資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們不亂扔》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養(yǎng)目標
政治認同：了解亂扔垃圾的危害，認識垃圾與生存環(huán)境的關系。
道德修養(yǎng)：學會垃圾分類并于生活中自覺踐行，保護環(huán)境人人有責。
責任意識：提升保護環(huán)境的核心素養(yǎng)，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，為締造美麗城市
健全人格：培養(yǎng)學生良好的公共衛(wèi)生意識和習慣，是達成單元目標的重要內容。
法治觀念：重在使學生養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。
話題一 “我喜歡哪種情景”和“不只是為了干凈”教學反思：
本環(huán)節(jié)可以作為課堂導入，教師利用課件播放了學生收集到的臟亂的和整潔的街道、廣場、社區(qū)等圖片，用以激發(fā)學生的情感。直觀的圖片，一下子就吸引了學生，讓他們發(fā)出了“真臟啊”“太可怕了”“我喜歡這里”的感慨。再由發(fā)現(xiàn)身邊整潔的公共場所的活動，喚醒學生已有的生活體驗，使他們熱愛整潔環(huán)境的情感油然而生。同時，學生的積極性和主動性也被充分調動了起來，從而為學好本課的主題打好基礎。
特別重要的一點是，這樣的設計基于教材思路，卻不限于教材文本，而是回到了學生自己的生活環(huán)境中，用事實喚醒學生的公德心，使他們愿意改變不良的公共衛(wèi)生習慣。
讓所有學生都能參與到討論中來，也為了讓文本更能貼近學生的現(xiàn)實生活，教師組織學生將文本演繹成課本劇，獲得了學生的共鳴，激發(fā)了他們的表達愿望。
教師還特別讓學生說出主人公的行為有哪些是值得我們今后學習的，意在將好的行為放大，引發(fā)學生去學習和模仿。在說和做的過程中，引導學生思考把垃圾整理好帶走，不僅是為了干凈，也是責任和文明的體現(xiàn)....由此，將環(huán)保意識和愛護環(huán)境的正確行為根植于學生心中。

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