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第二節　綠色植物的呼吸作用
班級_________ 姓名_________
1．描述呼吸作用的過程。
2．說出呼吸作用是生物的共同特征。
3．認同綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
復習有關光合作用的知識，為這一節的學習做鋪墊。
【學習任務一】綠色植物呼吸作用的過程
1．根據演示實驗一，回答下列問題：
（1）該實驗的現象及結論是什么？
（2）種子在萌發過程中產生的能量是從哪里來的？說明了什么？
2．根據演示實驗二，回答問題：該實驗的現象及結論是什么？
3．根據演示實驗三，回答問題：該實驗的現象及結論是什么？
4．什么是呼吸作用？
5．呼吸作用的表達式及實質是什么？
6．植物各器官都能進行呼吸作用嗎？
7．植物的呼吸作用只在夜間進行嗎？
8．比較光合作用和呼吸作用的區別與聯系。
區別與聯系 光合作用 呼吸作用
區別 部位
條件
原料
產物
能量轉換
聯系
9．有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎？為什么？
10．幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強。為什么？
11．根據材料，思考：玉米植株的葉子為什么會出現萎蔫的現象呢？
12．花盆中的土壤板結，為什么要及時松土？
13．玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？為什么水果、蔬菜要在低溫下儲存？
【學習任務二】呼吸作用是生物的共同特征
1．呼吸作用是生物的共同特征，其實質是什么？
2．一旦呼吸作用停止，就意味著什么？
【學習任務三】綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用
1．二氧化碳的排出途徑有哪些？
2．什么是碳—氧平衡？
3．碳—氧平衡會被打破嗎？在什么情況下會被打破？
4．二氧化碳增多會給環境帶來什么影響呢？
5．要維持生物圈中的碳—氧平衡，我們應該怎么做？
6．活動：以小組為單位，查閱資料，說一說作為生物圈中的一員，為了人類的明天更美好，我們在護綠、低碳上，應該做些什么。
【學習任務四】拓展提升
閱讀教材第131頁的“技能訓練”，思考：環境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？
請根據本課所學內容，列出關鍵詞或畫出你的思維導圖。
做一份與“低碳生活”相關的手抄報。

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