資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《裝扮我們的教室》第二課時(shí)教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同:增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)的興趣和熱情，幫助學(xué)生形成積極參，與班級(jí)事務(wù)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。
道德修養(yǎng):提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作的能力，鍛煉學(xué)生與人合作交流的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
法治觀念:學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)教室，知道集體的力量并學(xué)會(huì)與人合作解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)分工配合、共同建設(shè)班級(jí)。.
健全人格:在展示、欣賞中，了解自己的勞動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)的可喜變化，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
責(zé)任意識(shí):與同學(xué)一起動(dòng)手布置教室，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)。在裝扮的教室的過(guò)程中學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算、制作、粘貼等技能。
話(huà)題二 “大家一起來(lái)動(dòng)手”和“我們的教室更漂亮了”教學(xué)反思：
我在本課教學(xué)中做了以下探索與嘗試。
1.本課以“美”為主線(xiàn)，串起裝扮教室的各活動(dòng)環(huán)節(jié)。由發(fā)現(xiàn)、尋找其他班級(jí)的!美，進(jìn)而引發(fā)自己班級(jí)也要美的愿望;有了美的愿望就要收集美的“金點(diǎn)子”，經(jīng)過(guò)師生共同的討論、評(píng)選，確定了“金點(diǎn)子”，設(shè)計(jì)出了裝扮教室的藍(lán)圖，最后由美的藍(lán)圖變成了美的教室。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)中注意合作、共創(chuàng)方法與技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。在收集、評(píng)選“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的小組合作，全班評(píng)選，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)到有問(wèn)題要商量，取長(zhǎng)補(bǔ)短有助于更好的合作、共創(chuàng)，并在動(dòng)手裝扮教室的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用合作、共創(chuàng)的方法與技能。讓學(xué)生學(xué)以致用，不僅鞏固了方法與技能的學(xué)習(xí)，還提高了人際交往的能力。
3.關(guān)注差異，調(diào)動(dòng)全體參與。教師教學(xué)前充分地了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生之間的差異:在集體活動(dòng)中，存在著強(qiáng)勢(shì)學(xué)生“一言堂”“一手包”的現(xiàn)象，弱勢(shì)學(xué)生的“不參與”“隨大溜”現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，無(wú)論是分組活動(dòng)，還是全班交流，我都關(guān)注差異，調(diào)動(dòng)全體參與的積極性。制止強(qiáng)勢(shì)學(xué)生包攬切，更關(guān)注那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言、不愛(ài)和別人討論與合作的學(xué)生，并和他們一起商量，一起動(dòng)手。在他們活動(dòng)的過(guò)程中，我及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其積極性得到了提高，在后續(xù)的共同活動(dòng)過(guò)程中，他們也開(kāi)始樂(lè)意交流，表達(dá)自己的想法。只有在一次又一次的關(guān)注中，方能實(shí)現(xiàn)全員參與、共同成長(zhǎng)的教育理想。

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