資源簡介

(共20張PPT)
秦始皇登基
課堂導入
核心素養時代
第9課 秦統一中國
新課標
新課標新教學
第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固
評價目標
評價任務
思維創新
核心素養
教學評一致性
課堂導入
Step
01
Step
02
Step
03
結合秦朝統一的過程及意義，從“時空觀念”的角度了解秦朝統一的業績。
2022年課程標準：
通過了解秦朝統一，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程。
評價目標導航
時空觀念
唯物史觀 史料實證
家國情懷
結合秦代的中央集權制度的建立和對秦始皇的評價，從“唯物史觀”的角度分析秦始皇的功過
結合秦始皇鞏固統一的舉措，從“家國情懷”的角度認識統一多民族國家的建立及其意義。
秦統一中國 時間都城
統一原因 歷史意義 公元前221年
咸陽
①商鞅變法之后秦國實力大大增強
②秦王嬴政重用人才（李斯、韓非等）
③連年戰亂，人民渴望實現統一
④兼并戰爭促進了局部地區統一
①結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面
②建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家
統一是歷史趨勢
中華帝國的奠基
評價任務一：秦統一中國
學習任務：請結合教材，梳理秦統一中國的知識點。
共學+展示
素養探究 一：秦滅六國的條件
獨學+展示
史料實證
根據材料結合教材歸納秦滅六國的條件？
材料一:戰國七雄長期分裂割據的局面，嚴重破壞和阻礙了社會經濟的發展。在這種背景下，自然人心厭戰，安定統一成為時代的呼聲。
材料二:秦孝公時，經過商鞅變法，實力超過東方六國。嬴政即位后，招募各國的人才，委以重用，并及時聽取建議，積極策劃統一大業。
統一是民心所向、大勢所趨。
商鞅變法，奠定基礎。
秦王嬴政，善用人才。
時空觀念
素養探究 二 ：秦滅六國的過程、策略和意義
根據材料結合課本分析秦滅六國的過程、策略和意義？
獨學+展示
秦滅六國的時間序列表 國名 攻滅時間
韓國 前230年
趙國 前228年
魏國 前225年
楚國 前223年
燕國 前222年
齊國 前221年
時 間：
公元前221年
都 城：
咸陽
歷史意義（地位）：
秦的統一，結束了春秋戰國長期以來的混戰局面；是我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家
秦國
秦朝
春秋戰國時期的諸侯國
秦國統一六國之后建立的我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家
策 略：
遠交近攻
煩惱一
地位那么高
稱呼怎么定
國事那么多
職責怎么分 （中央）
煩惱二
疆域那么大
地方怎么管
煩惱三
中年嬴政之煩惱
合作探究：假如你是秦朝的政治顧問，你有何良策來為嬴政分憂？
天下歸一
目的
最高統治者
始皇帝
機構
影響
地方制度
為了加強對全國的統治
皇帝：擁有至高無上的權力，總覽全國一切軍政大權
秦始皇
1.丞相：掌管行政
2.太尉：掌管軍事
3.御史大夫：掌管監察
奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，影響深遠。
郡縣制
評價任務二：確立中央集權制度
學習任務：請結合教材，梳理確立中央集權制度的知識點。
共學+展示
歷史解釋
素養探究 一：建立中央集權制的目的
為什么要建立專制主義中央集權制度？
獨學+展示
中央集權：
中央集權是一種地方管理方式，相對于地方分權而言，地方政府絕對服從于中央。
王室衰微
諸侯爭霸
韓非
主張建立君主專制的中央集權
問題1：春秋戰國的動蕩局面給嬴政留下了什么啟示？
加強君主權力
加強中央權力
問題2：嬴政會采取哪家學派的治國建議？
法家
目的：加強對全國的統治
分組討論各項措施有何影響？
歷史解釋
素養探究 二：皇帝制度
閱讀以下史料，概括皇帝制度的特點？
合作+展示
皇位世襲
朕為始皇帝。以計數，二世三世至于萬世，傳之無窮。
天下之事無大小皆決于上。
皇權至上
天子獨以印稱璽”“命為制，令為詔，天子自稱曰‘朕’
皇帝獨尊
專制主義（君主專制）：
（君主專制）專制主義是一種決策方式，皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身。
國家的最高統治者稱為皇帝，擁有至高無上的權力，總攬全國的一切軍政大權。
皇帝制度
歷史解釋
素養探究 三：三公九卿制
什么是三公九卿制？
合作+展示
《尚書》
三公：
指丞相（百官之首）、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察事務。
九卿：
分掌具體事務。
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
奉
常
廷尉
少府
衛尉
宗正
郎中令
太仆
典客
治粟內史
特點：最后的決斷權由皇帝掌控。
監察
行政
軍事
總攬大權，皇權至上
史料實證
素養探究 四：地方政府---郡縣制
根據材料分析郡縣制的意義？
合作+展示
《尚書》
郡（守）
縣（令或長）
鄉、里、亭
行政長官由朝廷直接任免
分 封 制 郡 縣 制
地方官員產生
影 響
易形成分裂割據，威脅中央
加強了中央對地方的管理
世襲產生
皇帝任免
意義：有利于加強中央集權；開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
官僚政治
貴族政治
【思考】
相對于分封制，實行郡縣制有什么意義？
素養探究 四：地方政府---郡縣制
專制主義中央集權制度
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
縣（令或長）
最高統治者
中央政府
地方政府
郡縣制
三公制
皇帝制
影響：奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，影響深遠。
君主專制
中央集權
史料實證
根據材料分析中央集權制的意義？
合作+展示
素養探究 五：中央集權制的意義
唉！有些地方路寬闊有的太窄，朕馬車差點過不去；找人問路，聽不懂話，寫出字，他又不認識；到楚國買紀念品，那里的人只認楚國的貨幣，秦國的錢花不出；我讓他稱一斤牛肉，他只給了八兩，還說他們都是這么賣的；在酒樓吃飯，有些儒生在背后妄議國事。出來沒半月，北方來加急文書，匈奴又侵犯我邊疆地區...... 這樣下去，怎能顯示我大秦威嚴！
道路寬窄不一
語言文字不通
度量衡不統一
去全國巡游一番，真讓朕大失所望！
思想混亂
貨幣不通
邊疆危機
鞏固統一的措施 政治
經濟
文化
交通
軍事
意義
確立中央集權制度①中央：皇帝制度；三公九卿制
②地方：廢分封制，實行郡縣制
北擊匈奴，修筑靈渠和長城（西起臨洮，東到遼東）
統一文字為小篆（利于文化的交流與發展）
統一道路和車軌，修馳道（使秦朝陸路交通四通八達）
使人民有了一個安定的環境來發展生產，促進了社會經濟的發展，為中國的長期統一奠定了基礎。
統一貨幣為秦半兩（改變幣制混亂局面）
統一度量衡（便利了經濟的發展）
評價任務三：鞏固統一的措施
學習任務：請結合教材，梳理鞏固統一的措施的知識點。
共學+展示
唯物史觀
素養探究 一：鞏固統一的措施
根據圖片歸納秦朝為鞏固統一采取的措施？
獨學+展示
①文化：
統一文字為小篆（書同文）
意義：促進政令的推行，有利于文化的交流與發展
意義：有利于國家對經濟的管理，促進地方經濟交流
統一貨幣、統一度量衡
②經濟：
③交通：
統一車輛和道路的寬窄（車同軌）
意義：使秦朝陸路交通四通八達，促進了地方經濟文化的交流溝通。
③軍事：
南開靈渠，統一嶺南；北擊匈奴，修筑長城
意義：利于物資運輸，為農業生產提供了灌溉水源，也起到了擴展疆土、鞏固邊防的作用。
西
東
長城一帶
南
　大秦帝國疆域空前遼闊，鼎盛時期的面積340萬平方公里，是當時世界上面積最大的國家之一，同一時期稱霸西方的羅馬共和國鼎盛時期的面積只有195萬平方公里。
統一是中國歷史的主流，符合中華民族和中國人民的根本利益。
秦朝的疆域四至
唯物史觀
素養探究 二：評價秦始皇
如何評價秦始皇？
獨學+展示
我德蓋三皇
功過五帝
是千古一帝
你推行暴政，是個暴君
積極：（1）秦始皇統一六國，結束了春秋戰國的混戰局面，創立了君主專制中央集權制度，統一文字，統一貨幣，對后世產生了深遠影響。
消極：（2）秦始皇在位期間，修建宮殿，長城，濫用民力，推行嚴刑峻法，實施暴政，給人民帶來深重災難。
總評價：秦始皇有功于歷史，有罪于人民，功大于過。
評價歷史人物的原則：
（1）客觀全面（積極+消極）
（2）史論結合（史實+結論）
核心素養
觀察下面年代尺，依據所示歷史事件并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現歷史事件之間的聯系。）——摘編自張應杭、蔡海榕主編《中國傳統文化概論》
合作+展示
題目：商鞅變法助推了秦朝的統一
論述：戰國時期，兼并戰爭不斷，各諸侯國為了適應社會變動，實現富國強兵，紛紛推行變法。其中秦國的商鞅變法最為徹底。通過商鞅變法，秦國成為諸侯國中勢力最強的一個，為完成統一奠定了基礎。公元前221年，秦滅六國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家。總之，商鞅變法助推了秦朝的統一。
政治
經濟
文化
交通
軍事
秦滅六國
原因
概況
意義
專制主義中央集權制度
民心所向；商鞅變法；善用人才
最高統治者稱皇帝；中央設丞相、太尉、御史大夫、地方設郡縣制
鞏固統一
公元前221年-韓趙魏楚燕齊-秦朝建立，定都咸陽
①結束了春秋戰國以來長期征戰混亂的局面，
②建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
統一貨幣（圓形方孔半兩錢）；統一度量衡
統一文字（小篆）；焚書坑儒
統一車軌；修馳道；開靈渠；
統一嶺南；派蒙恬北擊匈奴；修長城（西起臨洮，東到遼東）
統一多民族國家建立
思維創新中小學教育資源及組卷應用平臺
《第9課 秦統一中國》PBL探究案
使用方法指導：探究案根據2022年新課標設計，突出歷史核心素養，凸顯思維特征，分為四大部分：思維目標、思維引導、思維導圖和思維遷移，引導師生把課堂學習重點放到思維能力的培養上，促進師生面向多遠發展。
【新課標】
2022年課程標準：
通過了解秦朝統一，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程。
【學習目標】
結合秦朝統一的過程及意義，從“時空觀念”的角度了解秦朝統一的業績。
結合秦代的中央集權制度的建立和對秦始皇的評價，從“唯物史觀”的角度分析秦始皇的功過
結合秦始皇鞏固統一的舉措，從“家國情懷”的角度認識統一多民族國家的建立及其意義。
【學習過程】
【評價任務一】
自主閱讀課文第一子目（要求：迅速準確掌握、注意方法、同桌互相提問）
【評價任務二】
自主閱讀：課文第二子目，要求：快速準確記憶重點問題，迅速準確記憶、同桌小組互相提問
【評價任務三】
自主閱讀：課文第三子目，要求：快速準確記憶重點問題，迅速準確記憶、同桌小組互相提問
小組合作探究：（要求下組內分工明確，按照問題層次組長進行分工，有獨學到共學，展示時條例清楚，有理有據，表達清晰，聲音洪亮）
（2021·河南濮陽·七年級期中）觀察下面年代尺，依據所示歷史事件并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現歷史事件之間的聯系。）
【答案】題目：商鞅變法助推了秦朝的統一
論述：戰國時期，兼并戰爭不斷，各諸侯國為了適應社會變動，實現富國強兵，紛紛推行變法。其中秦國的商鞅變法最為徹底。通過商鞅變法，秦國成為諸侯國中勢力最強的一個，為完成統一奠定了基礎。公元前221年，秦滅六國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家。總之，商鞅變法助推了秦朝的統一。
【解析】
根據年代尺并結合所學可知，公元前475年中國進入戰國時期。各諸侯國兼并戰爭不斷，為實現富國強兵，各國都進行了變法改革。其中公元前356年的商鞅變法最徹底，為秦統一奠基。公元前221年秦完成統一，建立秦朝。由此擬定論題為：商鞅變法助推了秦朝的統一。結合所學知識進行論證。最后總結升華。
【自我總結】——構建知識體系
構建要求:
（1）填寫重點知識，理清內容之間的內在聯系。
（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。
（3）熟練展示。
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
評卷人得分
一、選擇題
1．（2022·內蒙古通遼·中考真題）秦國滅六國實現統一后，能夠在全國推行郡縣制的根本原因是（ ）
A．皇帝決定推行 B．生產力水平的提高
C．大臣建議推行 D．人民要求實行
【答案】B
【解析】
根據所學知識，秦國滅六國實現統一后，建立了我國歷史上第一個封建統一的多民族的封建國家。秦由奴隸社會進入到封建社會，當時生產力已經得到極大的提高，因此為了適應時代發展的需要，生產關系也必然要有所革新，所以能夠在全國推行郡縣制，B項正確；皇帝決定推行、大臣建議推行是能夠在全國推行郡縣制主要原因，但不是根本原因，排除AC項； “民要求實行”與題干能夠在全國推行郡縣制的根本原因不符，排除D項。故選B項。
2．（2022·四川雅安·中考真題）下圖反映的是秦朝建立后采取的一項措施。該措施實施的主要目的是（ ）
A．加強經濟的交流 B．鞏固國家的統一
C．促使書寫更加簡便 D．推動書法藝術發展
【答案】B
【解析】
根據題干信息結合所學知識可知，題干圖片反映的是秦朝統一文字的史實。秦朝建立后，秦始皇采取了一系列鞏固統治的措施，如建立中央集權制度，統一貨幣、文字、度量衡等。因此，統一文字有利于鞏固國家的統一，B項正確；統一文字與經濟無關，排除A項；秦統一后的文字，筆畫并不簡便，排除C項；書法成為一門藝術是在東漢時期，排除D項。故選B項。
3．（2022·福建·中考真題）下圖所示秦始皇陵兵馬俑反映出（ ）
A．戰國時期諸侯爭霸全貌 B．秦王完成統一大業全程
C．當時制陶工藝水平高超 D．秦朝北疆防御體系完備
【答案】C
【解析】
根據材料可知秦始皇陵兵馬陶俑類型多樣，造型生動傳神，反映出當時制陶工藝水平高超，C項正確；“全貌”“全程”“完備”的說法都絕對化了，排除ABD項。故選C項。
4．（2022·內蒙古包頭·中考真題）秦朝能夠集中組織人力、物力和財力完成萬里長城和秦始皇陵兵馬俑修建的主要原因
A．中央集權制度的確立 B．儒家思想的影響
C．秦末農民起義的爆發 D．統一六國的需要
【答案】A
【解析】
秦統一后建立了專制主義中央集權制度，這一制度最大好處是能調集全國的人力和物力進行大型工程的修建。A項正確；秦朝治國思想是法家，排除B項；萬里長城和秦始皇陵兵馬俑修建的主要原因并不是秦末農民起義的爆發，排除C項；萬里長城和秦始皇陵兵馬俑修建是秦朝統一六國之后，排除D項。故選A項。
5．（2022·廣西賀州·中考真題）下圖為秦朝的政治建示意圖。據此可知，秦朝中央政府為加強對地方統治采取的措施是（ ）
A．推行分封制 B．實行郡縣制 C．實施“推恩令” D．采取“獨尊儒術”
【答案】B
【解析】
圖中顯示的是秦朝建立的專制主義中央集權制度，這一制度包含皇帝制度、三公九卿制度和地方上的郡縣制度，B項正確；秦朝是廢除分封制，推行郡縣制，排除A項；漢武帝時期實行“推恩令”，分割王國的實力，排除C項；漢武帝加強思想統治措施是“獨尊儒術”，排除D項。故選B項。
評卷人得分
二、綜合題
6．（2021·河南·睢縣第二中學七年級期中）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。―李白
材料二：
材料三：最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權。中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷。在地方上推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣。(1)秦王掃六合”對我國歷史發展產生了什么重要影響？依據材料二所示，秦朝為鞏固統一采取的兩項重要措施是什么？
(1)秦王掃六合”對我國歷史發展產生了什么重要影響？依據材料二所示，秦朝為鞏固統一采取的兩項重要措施是什么？
(2)依據材料三所示信息，指出秦朝創立的政治體制的名稱。秦建立這一制度采用的是戰國末期哪一位思想家的思想？
【答案】(1)秦統一全國,結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面,建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家；以圓形方孔錢作為統一貨幣,以小篆作為全國通用的文字。
(2)君主專制中央集權制度；韓非。
【解析】
（1）問題一：依據材料一信息“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”并結合所學可知，李白所盛贊的是嬴政十年征戰滅六國,統一全國的功績。秦統一全國,結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面,建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。問題二：依據材料二信息并結合所學可知,秦朝為鞏固統一采取的兩項重要措施是：以圓形方孔錢作為統一貨幣,以小篆作為全國通用的文字。
（2）問題一：依據所學可知,秦統一后，創立了一整套君主專制中央集權制度；規定最高統治者稱皇帝,總攬全國一切軍政大權。中央政府設承相、太射、御史 大夫,分管行政、軍事和監察,最后由皇帝決斷。在地方上推行郡縣制,分天下為36郡,郡下設縣。問題二：依據所學可知,戰國時期法家代表人物韓非主張法治,加強中央集權，秦始皇采用韓非的思想。
(
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