資源簡介

(共19張PPT)
反思單元 “撲克牌”里的秘密
目錄
課堂小結(jié)
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新知講解
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學(xué)習(xí)目的
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學(xué)習(xí)目的
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學(xué)習(xí)目的
本單元是本冊的最后一個單元，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析論證能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道想要得出合理的結(jié)論，要基于一定的方法和手段分析、處理信息，再描述、解釋探究結(jié)果和變化趨勢。在完成學(xué)習(xí)活動的過程中，學(xué)生處理信息和得出結(jié)論的能力，以及交流能力與合作能力都能得到進(jìn)一步的提升。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)科學(xué)觀念：通過閱讀門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的故事，知道有邏輯地整理與歸納信息。
(2)科學(xué)思維：知道有邏輯地整理與歸納信息,發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢是信息處理的關(guān)鍵。
(3)探究實踐：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思自己處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
(4)態(tài)度責(zé)任：能通過小組中的溝通交流,形成集體的觀點，做講究科學(xué)方法的人。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:學(xué)生一學(xué)期的課堂活動記錄資料。
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新知講解
新知講解
·本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,你有什么收獲？
·對自己的過往學(xué)習(xí)及時回顧總結(jié)，也是一種有效的學(xué)習(xí)。今天,就讓我們走進(jìn)本學(xué)期的反思單元,來看看科學(xué)家們是如何完成他們的科學(xué)研究的。下面就請大家一起來閱讀《“撲克牌”里的秘密》。版權(quán)所有
新知講解
請閱讀課本上“元素周期表”的內(nèi)容
思考
1. 門捷列夫是怎樣處理當(dāng)時已知的63種元素信息的
2. 從《“撲克牌”里的秘密》的故事中,我們得到哪些啟示
新知講解
·閱讀中，你有什么不明白的問題嗎？
·元素也稱化學(xué)元素，是組成自然界中各種物體的最基本的物質(zhì)。在化學(xué)中,元素不能再分解成更簡單的物質(zhì)。如碳、氧、硫、鐵等。有些物質(zhì)是由一種元素組成的，比如純凈的鐵。有些物質(zhì)是由兩種或者兩種以上元素構(gòu)成的，比如水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的,鐵銹是由鐵元素和氧元素構(gòu)成的。至今已發(fā)現(xiàn)的元素有118種,分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體等，其中金屬元素約占80%。每種元素會因為具有不同的核電荷數(shù)(原子核中的質(zhì)子數(shù)）或核外電子數(shù)而具有不同的性質(zhì),隨著核電荷數(shù)的增加，元素的性質(zhì)按照一定的規(guī)律變化。門捷列夫就是第一個發(fā)現(xiàn)這一變化規(guī)律的科學(xué)家,并且發(fā)明了元素周期表。
在化學(xué)教科書和字典中，通常都附有一張元素周期表。這張表揭示了科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的元素的秘密,把一些看來似乎互不相關(guān)的元素統(tǒng)一起來,組成了一個完整的體系。
新知講解
新知講解
想一想，我們處理信息時使用了哪些方法？得到了哪些結(jié)論？
在“物體在地面的滑行距離與什么因素有關(guān)”的研究中,我們先提出了猜想假設(shè),然后通過實驗收集了數(shù)據(jù)信息,在整理分析后,得出“物體在地面的滑行距離與物體的重量無關(guān),與下滑點高度有關(guān)”。提出“下滑點高度越高,在地面滑行的距離越遠(yuǎn)”的結(jié)論。
新知講解
只有收集信息并識別有價值的信息，有條理、有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢，才能形成個人的觀點并得出結(jié)論。
新知講解
我的推論圖
回顧我們的科學(xué)學(xué)習(xí),選一課或一個單元，制作自己的推論圖。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會通過推理從獲取的數(shù) 據(jù)信息中得出結(jié)論，將這一思維過程用圖畫的形 式整理出來，就是推論圖。推論圖可以直觀地展 現(xiàn)思維過程。
新知講解
我的推論圖（示例）
新知講解
課堂小結(jié)
3
為孩子埋下“美”的種子
課堂小結(jié)
本課通過科學(xué)家的探究故事，使學(xué)生了解了科學(xué)家進(jìn)行信息處理和得出結(jié)論的過程，也明白了處理信息和得出結(jié)論的過程需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與持之以恒的科學(xué)品質(zhì)。接著，引導(dǎo)學(xué)生回顧并思考自己處理信息和得出結(jié)論的過程，進(jìn)而制作科學(xué)推論圖并進(jìn)行展示交流,以此培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的能力和基于證據(jù)表達(dá)自己見解的能力，讓學(xué)生的思維可見,促進(jìn)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。
THANK
模板來源：書洪

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