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(共19張PPT)
它們發(fā)生了什么變化
冬天河里的水結(jié)冰時，水發(fā)生了什么變化？
冰融化成水了，發(fā)生了什么變化？
溫故導(dǎo)入
濕衣服慢慢的曬干了，水發(fā)生了什么變化？
水的形態(tài)、體積等特點發(fā)生了變化？那么它還是水嗎？
溫故導(dǎo)入
聚焦
生活中，我們注意過圖中這類變化嗎？它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同呢？
用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。
要求：表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。 探究活動及記錄后，學(xué)會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
探索1
要求：
表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。
探究活動及記錄后，學(xué)會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
用手捏、刮刀刮等
形狀、顏色、大小改變等
是
我們做了什么 它們的變化 還是原來的物質(zhì)嗎
橡皮泥
紙
水
實驗記錄
用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。
要求：
表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。
探究活動及記錄后，學(xué)會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
探究2
是
用手折、用剪刀剪等
形狀改變、大小改變等
要求：
表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。
探究活動及記錄后，學(xué)會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
我們做了什么 它們的變化 還是原來的物質(zhì)嗎
橡皮泥
紙
水
探究2
我們做了什么 它們的變化 還是原來的物質(zhì)嗎
橡皮泥
紙
水
是
是
是
用手捏、刮刀刮等
形狀、大小、顏色改變等
用手折、用剪刀剪等
形狀、大小改變等
加熱、降溫等
形態(tài)、體積改變等
比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處
探究2
一些物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，但是一般來說，物質(zhì)本身的組成成分卻沒有發(fā)生改變，如水的三態(tài)變化。
實驗總結(jié)
其實生活中也有很多變化，同學(xué)們你知道哪些變化？
拓展延伸
我們身邊還有哪些這樣的變化？
酒精揮發(fā)
劈柴
蠟燭融化
（冰融化、水結(jié)冰）
實驗總結(jié)
熱脹冷縮
將一個壓癟的乒乓球放熱水中，觀察它的的變化。
因為在乒乓球中的空氣受熱膨脹把乒乓球頂回原形。
空氣變熱后體積會膨脹，但這些空氣依然是空氣。
拓展提高
你還知道其他類似的現(xiàn)象嗎？
拓展提高
溫度計里的水銀或酒精，隨著氣溫變化熱脹冷縮而顯示不同的刻度。
夏天架空中電纜時不能過緊，以防冬天遇冷收縮時繃斷。
夏天自行車打氣不能打太足。
……
課堂總結(jié)
一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但是一般來說，物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變，如水的三態(tài)變化、橡皮泥、紙的變化。
一、判斷題。
1.橡皮泥做成其他東西后，不再是橡皮泥了（ ）
2.紙張燃燒后，還是紙（ ）
3.水變成冰后，不再是同一種物質(zhì)，因為它們形態(tài)不一樣了（ ）
4.不同的物質(zhì)，發(fā)生變化的條件不一樣（ ）
課堂檢測
×
√
×
×
5.夏天自行車的輪胎打的太足容易爆胎，是因為氣體受熱會膨脹（ ）
6.近距離的往玻璃上哈氣，會發(fā)現(xiàn)細(xì)小的水珠，這是在哈氣的過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)（ ）
7.鐵生銹還是鐵，就像把紙撕碎是一樣的變化（ ）
√
×
×
課堂檢測
二、選擇題。
1.下列和水的三態(tài)變化類型不一樣的是（ ）
A.用加熱的方法把白糖做成棉花糖
B.把木頭燒成炭
C.把棉花紡成線
2.把面團(tuán)搟成面皮，面的（ ）發(fā)生了變化。
A.狀態(tài) B.體積 C.質(zhì)量
3.下列變化與其他兩項不一樣的是（ ）
A.把紙撕成碎片 B.把紙放在水里 C.把紙點燃
B
C
B
課堂檢測
4.將水加熱到沸騰過程中發(fā)生的變化，不正確的是（ ）
A.水的形態(tài)發(fā)生變化 B.水的溫度發(fā)生變化 C.水的組成發(fā)生變化
5.下課變化和水的三態(tài)變化不同的是（ ）
A.放鞭炮 B.折斷筷子 C.彎曲鐵絲
A
C
課堂檢測

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