資源簡介

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姓 名：
第五單元 5.1 珍愛生命
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 體會生命世界的美麗神奇；
2. 理解為什么生命需要彼此尊重；
3. 學(xué)會如何珍愛生命，善待生命。
【知識要點(diǎn)】
1、 生命世界美麗神奇：
1. ；
2. 。
2、 生命需要彼此尊重：
1. ；
2. 。
3、 珍愛生命，善待生命：
1. ；
2. ：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
【自主學(xué)習(xí)】
1、在浩瀚的大自然中，生活著無數(shù)的植物、動物和微生物。人類在與自然界的和諧相處中，創(chuàng)造了一個又一個的文明奇跡。可見，世界因 的存在而精彩動人。（ ）
A.人類 B.動物 C.植物 D.生命
2、我們每一個人的生命都孕育于自然，我們的衣、食、住、行等都來源于大自然，這說明（ ）
A、大自然的資源取之不盡，用之不竭 B、我們應(yīng)該對大自然抱有敬畏之心，感激之情
C、我們可以肆無忌憚地從大自然中獲取食物 D、我們要多利用大自然來造福人類
3、據(jù)報(bào)道，西南某地的農(nóng)民非?？鄲?，他們種的莊稼都被附近從山里跑出來的大象給破壞掉了，他們準(zhǔn)備組織人員將大象打死，可又聽說大象是國家級保護(hù)動物；如果不將大象打死，自己的莊稼就被破壞。假如你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，你的做法是( )
A.組織農(nóng)民將大象打死 B.維持原狀，犧牲農(nóng)民的利益
C.采取有力措施，防止大象下山 D.強(qiáng)制將附近農(nóng)民遷移出去
4、每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，這就需要（ ）
A、弱肉強(qiáng)食，你死我活 B、相互尊重，相互關(guān)愛
C、彼此互不干涉 D、相互分離、相互對立
5、作家羅曼 羅蘭說：“人生不出售來回票，一旦動身，決不返回?！睂@句話理解錯誤的是 ( )。
A.人生有來無去 B.生命屬于我們只有一次 C.生命是短暫的 D.生命是可貴的
6、下列行為能體現(xiàn)珍愛生命、善待生命的有（ ）。
A．林林踐踏校園內(nèi)的花草 B．小強(qiáng)將爸爸買的小鳥放回到大自然
C．經(jīng)營、食用野生保護(hù)動物 D．非法販運(yùn)麻醉藥品和精神
7、黑龍江省有一位“天鵝嫂”，他不惜拿出大量的世界和精力，把撿來的天鵝蛋進(jìn)行人工孵化。天鵝長大了，她不為高價(jià)收購所動，把這些國家保護(hù)動物全部送回大自然。這個故事告訴我們（ ）
①我們每個人都應(yīng)該以實(shí)際行動關(guān)愛生命、呵護(hù)生命，保護(hù)人類的朋友
②保護(hù)動物就是保護(hù)人類自身
③我們要與其他動植物一起，同住地球，和諧相處
④對于特別珍惜的動物，我們才盡量加以保護(hù)
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
8.人類對待自然的正確做法是( )。
①為一時之需破壞資源 ②隨心所欲地污染環(huán)境
③尊重自然規(guī)律，愛護(hù)環(huán)境 ④保護(hù)動植物
A．①③ B.②④ C.①② D.③④
9．人生短暫，生命珍貴。下列有關(guān)珍愛生命、善待生命的做法或認(rèn)識正確的是( )。
①正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系 ②自覺養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的思想意識和行為習(xí)慣
③一個人活著要有意義，如果不能為社會作貢獻(xiàn)，那么生不如死 ④善待其他生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【合作探究】
河南一名小學(xué)生因不能支付上網(wǎng)費(fèi)用而遭毒打，最后慘死在網(wǎng)吧里；昆明市一小學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，8 名男生無一生還；湖北仙桃市 某中學(xué) 13 歲女生不堪忍受同學(xué)之母的當(dāng)眾侮辱，服劇毒農(nóng)藥自殺。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每年夏季因私自到漢江游泳而淹死的青少年達(dá)數(shù)十人。短短的幾年、十幾年，金色般的年華，一夜之間，一時之余，一秒之瞬，便從身邊消逝。原來，生命也如此之輕，如此之脆弱!
閱讀上述材料，請回答：
（1）我們能不能輕易放棄自己的生命？為什么？
（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命，善待生命？
【課堂延伸】
珍愛生命，就要對自己的身心健康負(fù)責(zé)。交通事故給家庭帶來悲傷，給社會帶來損失。為使大家更加關(guān)注交通安全，請你設(shè)計(jì)兩則交通警示語。
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要命令自然就必須服從自然——[英]培根

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