資源簡介

第 2 課 課題： 色彩的和諧
課型 造型 表現 課時 1 設計人
教學目標 1.認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律，理解色彩和諧的含義。 2.欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受和諧的色彩所富有的美感。 3.能夠運用和諧的色彩創作美術作品。
教學重難點 1.認識鄰近色并掌握其調色方法。 2.如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備 教師:課件、水粉顏料、繪畫工具等； 學生:水粉顏料、毛筆、調色盤、筆洗、抹布等。
教學過程
環節與目標 教學活動 目標達成分析
一、組織教學 教師準備教學工具，學生靜息等待上課
二、導入 1.激發學生興趣，營造學習氛圍。 2.培養學生色彩感知能力，問題分析能力。 1. 展示圖片，問題導入 同學們，在生活學習中你有沒有為了穿哪件顏色的衣服，色彩如何搭配而糾結？有沒有為了完成手抄報、學科小報的設計而煩惱？ 2. 師小結導出課題。
三、講授新課、感知鄰近色 通過欣賞、觀察 感受鄰近色變化，培養學生圖像識讀的能力。 加深學生對色 彩知識的理解，培養學生語言組織及表達能力。 3.通過思考探究、交流學習，培養學生自主學習、解決問題的能力。 1. 復習色彩對比知識。 在上一節課的色彩學習中，我們學習了色彩的對比，同學們還記得什么是對比色嗎？ 2. 出示色相環，鞏固對比色知識。 3. 感知鄰近色 （1）欣賞感知，引導學生從不同角度去感受色彩的和諧之美。 （2）對比分析教材范圖，重點引導學生欣賞繪畫作品中是怎樣運用和諧的色彩的。 （3） 思考總結，畫面色彩給你怎樣的色彩感受？通過欣賞活動引導學生感受色彩的和諧在繪畫作品中的作用，并得出結論（使整個畫面色彩協調統一）。 （4）觀察色相環，發現色彩排列規律，掌握鄰近色。 （5）你還能說出哪些鄰近色？ 4.體驗鄰近色 師生互動，讓色彩動起來。出示任務：請同學們把你的繪畫工具按照鄰近色的排列方式重新布置 5.尋找鄰近色 （1）欣賞攝影作品，照片中的風景帶給你怎樣的感受？說一說你發現了哪些鄰近色？ （2）師介紹畫家羅斯科及作品。 作品中主體色是什么顏色？點綴色又有哪些？ （3）請同學們嘗試分析作品，作品中有那些鄰近色，作者是如何運用鄰近色的？ （4）師總結。 6. 欣賞學生作品。說一說你喜歡哪一幅，為什么？
四、實踐探索 通過思考、觀察、構思完成作品創意 實踐，培養學生的造型表現能力。 請你用鄰近色表現某種情景或情緒。 創作要求：1.構圖合理，主題突出，色彩明快。 2.構思畫面主色調，合理運用鄰近色
五、展示與評價 1.通過展示交流，促進學生間的溝通，激發創意。 2.通過賞析作品，培養學生知美、審美判斷能力。 每個小組選一名代表闡述作品。 選出優秀作品并談談自己的創作心得。 教師小結
六、課后拓展 鞏固所學知識，加深文化理解。 欣賞圖片，聯系生活，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
作業設計與評價 掌握鄰近色的調配規律，理解色彩和諧的含義。 評價建議： 是否掌握了鄰近色概念。 能否用色彩和諧的知識分析生活中和美術作品中色彩和諧的現象。
板書設計 (
學生作品
展示
)色彩的和諧 色相環 鄰近色 色彩的和諧
課后反思
人民教育出版社 第 冊(共15張PPT)
色彩的和諧
人教版小學美術五年級上冊
在色相環上，兩個相對的顏色互為對比色。
什么是對比色？
活動一：感知鄰近色
圖片中呈現的顏色有哪些？
帶給你怎樣的色彩感受？
鄰近色：
在色相環上，相鄰近的色彩稱為鄰近色。
活動一：感知鄰近色
觀察色彩的排列有何規律？
說一說：你還發現了哪些鄰近色？
活動一：感知鄰近色
黃
黃綠
綠
紅紫
紫
藍紫
黃橙
橙
紅橙
活動二：體驗鄰近色
試一試：把你的繪畫工具按照鄰近色的排列方式重新布置。
活動三：尋找鄰近色
請看兩幅攝影作品，照片中的風景帶給你怎樣的感受？說一說你發現了哪些鄰近色？
紅、黃、橙 現代 羅斯科（美國）
活動四：賞析鄰近色
說一說：作品中的主體色是什么顏色？
點綴色又有哪些？
活動四：賞析鄰近色
臥室 梵高（荷蘭）
向日葵 梵高（荷蘭）
金秋 詹建俊（中國）
作品中有哪些鄰近色，作者是如何運用的？
《奔放》
《春天》
《挑水》
《精衛填海》
說一說你喜歡哪一幅，為什么？
活動四：賞析鄰近色
活動五：創意實踐
用鄰近色表現某種情景或情緒。
創作要求：
1.構圖合理、主題突出、色彩明快；
2.構思畫面主色調，合理運用鄰近。色
活動六：拓展欣賞
色彩，讓生活更加美好
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