資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
聚焦
聚焦
1.7-1.8 我們的“過山車”
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
改進(jìn)完善
探索
“過山車”工程問題的一般步驟：
探索
明確問題
明確要達(dá)到的目標(biāo)：
起點(diǎn)在 ，終點(diǎn)在 ；
坡度 ；
有 軌道，也有 軌道；
小球不會(huì)脫軌，不會(huì)停下來；
軌道全長不少于1米。
最高處
最低處
總體逐步下降
直線
曲線
探索
明確問題
確定方案
用什么材料來搭建？
怎么支撐？
探索
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
設(shè)計(jì)
上下層交叉處，下層不畫（空白）或畫虛線。
不一定用完所有配件。
終點(diǎn)
起點(diǎn)
探索
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
設(shè)計(jì)
上下層交叉處，下層不畫（空白）或畫虛線。
終點(diǎn)
起點(diǎn)
坡道最好分散。
探索
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
設(shè)計(jì)—制作
從終點(diǎn)搭起比較合適
按設(shè)計(jì)圖紙搭建，可以調(diào)整。
斜坡分散使用
從起點(diǎn)搭起比較合適
用支撐件支撐
探索
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
設(shè)計(jì)—制作—評(píng)價(jià)
細(xì)線和軟尺測(cè)量
1）測(cè)量軌道的長度，約是 米；
2）有直線軌道嗎？ 有 □ 沒有 □
3）坡度：一直下降 □
有下降也有平的 □
有下降、平的和一小段上升□
4）小球能走完全程嗎？
能□ 脫軌了□ 中間停下了□
5）與設(shè)計(jì)圖比：基本按設(shè)計(jì)圖，有調(diào)整 □
完全按設(shè)計(jì)圖制作 □
拋棄了設(shè)計(jì)圖 □
評(píng)價(jià)
探索
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
改進(jìn)完善
不成功，找出問題，改進(jìn)，測(cè)試，直到成功。
成功了，提高，更完美。
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
改進(jìn)完善
研討
“過山車”工程問題的一般步驟：
研討
2厘米
小球某一刻在軌道上的位置：
終點(diǎn)
起點(diǎn)
北
南
東
西
小球的位置：
在起點(diǎn)的 面，
距起點(diǎn)約 厘米。
北
南
東
西
研討
用線條和箭頭描述運(yùn)動(dòng)路線。
既有直線運(yùn)動(dòng)，
又有曲線運(yùn)動(dòng)。
研討
小球在軌道的運(yùn)動(dòng)形式是 。
A. 滑動(dòng) B. 轉(zhuǎn)動(dòng) C. 滾動(dòng)
關(guān)于小球在軌道上的運(yùn)動(dòng)快慢，下列說法中最不合理的是 。
小球的速度始終不變
小球的速度可能越來越快
小球的速度可能時(shí)快時(shí)慢
C
A
研討
選三個(gè)小組的“過山車”，比一比運(yùn)動(dòng)快慢：
1. 最有可能屬于哪種情況？
A. 相同距離，比時(shí)間 B. 相同時(shí)間，比距離
C. 都不是
2. 怎樣測(cè)量？
如何讓時(shí)間更準(zhǔn)確？
三個(gè)人計(jì)時(shí)（3只秒表）；
有相同數(shù)據(jù)取 眾數(shù) ，數(shù)據(jù)都不同取 中位數(shù) ；
計(jì)算 平均數(shù) 。
c
拓展
課外嘗試自己找材料，搭建“過山車”，測(cè)量下落時(shí)間。

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