好
C.她應該挑選雙層不銹鋼碗，因為雙層不銹鋼碗不僅防燙，并且保溫效果好
C
課后小結
二、判斷題
1.我們平常使用的保溫瓶多數是鋼材質的，所以鋼是一種熱的不良導體。 （ ）
2.保溫杯是從保溫瓶發過來的，保溫原理與保溫瓶一樣，只是人們為了方便把瓶做成杯。 （ ）
3.冰塊在保溫瓶中比在無蓋水桶中融化快。 （ ）
4.保溫瓶的蓋子一般用熱的不良導體制作。 （ ）
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