資源簡介

(共19張PPT)
第四單元
動物的遺傳和變異
4.3 植物的遺傳和變異
contents學習目的01新知講解02課外知識03課堂小結04學習目的
01
學習目的
相對于人、動物的遺傳和變異，學生對植物的遺傳和變異現象更是“熟視無睹”。雖然學生身邊的植物種類繁多，但由于植物不能像動物那樣運動，沒有聲音,所以很容易被學生忽略,所以教師提前給學生布置課前調查任務，找到具有兩代關系的植物進行拍攝或帶著植物體來到課堂上。教學時，相信大多數同學會具有“植物也有遺傳和變異”的假設。本課的重點是帶領學生調査證據。這里的調査對象需要教師提前進行選擇，可以先調査同代不同株植物的葉子、花的特征，再調查具有子代與親代關系的植株葉子、花、果實等特征。最后在分析、比較、抽象概括等基礎上得出結論。
學習目標
(1)科學觀念：在調查活動中，獲得準確的植物子代與親代的特征信息，并能夠運用圖示符號、統計圖表等方式有效梳理和分析信息，發現植物子代與親代非常相似，但也有一些細微的不同,這是遺傳和變異共同作用的結果。
(2)科學思維：通過對眾多信息的分析、比較,抽象概括出結論,提升得出結論的能力。
(3)探究實踐：在調查活動中，獲得準確的植物子代與親代的特征信息，并能夠運用圖示符號、統計圖表等方式有效梳理和分析信息，發現植物子代與親代非常相似，但也有一些細微的不同,這是遺傳和變異共同作用的結果。
(4)態度責任：在探究與交流分享的過程中，感受植物遺傳與變異是生物的基本特征，是生物延續和發展的基礎，感受生命的意義。
教學準備
(1)材料準備:準備具有子代和親代關系的植物的視頻或照片,有條件的可以帶具有兩代關系的植物體。
(2)活動場地:在教室內和實驗室內均可,還可以到校園內對植物進行調査。
新知講解
02
新知講解
提出問題：我們通過前兩節課的學習知道了遺傳和變異對于動物很重要。遺傳會使動物一代代延續下來，變異會使動物之間有所差異。在上一節課結束時還布置了一個思考和任務:植物是否也具有遺傳和變異現象呢？試著找一找具有子代與親代關系的植物進行調查。誰來說一說你的思考和初步調查情況。
我認為植物也是具有遺傳和變異現象的，我在調査身邊植物的時候不能確定兩株植物是否具有子代和親代的關系,我發現它們的特征都差不多，葉子幾乎都是一樣的。
我也認為植物具有遺傳和變異的現象，經過我的初步調查，我發現它們的遺傳現象更明顯，幾乎是沒有變異的。
我在網上查閱了一些資料，植物也是有遺傳和變異現象的。植物自己發生的變異并不明顯,人為地幫助它們變異的例子有很多。
新知講解
看來大家的初步調查很有成效。植物體的子代與親代關系確實不好斷定，我們不妨先來調查同一批次種植的植物，我們暫定它們為同代。同代之間的調査也可以較好地說明問題，請大家以這幾株大葉黃楊為例，看看能不能在不同植株上找到兩片完全相同的葉子。
大葉黃楊葉
新知講解
到校園里去實地觀察，看看在同類植物上能不能找到兩片完全相同的葉子。將相同或相似的葉子制作成標本或拍照拓印，并記錄植物名稱。
楓葉
大葉黃楊葉
新知講解
我們找到的葉子看上去幾乎一樣，但是葉脈紋路還是有些不同的。
我們找到的葉子的邊緣鋸齒對不上,不是完全一樣的。
我們找到的葉子在顏色上有一些差異。
有一位哲學家說過“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，說的還真是對的。這正好作為什么證據幫助我們說明假設呢？
新知講解
提出問題:有一位哲學家說過“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，說的還真是對的。這正好作為什么證據幫助我們說明假設呢？
它們是同代的不同個體,是具有差異的，說明了植物的變異是存在的。
對，植物也是有變異的，就是差異很小，很細微。
其實，植物體具有子代與親代關系的植株也很容易找到。我們經常看到一些大的植物邊上又長出了一些小的植物，其實是它們地下的莖或根上長出的新的個體。我們可以把這樣的植物斷定為具有子代與親代關系的植物。今天老師也準備了這樣幾株植物,請大家繼續按照前兩節課子代與親代關系的調查方法進行調查并記錄。
新知講解
尋找并觀察身邊利用根、莖、葉繁殖的植物，描述和比較植物子代與親代的異同。
親代蘆薈
葉片形狀
……
葉片邊緣
有刺、
綠色、
簇生
……
子代蘆薈
葉片形狀
……
尚未成熟的植物個體，通常具有植株低矮、葉片嫩且顏色淺等特征，這也是生長發育的問題。
新知講解
為鳳仙花或其他植物的親代拍照留存檔案，收集它們的種子并進行播種，觀察子代鳳仙花成熟后與親代鳳仙花的異同。
鳳仙花種子播種及子代鳳仙花的生長變化
親代鳳仙花
課外知識
03
課外知識
閱讀資料，看看科學家是怎樣研究植物繁殖的。
雜交水稻就是選用在遺傳上有一定差異，同時它們的優良性狀又能互補的水稻品種進行雜交，培育出同時具有兩種水稻優勢的新品種。
雜交優勢是生物界的普遍現象，利用雜交優勢提高農作物產量和品質，是現代農業科學的主要成就之一。袁隆平是中國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。
低產
抗倒伏水稻
高產
易倒伏水稻
高產抗倒伏水稻
雜交
課堂小結
04
表達交流
通常很難找到具有兩代關系的植物體同時存在，這就要求我們盡量提前去準備相應的資源。只有豐富的資源供學生調查取證，才能得出可靠的結論。同時還要注意本課在單元中的位置。這是第三課內容，學生在知識、探究方法和思維能力方面已經具備了基礎，可以充分利用這些已有的基礎來引導學生學習、討論和得出結論。
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